幼兒園大班語言優質課教案(通用15篇)

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言優質課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言優質課教案1

設計意圖：

本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關於"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往需要憑藉自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績後會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作爲活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又爲何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最後遷移故事，讓幼兒聯繫生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透，又激發幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

教學目標：

1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點：

想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

教學難點：

聯繫生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

教學準備：

1、故事完整PPT；

2、音樂；

3、大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷）；

4、石頭小豬的標籤；

5、乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

教學課時：

1課時

教學過程：

一、認識形象，引出故事

（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什麼不一樣？

二、觀察畫面、想象情節

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什麼？

（引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌）

提問：小豬遇到了什麼事？如果你遇到這種情況，你會怎麼去做？

（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸—被龍捲風吹—被雷劈）

提問：小豬變成了石頭小豬後又遇到了什麼事？遇到那麼多危險，爲什麼小豬一點沒事？現在它心裏可能會怎麼想？

2．（組圖：哈哈大笑—踢到小石頭—滾下山坡—摔回原樣）

提問：小豬爲什麼變成了原來的樣子？

小結：以爲自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3、完整聽賞故事（音樂）

三、投票評選，凸現主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，後面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1、（路和石頭背景：後面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今後的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

2、幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

3、分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標籤）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啓發下，該班孩子能充分展開想象，敢於表達，敢於質疑，孩子語言發展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啓發孩子思考。整個活動，教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最後環節能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。

改進：

1、互動後的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

2．最後解決困難的環節，可以聯繫幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地衝突。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言優質課教案2

教學目標：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。

2、傾聽他人的談話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

3、初步嘗試圖書製作。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點：

幼兒能積極大膽表示自己看法。

教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。

教學準備：

物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

錄音機、小話筒。

幼兒國慶節旅遊外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記佈置照片牆。

經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片牆，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地遊玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什麼有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期裏有趣的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。

2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。

教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。

三、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍，提升孩子談話經驗。

1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。

教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什麼地方，看到了什麼最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，爲什麼。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

2、【遊戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。

教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，幹什麼，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。

3、【遊戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場採訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。

4、【遊戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。

教學評析：

本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，並通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小遊戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特徵，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植於幼兒心田。

活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣纔是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言優質課教案3

一、活動目標

1、能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。

2、根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料佈置活動室。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備

1、佈置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾。

4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

三、活動過程

1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什麼樣子的？？

2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布裏，而被推選爲猴王的故事。

A、老師：孫悟空跳進水簾洞裏看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）

B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什麼材料合適呢？

C：老師：想想水簾洞裏還會有什麼？

3、與幼兒討論製作、佈置水簾洞中的情景

A、請幼兒結伴自選材料

B、按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景

C、作好後帶着孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意願佈置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

四、活動反思

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西遊記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，並在活動中問孩子們“這是什麼？”小瑾說：“這是超市的門簾。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這裏變超市嘍！”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事後，因爲很多小朋友看過《西遊記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。爲了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試着進出，他們高興地鑽出“水簾洞”，又鑽了進來。可是，我們的“水簾洞”裏什麼也沒有。於是，孩子們開始動手進行佈置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接着分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做着花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳；小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。

幼兒園大班語言優質課教案4

【活動目標】

1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫面內容。

2、瞭解動物外形特徵與生活習性的關係。

【活動準備】

1、活動前讓幼兒瞭解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準備雞蛋、烏龜、揹着蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。

3、準備教育掛圖《領域活動·語言·揹着蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·揹着蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·揹着蛋殼的小雞》。

【活動過程】

1、在語言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。

2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，後接着講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內容。

3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《揹着蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內容。

4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。

5、教師個別知道，啓發幼兒想想：圖片上是什麼地方？有誰？它們在說什麼？做什麼事情？爲什麼小雞會揹着蛋殼？它和烏龜要去什麼地方？做什麼事？最後怎麼樣？

6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。

7、請幼兒在小組裏將自己的圖片內容講述給大家聽。

8、引導幼兒討論：爲什麼烏龜需要外殼小雞不需要外殼？

9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。

【活動延伸】

將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。

幼兒園大班語言優質課教案5

目標

1、初步瞭解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

準備

1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2、世界地圖、中國地圖。

過程

1、經驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的小朋友長得什麼樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？

