幼兒園小班社會教案模板集錦七篇

作爲一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班社會教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合羣、樂羣的性格。

活動準備：

課件、磁帶、音樂、各類小型玩具、qq糖

活動過程：

1、導入：小朋友們！我們一起聽音樂做動作吧！（聽《幸福拍手歌》歌曲做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們大家一起做動作是不是很快樂呀？接下來我們一起來看看這兩位小朋友在幼兒園裏玩得快樂嗎？

2、幼兒觀看課件。

這個小女孩叫芳芳，你們看芳芳她在幹什麼？（搭積木），你覺得她一個人玩得快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那後來發生了什麼事了呢？我們一起去仔細得看一看。

她怎麼了？她爲什麼不高興？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（請幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看芳芳的小夥伴是怎樣做的？

小夥伴會對她說些什麼？（對不起，我是不小心的，你別難過了…），芳芳聽到小夥伴的道歉還會不高興嗎？（對，不會了）那後來會怎麼樣呢？你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們再來看一下你們猜的對不對？

芳芳和小夥伴一起搭積木。教師小結：你們說得很對，芳芳和小夥伴一起搭積木，她們玩得多快樂呀！

3、老師提問：“你們覺得芳芳一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就會原諒你。今天老師給你們準備了很多玩具，我們應該怎樣玩？（大家一起玩）看看大家一起玩是不是很快樂呢？

4、幼兒玩玩具。體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，引導幼兒大家一起玩。

5、請小朋友說一說：“你剛纔和誰一起玩玩具？你們一起玩快樂嗎？

6、“今天，每個寶寶都學會了和小朋友一起分享幼兒園的玩具，今天老師還來了好吃的qq糖想和小朋友一起分享，你們開心嗎！

7、現在大家都成了好朋友了，那我們一起來做個遊戲吧！

幼兒園小班社會教案 篇2

活動目標：

1． 知道大一歲了自己的事情要學着自己做。

2． 學習念兒歌及動作表演。

活動準備：

布娃娃、小紅帽

活動過程：

1．激發興趣，引出布娃娃。

師：今天我們小二班來了位小客人，想不想和她交個朋友，現在我們把她請出來吧。（語言：客人，客人，請出來吧！）

2． 認識布娃娃，貼近幼兒。

師：我們來認識認識這位小客人，她的名字叫做布娃娃。那麼布娃娃長着什麼樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

幼兒的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。

（鼓勵幼兒用形容詞等詞語來描述；教師可用肢體語言輔助引導。）

3． 引出兒歌，師示範兒歌並與幼兒一起理解詩歌內容。

（1）師：今天啊，布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌，小朋友想不想聽，請注意聽這首兒歌裏面都有什麼？

（2）師念兒歌並操作道具。

（要把"我"和布娃娃的語氣區別開）

（3）提問，引導幼兒理解詩歌內容。

① 兒歌裏面有什麼？

幼兒：布娃娃、"我"、小紅帽。

② 兒歌裏的"我"會是誰呢？

幼兒：小弟弟，大哥哥（從教師唸詩歌的語氣中可以辨認出）

③ 新年了，小弟弟看見布娃娃會說什麼呢？

幼兒：新年好。/布娃娃你好/……

④ 師：新年了小朋友收到了什麼禮物呢？高興嗎？布娃娃又收到了什麼禮物呢？ （布娃娃收到了小紅帽）

⑤ 師：布娃娃收到禮物，和小朋友一樣開心，她開心的眯眯笑。(肢體語言輔助：布娃娃，眯眯笑)

⑥ 小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱，小朋友說說，小弟弟能不能再去抱布娃娃了？爲什麼？

幼兒：不能，長大了/ 重了，抱不動了/大一歲了……

⑦ 小朋友想的跟小弟弟一樣，看看小弟弟怎麼說的，他說：哎呀呀，不抱，不抱，我們都大一歲了！你呀，知道不知道！

師：小朋友知道不知道小弟弟爲什麼不抱布娃娃了嗎？

幼：大一歲了，長大了。

師：對，過了新年，小朋友也都長大了一歲，長高了一點，長大了，不能再讓大人抱了，飯也要自己吃，穿衣服要學會自己穿，自己的事情學會自己做。

4．學習兒歌配動作表演。

（1）師：布娃娃帶來得兒歌好聽嗎？讓我們一起來學學吧。

教師操作教具引導幼兒學習兒歌。學念兩遍。

（2）脫離道具，師幼互動，一起表演。

（3）分角色表演，先請個別能幹的幼兒與

教師示範，教師爲"我"，幼兒爲"布娃娃"，在情景表演中練習兒歌。

（4）幼幼表演，請每一位幼兒，找一個好朋友，來分角色表演。

5．結束活動。

師：小朋友都知道了自己的事情要自己做，，現在請小朋友自己動手把小椅子搬回到後面去，我們一起去玩吧。

幼兒園小班社會教案 篇3

活動目的：

懂得不隨便摘花，愛護公共場所的物品。

培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動·社會·小鳥哭了》，親自手冊《領域活動·花兒好看我不摘》

