【推薦】幼兒園大班社會教案合集四篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動意圖：

5—6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋爲主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利於幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動目標：

1、瞭解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分佈位置。

2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。

3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動重難點：

尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置（通過教學輔助課件和教師引導完成）。

活動準備：

1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。瞭解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準備：樂羣、樂學。

4、材料準備：

①橋的謎語課件

橋的演變課件

有代表性的橋在城市中的分佈位置課件

②畫橋、做橋材料

③統計表、家鄉橋樑圖片、自繪城市地圖

活動過程：

一、播放"橋"的謎語課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什麼？車水馬龍！幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）瞭解自己頭腦裏儲存的橋的印象。

三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接着人們試着用藤條、木板來做橋，於是有了懸在河上的吊橋。人們還試着用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。後來人們又試着在河面上立橋墩鋪石板搭橋，於是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閒娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋。

四、討論家鄉的橋

師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什麼橋？

問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什麼位置。課件一一驗證，並通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。

五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅遊基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，爲了給來恩施旅遊的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

六、一起動手做橋吧！

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

活動反思：

《家鄉的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉之作。作者通過描寫家鄉小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是：文字優美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文爲載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉的那份意境，去體會作者對故鄉的那份情懷，讓學生得到知識、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養。

葉聖陶先生說過：“入境始於親。”課一開始我先讓學生欣賞小橋流水的江南風光，然後點出本文作者的家鄉就在江南，他離開家鄉一別幾十年，可他鄉音無改、相思不斷。家鄉的人，家鄉的情，家鄉的景，時時浮現在他的眼前，尤其是那家鄉的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與作者的情感距離，爲後面各環節的教學做好了情感鋪墊。

在學習第一個賞讀內容“家鄉的橋造型千姿百態”時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導朗讀“夜裏，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點撥，學生一下子就體會到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學到這裏，學生也頓生疑問：作者說家鄉的橋造型千姿百態，卻只介紹了兩座橋，這是爲什麼？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時告訴大家這是“先概括後具體”的寫法，爲下文的讀寫結合做準備。

在學習第二個賞讀內容家鄉的橋名稱充滿情趣時，通過出示王維的《歸嵩山作》，讓學生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，並積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學生走進了文本，內化了課文語言，真是入情入境。

第三個賞讀內容：家鄉的橋使人充滿樂趣。因爲玩是孩子的天性，所以我讓學生展開想象的翅膀說說其他之樂，並用上“家鄉的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 。”的句式說話，以課文爲載體，注重學生的情感體驗，有話可說，有情可抒。

上課時我也嘗試了“讀寫結合”，家鄉的橋是作者帶着他對家鄉深深的眷戀而寫出來的，學完課文請學生也帶着同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，並出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，並要求大家按照“先概括後具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時發言並不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態。”這個句式效果會更好些。

小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動由來及設計思路:

在“我們自己慶新年”的主題活動中,當幼兒將新年聯歡會場佈置好且節目準備得差不多時,他們自然想到了一個問題——“誰來當聯歡會的主持人?”

經過熱烈的討論,幼兒想出了“競選”的方法來決定主持人.“競選”對於大班孩子來說,還是第一次.爲了讓每個幼兒體驗競選,給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問,給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會,給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會,我們的主題活動“競選主持人”就產生了.

活動目標:

1、學會正確看待自己在活動中的表現.

2、大膽表達自己的想法,樂於與同伴交流、分享.

3、敢於在集體面前表現自己.

4、提高自己的語言表達能力.

活動準備:

1、親子一對一或多對一瞭解什麼是演講.

2、親子共同準備演講稿.

重點、難點:

重點:如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發展.

難點:如何調整幼兒競選失敗後的心態.

活動過程:

1、發佈“好消息”.

(1)在瞭解什麼是演講以及親子共同準備演講稿的基礎上,引導幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事,由此引出畫海報.

教師:怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢?

幼兒:我們去跟全班小朋友說一下.

教師:要是小朋友忘記了怎麼辦?

幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行?孩子們好一會兒沒說話.

教師:我們上次演節水童話劇“溪水生氣了”是怎麼讓大家知道這個消息的呢?

幼兒:噢,我想起來了!畫海報!