――啓發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

――討論：我們最愛吃什麼？外國小朋友最愛吃什麼？

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

2、尋找發現中國的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪裏”爲題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，並用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，並將他們送回家（粘貼在地圖上）。

3、感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啓發幼兒說說中國地圖的外形像什麼，通過比較知道中國很大。

――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

建議

1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全迴避的概念，採用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作爲中國人的自主意識，意在化抽象爲具體。

2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

附：我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊！偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

幼兒園大班語言優質課教案6

活動目標

1、理解故事內容，瞭解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程

1、提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎麼去呢？

2、利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒瞭解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事後提問：太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？他們的身體怎麼樣了？他們變成什麼了？

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎麼樣了？又變成了什麼？

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什麼？

幾個小水滴抱成一團變成了什麼？

3、遊戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河裏。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現出小水滴旅行發生變化時的狀態。

4、啓發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1、可以請幼兒活動後觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

2、可以引導幼兒在科學區玩“抓住小水滴”的遊戲。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善於引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子纔會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

幼兒園大班語言優質課教案7

活動目標：

1、初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

2、感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、教學掛圖：《落葉》。

2、優美、抒情的背景音樂。

3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

（一）歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的.內容。

教師：你們聽到了什麼？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1、教師隨着配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。

2、教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什麼感覺？（教師也可以適當地說一下自己的感覺。）

1、鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

2、教師根據幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。

2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1、區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

2、環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3、家園共育：建議家長在休息的日子裏，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

［散文］落葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裏，水面上像飄着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認爲該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裏，水面上像漂動着許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

幼兒園大班語言優質課教案8

【活動目標】

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

【活動過程】

1、引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認爲秋天是什麼顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）爲什麼菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認爲楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啓發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什麼顏色？

師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

【活動反思】

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。

爲什麼要採用這些方法？

1、討論法：

因爲語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的範疇。爲了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

2、聯繫法：

圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3、遊戲法：

遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒爲主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因爲是縣裏的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》爲指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是衆所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啓發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

幼兒園大班語言優質課教案9

教學目的：

1、能認真傾聽故事，並能理解故事內容。

2、體驗故事角色心裏的變化，學做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。

教學準備：

圖片

教學過程：

一、引出主題。

這是什麼呀？（搖籃）搖籃裏躺着誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃裏呢

二、結合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會怎麼樣呢？（幼兒自由講）

那小猴匹克會怎麼做呢？

2、講述……爬坡呢？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這麼做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）爲什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會怎麼做呢？（幼兒自由講）

那我們來看看匹克是怎麼做的？

4、再講述故事

匹克是怎麼做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎麼對匹克說的？

5、講述故事……到最後。

小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪裏看出來匹克長大了？

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜歡故事中的匹克嗎？爲什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎？你們會做什麼事嗎？幼兒講。

你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。

幼兒園大班語言優質課教案10

活動目標：

1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。

2、能大膽、多元、有邏輯的講述作爲小學生會出現的問題及解決方法。

3、體驗歸咎於別人與改正自我兩種態度及行爲的不同結果。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動知識點：

1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎於"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。

把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：

例：我也會遲到，以後我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以後我會早早的睡覺，也不會遲到了。

活動準備：

（1）物質準備PPT一：

家長的畫面：爸爸叫他起牀（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家長的畫面：爸爸叫他起牀（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起牀）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

（2）知識準備——前期瞭解作爲小學生可能存在的問題。

（3）場地準備座位坐成U字型。

活動過程：

（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒——今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什麼事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）

（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。

（1）通過欣賞課件1，初步瞭解遲到的原因——誰願意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什麼事情，結果怎樣？