活動過程：

1、故事引題講述故事：公園裏有很多美麗的花。一天小紅在公園裏看到這些美麗的花，心想："這麼多美麗的花兒，如果摘一朵回家，插在花瓶裏，那該多好啊！"小紅摘走了一朵花。小明也愛公園裏的花，讓想："這麼多花，我只摘一朵，公園還是很美麗的。"後來很多小朋友都來各摘了一朵，公園裏的花全都被摘光了。

引導幼兒討論：公園裏的花可以摘嗎？公園裏的花摘光了，會是什麼樣子？

2、出示掛圖《小鳥哭了》，討論：小鳥爲什麼哭了？

小結：公園裏。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的`，是給大家欣賞的，如果每個人都去摘，就會把花摘光，環境就沒美麗了，花兒如果被摘下，很快就會枯萎，也就不美麗了。大家要愛護花兒，不能隨便摘公共場所的花。

3、學習兒歌《花兒好看我不摘》

引導幼兒學念《花兒好看我不摘》

請個別幼兒用動作表演兒歌。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園小班社會教案 篇4

活動目標

感受過新年的快樂。

知道元旦節是幾月幾號。

通過禮物來對顏色感興趣。

體驗合作創編遊戲的樂趣。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備

不同顏色的禮物盒。

各種顏色的球。

新年帽若干。

音樂《新年好》。

活動過程

1、教師戴着新年帽進教室，說說今年是元旦節，1月1日是新的一年的頭一天。

2、教師給每位幼兒發一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧！再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。

3、幼兒圍觀做，引導幼兒看地中間的禮物盒，說說禮物盒的顏色。

4、我們來拆開一個禮物盒，說說是什麼禮物？禮物是什麼顏色的？

5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒裏會裝着什麼樣的禮物。

6、遊戲：每個幼兒選一個禮物盒，再拆開禮物盒，教師引導讓幼兒說說禮物盒是什麼顏色？拆開禮物盒後是什麼禮物？說說禮物是什麼顏色的？

7、請每個幼兒照樣子說一說，做一做。

8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊！

9、說說球的玩法，然後，教師說：“孩子們我們一起和球做遊戲吧！”

10、放音樂《新年好》，大家一起玩球。

小百科：在古代中國人的心目中，“元”，是開始的意思；“旦”，是早晨的意思。據史料記載，作爲一個很重要的節日，在中國歷史上，“元旦”有許多稱謂，如元日、元正、元辰、開年、元春、上日、華歲等，但在諸多稱謂中還是以稱“元旦”最普遍，時間最長久。

幼兒園小班社會教案 篇5

活動目標：

1、消除對黑暗的恐懼感。

2、感受夜晚的寧靜與美好。

　活動準備：

小兔頭飾一個，大紙箱做成的山洞一個。

　活動過程：

1、情景表演：幫幫小兔子。

(1)教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個人在家準備睡覺。突然停電了，房間裏黑黑的，小兔特別害怕。

(2)"小兔"提問：如果你像我一樣，黑黑的夜裏一個人在家，你會不會害怕?怎麼辦呢?小朋友快幫幫我吧!

(3)"小兔"根據小朋友的幫助，總結出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱着心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。

2、遊戲：鑽山洞

(1)教師繼續扮演小兔，表演故事：今天小兔要山採蘑菇，挎起籃子出門嘍!可是路上要經過一個大山洞，黑黑的山洞有點怕!

(2)"小兔"來到"山洞"前，往裏看看，說："山洞裏好黑啊!我該怎麼辦?"請幼兒幫忙想辦法。

(3)"小兔"先請幾名勇敢的小朋友試探着穿過山洞，說一說黑黑的"山洞"可怕嗎?鼓勵其他的幼兒嘗試過"山洞"。

(4)"小兔"在大家的幫助下順利通過"山洞"。

小結：其實黑暗的地方並不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應一會，也可以藉助手電照亮，小朋友們還可以結伴一起行動。

3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧靜與美好，消除對黑暗的恐懼。

"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實靜靜的夜晚是很美的。

幼兒園小班社會教案 篇6

［活動目標］

1、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。

2、培養幼兒的觀察興趣，動手操作能力和語言表達能力。

3、引導幼兒進一步感知圓形的特徵，能按大小，顏色分類，並擺出自己喜歡的圖形。

［活動準備］

1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。

3、故事《小兔找太陽》的課件。

［活動過程］

1、導入以“圓形寶寶”來做客，引出課題，引導幼兒初步認識圖形的基本特徵。

2、打開多媒體課件，圓形寶寶出場，圓形寶寶小朋友們好，我是圓形寶寶，你們喜歡我嗎？小朋友，我還有許多夥伴，你們能幫我找一找嗎？

3、引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。

幼1：太陽是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；

幼2：吃的餅乾是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；

幼3：我媽媽騎的是電動車，車輪是圓的，跑的可快了……

師：小朋友說的都很好，那小朋友找一找我們教室裏什麼物品是圓形的，自己衣服上哪些東西是圓形的嗎？

幼：老師，我知道，吊扇轉起來是圓形的。吃飯的碗口是圓形的，我的衣服上的花是圓形的……

師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。

4、圓形寶寶：小朋友們我還有許多小夥伴呢，今天我把他們也帶來了，和大家一起做遊戲好嗎？

師：圓形寶寶帶來的小夥伴，藏在桌子上的紙袋裏，現在小朋友把他們請出來吧。

遊戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。

教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。

5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”