“幼兒:對,這個主意好,我們把海報貼在門口,小朋友老看就不會忘記了!昕航的主意得到了大家的認同.

(2)引導幼兒自主設計海報,可將幼兒分成若干小組,如構思海報詞的語言組、負責裝飾的美工組等.

(3)師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置.

2、討論主持人條件.

引導幼兒分組討論並整理出競選主持人條件.

(1)站在臺上勇敢地說話,聲音洪亮.

(2)眼睛必須看着觀衆,表情自然.

(3)站姿大方,不能有小動作.

(4)演講要流暢,不能磕磕巴巴.

將主持人條件和“好消息”海報並列貼在一起.

3、競選演講.

(1)在老師準備好的“競選主持人簽名單”上簽名.

(2)教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人,並提前與他簡單交流主持的有關程序.

(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆,如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講.

(4)參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講.

競選開始,孩子們一個接一個紛紛上場,他們許多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現讓人感動:顧冉星像是換了一個人,一改“平時那種一站起來發言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態,今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優勢:“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認識很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節目單,不至於主持不下去.你們說對嗎?……”李兆豐很有主見,不願意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競選,爲了和大家分享快樂,我很有信心把快

樂留給大家,請小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝.”既簡單又有說服力;還有小朋友的演講稿乾脆就是新年聯歡會的開場白,也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動,上臺進行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿,在簽名時又打了退堂鼓,這時真正被小朋

友的精彩表現所感染,勇敢地站在了演講臺上,並且表現非常出色……

4、投票決定主持人.

參加演講的幼兒一共有20人,其餘幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手裏有一枝花,同意誰,就將花送給誰.第一輪按得票評出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒.我們決定進行第二輪投票,這一輪還要產生四名主持人.“怎樣能順利地產生後四位主持人呢?”此時我想到了“拉票”,於是,幼兒開始“拉票”了.

第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進行第三輪,在他們倆中間選出一位,結果,顧冉星以28:11的絕對優勢勝出.

評選完畢,我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受.

在此過程中,觀衆一直表現很出色,他們能認真觀看競選人的演講,積極參加競選投票活動,並且能根據“競選主持人條件”來評價競選人的表現,吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動作.”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好.”……

後記:在新年聯歡會上,南競選產生的7位主持人表現相當出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會,老師只是充當了服務者、支持者的角色.

個人反思:

教師順應幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進展需要——“新年聯歡會誰來主持節目”,引導幼兒對“競選演講”發生興趣,從而產生本次主題活動,滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發了幼兒的學習熱情.

活動中,教師努力爲幼兒創設一個公平、公開、公正的環境,讓每個幼兒都有機會來體驗;在“競選演講”後,教師並沒有就此結束,而是給幼兒們創設了一個“訴說”的機會,讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;並注意根據幼兒的反應和事情的發展,隨時調整活動方式,無論是情境體驗、還是討論、表演,都爲幼兒搭建了自主學習、積

極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行“拉票宣言”)的平臺,讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上,願意繼續深入、廣泛地探索,儘可能地挖掘幼兒的潛力,充分調動了幼兒學習的主動性和積極性.教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受,從不同角度展示學習成果,總結獲得的經驗.

另外教師還充分利用了家長資源,發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用,讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動,並與幼兒共同準備演講稿,這是活動獲得成功的重要因素.不過,“正確地看待自己,客觀地評價別人”這種心態,不可能通過一兩次的活動就能形成,因此這就需要我們日後不斷地開展多種活動,讓幼兒體驗、逐漸形成.

主要內容:

觀點一:教師在“如何幫助幼兒面對競爭”有所思考,關注幼兒的情感,難能可貴.

這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現很棒,尤其是對於參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因爲名額有限而落選,你有沒有想過“乾脆再增加一個主持人算了”?

1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對於幼兒是十分重要的,適當的挫折教育有助於幼兒上學後適應新的環境,尤其是對他(她)今後走上社會面對失敗和不幸不至於不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,纔有機會成功.

2、在開展活動時,我們一定要把握好“度”.對於陶陶,她當時確實不太開心,所以,後面還是應給予一些“軟着陸”.比方說與家長溝通,回家後及時給予心理疏導,以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會,這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己.

觀點二:教師關注“觀衆”的發展,體現對全體幼兒的關注.