爸爸叫他起牀。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡。

結果皮皮遲到了。

——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什麼？

穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起牀，蒙上頭繼續睡。

（2）通過欣賞課件2，初步瞭解不遲到的原因——後來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什麼辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）——誰願意老師告訴了皮皮什麼好辦法？結果怎樣？

爸爸叫他起牀：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起牀，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。

——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什麼？

快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起牀，也不磨蹭（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因爲自身的原因。

——請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什麼？

自己的行爲改變了。

2、通過欣賞課件，瞭解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧！（播放課件）

（1）初步整體欣賞故事，瞭解故事的內容——故事的名字叫什麼？

——故事中都有誰？

——故事中發生了什麼事情？

（2）分段欣賞故事，瞭解遲到和不遲到的原因——現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以後小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什麼？

——嘟嘟認爲是什麼事情導致他上學遲到了？

——現在我們來聽一聽第二段，聽完以後小朋友告訴我：後來嘟嘟遲到了嗎？爲什麼沒遲到？

（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。

——現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以後小朋友告訴我：通過這個故事，你明白了什麼道理？

遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。

（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

——再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！

——誰願意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？

早睡早起、不睡懶覺、不賴牀穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，瞭解作爲一個小學生可能存在的問題及解決方法——作爲一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎麼解決？請小朋友互相說一說！

（1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了

（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了

（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。

（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。

（四）延伸——小朋友剛纔學會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！

活動反思：

本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對於故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，爲孩子提供了寬鬆的語言環境，效果還是比較好的。

活動最後，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎麼才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，並且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。

大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要爲上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在於教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能爲他們的小學學習生活做好準備。《總是遲到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到並且改正自己身上的缺點。

通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎於他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子爲什麼會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。

幼兒園大班語言優質課教案11

活動目標：

瞭解運動與休息的合理節奏。能爲自己設想、安排健康的休息日。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

圖片四張繪畫紙水彩筆。

活動過程：

（一）自由討論

星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想幹什麼都可以，你會幹些什麼呢？（幼兒自由討論後講述）

讓幼兒設想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導：你想多睡一會兒嗎？睡到什麼時候？你想看動畫片嗎？看多長時間？你想到外面玩嗎？玩些什麼？玩到什麼時候？

（二）看看、講講、故事滲入

丁丁的星期天是怎麼過的呢？

結合掛圖講述故事《我愛健康》

提問：丁丁什麼時候起牀？起來做些什麼？

丁丁在公園裏玩些什麼？媽媽說在公園裏玩有什麼好處？

玩了一會兒，媽媽爲什麼要讓丁丁休息、喝水、吃點心？

玩了各種遊戲，媽媽爲什麼要讓丁丁回家？

丁丁打算回家幹些什麼？

（三）安排我的休息日

看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎麼安排呢？

引導幼兒討論自己的休息日安排方式，並用繪畫形式將自己的設想記錄下來，然後與同伴交流。（提醒可用數字來表現圖畫的順序）

幼兒園大班語言優質課教案12

活動名稱

欣賞詩《雪花》

活動目標

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙，學習運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動準備

圖片、配樂散文詩磁帶

活動流程

1、學習作品內容

師：你們看到過小雪花嗎？什麼時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩裏說了些什麼？聽了有什麼感受？

（3）再次欣賞散文詩。

2、體驗作品

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：爲什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“鬆軟的棉絮”？爲什麼能讓空氣更加清新？

（3）集體朗誦散文詩。

3、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花落到哪裏？小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？

（2）幼兒回答發表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

4、幼兒創編

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

幼兒園大班語言優質課教案13

教學目標：

1、在嘗試用語言描述物體主要特徵的過程中體驗猜謎的樂趣。

2、學習在傾聽別人的回答後進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

教學重點：

在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發展幼兒看、想、聽、說的能力。

教學難點：

要提醒幼兒遵守遊戲的規則。

教學準備：

圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。

教學課時：

一課時（35分鐘）

教學理論依據：

學前教育課程內容中指出，要培養幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5—6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，併力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性遊戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益於孩子的終生髮展。