圓形寶寶：小朋友們，玩得開心嗎？告訴你們一個祕密，我還會變魔術呢。遊戲“拼拼擺擺”引導幼兒用大小，顏色不同的圓形進行組合拼擺，並說出自己擺的什麼物品。

6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來一個好聽的故事，請大家欣賞。

提問：小兔爲什麼把氣球、紅蘿蔔和紅燈籠當成了太陽？

［活動延伸］

製作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫，引導幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，並進行添畫，培養幼兒動手操作能力。

［活動點評］

本節活動設計適合小班年齡特點，開始由圓形寶寶導入，提高幼兒學習興趣，中間穿插玩遊戲，變魔術的形式，激發幼兒的參與能力和動手能力。最後由講故事的形式結束。本節譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關於圓形的知識。

附故事：小兔找太陽

有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，他來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。

小兔子擡起頭，看郵天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球問：“媽媽。這是太陽嗎？”媽媽說：“這是紅氣球……”

“真急人，太陽到底在哪兒呀！”

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

［設計思路］

幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的，小班的孩子在實際生活中，已經瞭解對圓形的初步認識，圓形的物體是他們生活中最常見的，最熟悉的。但由於年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性，本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯繫。根據小班幼兒認識特點，藉助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種遊戲化活動，激發幼兒參與興趣。

幼兒園小班社會教案 篇7

小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種遊戲基本以單獨活動爲主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關注也很少；對成人情感過於依戀；缺乏必要的自我保護及安全防範意識等。基於這個年齡段幼兒的各種行爲及情感特徵，我設計了社會活動《我的朋友在哪裏》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作遊戲的快樂、好朋友不見後的焦急、再次見到好朋友後喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導幼兒樂意結識新朋友。

活動目標

1．通過遊戲活動促進幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。

2．掌握必要的自我保護技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。

活動裝備

1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。

2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。

3．幼兒的手腕上或手臂上繫上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同，但分別繫於腕上和手臂上)。

4．地上貼紅色圓圈一個。

5．大棒棒糖幾根。

活動過程

1．引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認識自己的朋友。

師：你的好朋友是誰呀?

幼：我的好朋友是×××。

評析：由於幼兒剛入園不久，規則意識尚處於剛剛建立的階段，因此將小椅子上繫上蝴蝶結，既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子，且便於遊戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據小班幼兒活動遊戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上繫上色彩鮮豔的蝴蝶結，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便於幼兒間結伴遊戲和遊戲時角色的區分。而在準備“蝴蝶結”時，注意選擇色彩豔麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯，使幼兒易於尋找朋友。

2.師用彩色布矇住臉作“躲貓貓”遊戲，激發幼兒遊戲興趣。

(1)帶領幼兒第一次玩“躲貓貓”。

師：“躲貓貓”好玩嗎?

幼：好玩。

師：你們想不想玩?

幼：想。

師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈裏來躲躲好；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先矇住自己的眼睛，等好朋友躲好後再來找。

師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友後，擁抱朋友，表達喜悅的心情。

(2)引導幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的遊戲。

師：找到朋友是不是很開心?

幼：是。

師：想不想再玩兒一次?

幼：想。

師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈裏來躲貓貓；蝴蝶結系在手臂上的孩子矇住自己的眼睛，等朋友躲好後再來找。

這時，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。

評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”遊戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，並交換角色再次遊戲，趁幼兒投入地進行遊戲時，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，爲幼兒體驗朋友不見後的焦急情緒做準備。

師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友後，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發現自己的朋友××不見了，急得哭起來。

3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友。

師：“××不見了，他可能去哪了？”

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。

幼2：到小×班了吧。

師進行驗證，也沒有。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀，真的被壞人帶走了可怎麼辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很着急呀?

幼：嗯，是的。

師：我們怎麼做才能找到他呢?

幼：打電話，請110的叔叔幫忙。

師：嗯，這是個好辦法。

師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛纔他躲到其他什麼地方了，我們自己也來找找吧!

帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找，呼喊。

另外的那位老師將孩子帶來。帶領幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你，你的好朋友都急得哭了!”

教育幼兒：以後可不能隨便離開大家，更不能跟不認識的人走。

評析：在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了，可能會出現的後果?”將幼兒着急、擔憂的情緒激發出來，然後調動幼兒已有經驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現時，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友後的的喜悅之情，適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”，從而增強幼兒的自我防護能力。

4．遊戲《找朋友》，引導幼兒樂意與新朋友一起玩。

師：“××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩遊戲吧。”

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊遊戲。

評析：用幼兒熟悉且樂玩的遊戲《找朋友》，激發和引導幼兒主動找新朋友玩遊戲，從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升，也使整個活動的意義得到昇華。