在競選活動過程中,對於參與競選的幼兒,其發展似乎很顯然,而作爲“觀衆”的那部分幼兒我們如何關注他們的發展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極爲重要的一項教育技能.而張老師在活動中又是怎麼做的呢?

張老師在促進參加競選幼兒發展的同時,還非常重視“觀衆”能力的培養,如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀衆,培養幼兒的規則意識;在過程中幼兒能對照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……

觀點三:活動促進幼兒全面發展.

1、通過競選主持人這個活動,調動孩子們積極健康的情感,環節中凸顯語言表達能力,在自我表達的過程中,彰顯個性,促進發展.

2、注重培養幼兒的人文素養,這是幼兒素質教育所倡導的,在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受,這對幼兒的發展將終生受益.

3、5,6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們不但能系統地敘述生活中的見聞,而且能生動有感情地描述事物,張老師通過競選主持人這個活動,爲幼兒搭建了發展的平臺.幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的`活動,通過競選活動,也充分地展示了幼兒的發展水平.

觀點四:活動中注重家園共育.

1、這個活動發揮家長“一對一或多對一”的優勢作用,發揮家長的優勢,鼓勵家長並與幼兒共同準備演講稿,這是活動成功的重要因素.這體現了家長在幼兒成長中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進幼兒快樂成長.

2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點,活動以點帶面,不僅帶動了孩子的發展,而且使家長在不知不覺中走進了教育,形成了家家總動員,是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動.競選活動作爲有效的載體,指向幼兒的全面發展.活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人,促進了幼兒的社會性發展,這一點值得大家借鑑和學習.

綜合評析:

1、對活動的評析:

(1)“競選主持人”作爲“我們自己慶新年”的主題活動中自然生成的一個活動,從“誰來當聯歡會的主持人”引發而來.教師抓住教育契機,根據大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點,爲幼兒創設平等、競爭的氛圍,讓他們積極展示自己,學會正確評價自己、評價他人,並在過程中使得每個幼兒都獲得成功的體驗,從而增強自尊和自信.

(2)活動中教師非常重視培養幼兒文明行爲規則意識,並在競選後對沒有選上的幼兒進行情感疏導,足見教師工作的細膩.教師適時機的指導,爲培養幼兒的良好的心理品質奠定基礎.

2、對反思過程的評析:

教師的個人反思與小組合作反思對活動由來、活動過程進行了細緻的剖析,特別在小組合作反思中,專業引領者提出了發展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對競爭?如何關注“觀衆”的發展?等等,激發了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動.可見小組合作反思中適宜的問題,決定着教研的深度和教研的質量.此次教研問題意識強,觀點鮮明,促進了教師的專業化成長.

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、通過活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養幼兒愛家鄉的情感。 活動準備： 多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、髒空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、 彩筆、繪畫紙每人一份

活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這裏有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛鍊身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，並進一步進行比較。 摩托車駛過以後，你看見了什麼？如果你在摩托車後面會聞到什麼？聞到這種氣體你有什麼感覺？會幹些什麼？自行車呢？

2、介紹大氣污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車後面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境。空氣變髒會使人和動物、植物受到什麼傷害？（讓幼兒說一說後演示課件） 討論：除了尾氣，你還知道什麼會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環境污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什麼地方。（我們的家鄉章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅遊參觀呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎麼飛到了樹枝上？湖中的魚怎麼都死了？

討論：這些現象好不好？在你身邊還發生過哪些污染環境的事，環境污染有什麼危害？我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡迴指導。 我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法，應該用什麼方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什麼方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。） （評：看到家鄉美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）

（2）展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。並引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什麼，要告訴人們什麼？） （評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。

5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。 評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行爲，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。並且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行爲也得到了發展，教學效果較好。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標

1、每個人都有自己的家，瞭解家庭成員的姓名，職業等。

2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。

4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

5、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準備

1、幼兒自帶全家福照片。

2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

活動過程

（一）播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。

1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

（二）遊戲“猜一猜”。

將全家福照片放在盒子裏，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在爲家忙碌着，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該爲家人做些什麼（掃地、擦桌子、洗腳等）。

活動結束

欣賞散文詩《家是什麼》

家是什麼？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的牀；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。