教學過程：

一、瞭解遊戲

1、孩子們，你們知道心有靈犀是什麼意思嗎？今天我們玩的遊戲就叫"心有靈犀"。

2、宣佈遊戲規則。

①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細看老師手裏的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎麼樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案後要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。

3、聽懂規則了嗎？還記得有哪些規則？

二、試玩遊戲

1、提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其餘幼兒嘗試說說圖片內容的特徵。

2、每次猜謎者猜對後，教師均給予提示：還記得剛纔哪幾個朋友爲你提供了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這麼重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣佈競賽規則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣佈競賽規則：

①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜；

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據圖片提供信息，哪隊先猜出答案就爲哪隊加10分：

③比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分；—④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒遊戲（過程中如出現氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時迴應）

四、小結遊戲

1、觀察兩隊記分牌上的成績，宣佈遊戲結果。

2、今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案？今天你們每個人也都提供過信息了，你們認爲提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白？

3、今天的遊戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應該發現了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。

教學評析：

1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發展區。

2、教學內容符合幼兒年齡特點，並讓幼兒從小接觸外國的藝術出發點好。

3、教學環節安排合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的經驗和興趣，促進有效互動，教學手段服務於目標完成和內容的落實。

4、教具學具準備充分。

5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。

7、教師應對機制靈活，有效迴應出彩。

8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發展。

幼兒園大班語言優質課教案14

一、活動目標

1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特徵，發展幼兒觀察想像和思維能力。

2．教幼兒學會編謎語的簡單方法，培養幼兒學習的能力。

3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發展口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備

秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

（二）知識經驗準備幼兒已猜過一定量的謎語。

1、每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。

2．通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒瞭解各種水果的生長情況及相關知識。

三、活動過程

1．猜謎語，激發幼兒的求知慾：“一棵藤兒彎又彎，掛着珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什麼呀？

（葡萄）對了！（教師出示一串葡萄）它是在什麼季節成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識並品嚐了許多秋季的水果，

今天，我們一起爲秋季的水果編謎語，好嗎？

2．以葡萄爲例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，並且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啓發幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創編。

4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

四、各領域滲透

科學：讓幼兒瞭解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語言：學習用語言對水果的特性進行描述。

社會：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛生。．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，並鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

六、環境中滲透

爲幼兒提供一個有利於他們觀察、思考、講述的環境。如：給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，並讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

幼兒園大班語言優質課教案15

【活動目標】

1、初步學會童謠，並理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。

3、知道不管做什麼事情都要細心、謙虛，不能驕傲。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動重難點】

重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

大膽改編童謠。

【活動過程】

（一）談話導入：長大了你想做什麼

1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什麼工作呢？

2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，並嘗試用自己的方式表演

出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

1、唸詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口誇，什麼東西都會畫。

2、提問：請你來說說，丁丁要做什麼呢？（小畫家）他有些什麼東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什麼暱？（他對別人把口誇，什麼東西都會畫。）讓幼兒理解什麼叫“把口誇”。

3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠裏的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）

4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什麼呢？

（三）教師唸詩歌的後半部分，並幫助幼兒理解詩歌內容

1、小朋友們都說丁丁會畫這麼多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什麼呢？

2、教師唸詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什麼？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎麼樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。

3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看着這些畫錯的圖畫，你最想做的是什麼事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

5、教師引出最後一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，爲後面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）

（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

2、採用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看着圖說一說。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。

4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

5、採用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。

（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

（五）討論：改編童謠

1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）

2、請幼兒說一說改動過的新內容。

（評：用討論的形式，讓幼兒瞭解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠裏的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）

（六）用演唱的形式，來唱童謠

1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。

2、你有興趣嗎？請你跟着我一起來試一試。

3、再唱一唱改動過的新歌曲。

（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）

（七）活動結束

開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

【教學反思】

播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着讓學生總結你從丁丁身上懂得了什麼道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，願說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。