【精選】幼兒園大班美術教案範文合集七篇

作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術教案 篇1

【活動目標】

1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。

2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。

【活動準備】

記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動過程】

一、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）你的媽媽長的什麼樣子的？（引導幼兒圍繞面部特徵回答）剛纔小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什麼樣的？（主要觀察頭髮、衣着，加深印象。）

二、教師示範寫生難點。

我們要給媽媽畫長相，看着照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分爲頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻樑、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

三、交代要求、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候慢慢來，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成後，邊線用輕塗手抹法塗油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特徵。並且要畫得大，畫得仔細。）

【活動結束】

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標

1、有目的地構成大魚和安排畫面，體會共同努力戰勝困難的快樂。

2、樂於運用畫、剪的方法，再現小魚戰勝大魚的過程。

活動準備

1、8開卡紙4張，紅色A4紙人手一張，勾線筆、剪刀、膠棒。

2、大魚範畫2幅。

3、欣賞過繪本故事《小黑魚》，有畫魚和快速裝飾魚的經驗。

活動過程

1、欣賞討論——再現故事情境。

（1）出示繪本《小黑魚》，師：上次我們欣賞了繪本《小黑魚》，故事裏的小紅魚遭遇了什麼？

（2）小黑魚的逃走和小紅魚的躲避不是好辦法，那聰明的小黑魚想了什麼辦法戰勝了大金槍魚？

（3）播放視頻片段。

師：它們是怎樣遊成大魚的？

：它們一起合作，是先變頭，再變出身體，最後變出尾巴。

2、探索與發現。

小魚們爲了不讓兇猛的金槍魚發現這個祕密，必須朝着一個方向遊，還常常會遊成不同的魚，有時會遊成大怪魚（出示範畫），有時會遊成大水母（出示範畫），你們想想它們還會遊成什麼樣的大魚？（幼兒自由發言）

如果我們把想到的這些大魚都變出來，一定也能戰勝金槍魚。

3、共同創造。

（1）小組討論想變出什麼魚。

師：今天我們也來小組合作遊成大魚，好嗎？每組要變一條不一樣的大魚，只能是一條，你輕聲跟同伴商量一下想變什麼魚，商量好了告訴大家。

師：你們組想變出什麼魚？

（2）提出操作要求。

師：遊成一條大魚需要許多小魚，我們沒有這麼多小魚怎麼辦？

師：第一步先畫魚（出示範畫小魚），剪下來然後放在一起擺一擺，擺成大魚的形狀以後再用膠棒粘好，粘的時候要記在不能隨意改變小魚的位置，小紅魚和小黑魚能動腦筋遊成一條大魚，相信你們也會動腦筋很快完成任務。完成快的小組可以用印章添加海洋背景，讓大魚生活在美麗的大海里。

（3）幼兒操作（播放音樂）

師：金槍魚馬上就要來了，小紅魚，你們要快一點哦。

4、分享交流。

（1）觀賞畫面，你認爲哪條大魚能把金槍魚嚇走？爲什麼？

（2）迴歸文本：體會小魚們團結合作、共同努力趕走大魚的快樂。

（出示小黑魚）小黑魚看見這些小紅魚合作得這麼好，非常開心，它游過來說：“我來當你們的眼睛吧”。它們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把所有的大魚都給嚇跑了！今天，你們也像小紅魚一樣學會了合作，我喜歡你們，以後我就叫你們小紅魚吧！

附故事：小黑魚

有一羣快樂的小紅魚住在大海的一個角落裏，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹遊得都快。

可是有一天，從波浪裏衝出一條飢餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水裏，又孤獨、又害怕，可是大海里充滿了奇妙的生物，他遊啊遊啊，慢慢又起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽着遊的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……

後來，他看見了一羣跟他一樣小的小紅魚躲在岩石和海草的黑影子裏。“我們一起出去玩吧”，他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的”，小紅魚說。“可是你們不能老呆在這裏啊，我們一定要想個辦法”，小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以遊在一起，變成海里最大的魚！”

等小紅魚們能遊得像一條大魚以後，他說“我來當眼睛。”於是，他們在清涼的早晨裏遊，也在充滿陽光的中午遊，大魚一見，弄不清這是什麼魚，通身紅紅的，這麼大；－－這傢伙一定很厲害吧，於是大魚就扭頭逃開了。

幼兒園大班美術教案 篇3

一、活動目標

1．學習使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

2．喜愛生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。

二、活動準備

1．幼兒收集的照片若干。

2．細銀筆，色紙若干。

三、活動過程

(一)欣賞介紹

通過參觀區角——我住的城市，激發創作的慾望。請幼兒介紹自己照片在哪裏拍的。

(二)觀察、比較、組合

1．小恐龍住在城市裏，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。

2．小恐龍出示圖1。

A、小馬說：“原來你們城裏人各管各過日子、沒有朋友。”

B、討論：爲什麼小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

C、小恐龍該怎麼對小馬說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有後，一幢幢緊緊挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現連接和重疊。在城裏大家互相關心，手牽手可要好了。

3．小恐龍出示圖2。

A、老鷹說：城裏好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?

B、小恐龍說：城裏有高架路的，於是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎麼是透明的呀?小恐龍爲難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)

C、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩並肩都是好朋友，高架橋真方便1

4．小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。

5．討論：畫面上什麼先畫?什麼後畫呢?什麼地方“跳過去再畫呢?”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

6．朋友們都說城裏真好!可是城裏還有好多好看的建築和道路，請小朋友也畫張城裏的圖畫帶給森林中的朋友們看!

(三)幼兒創作繪畫

1．聯繫生活經驗，聯想印象深刻的房子和道路。

2．嘗試表現某些前後關係，如房子手牽手，大廈肩並肩，房子和道路的交叉。

3．用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆塗色。

(四)觀賞

使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的遊戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點?

附：設計意圖和評析

城市是我們生活、學習、成長的所在，它每天都有變化，這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長，我們的孩子是我們這個城市未來的主人，這就意味着我們作爲教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關心、去發現周圍環境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關係。

在孩子們中，我經常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在XXX小區，門口有門衛看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那裏離市中心很近!”這說明孩子已經漸漸地對周圍的變化發生了興趣，對成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關心身邊的成人對城市的註解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動，讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?於是我就設計了這個系列活動。這個活動由：“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。

在活動中，我先嚐試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對各類地理環境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環保方面的成就，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者爲綠化環境美化城市出了一點力。

逐漸的，我發現孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼，散步時，小手裏再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發地關心起自然角來了，還像模像樣地在花園裏深呼吸，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

孩子們對城市的理解還在於對城市中人與人之間關係的瞭解。我覺得要使孩子們認識到城市並不是一個人的“孤城”，而是好多人的“羣體”，大家在一起要友愛、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛自己生活的城市。

於是我在系列活動中，設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美S-活動，通過“小恐龍”這個角色來展開，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中，而朋友們在欣賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這裏，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市裏大家要手拉手肩並肩，相互團結、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關係。使用錯的方法“高架橋怎麼是透明的?”展開討論，讓孩子們從自己的認知經驗出發，自己尋求答案，自己解決問題。

最後我在講評時，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動中，讓他們課餘可以玩走城市觀光遊戲，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術活動的興趣。建築是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建築的感受可以促使他們三維觀念的發展，而且建築大多以幾何圖形爲主，孩子可以通過幾何圖形的變形創造出更有意思的房子，打破侷限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實並非侷限在本土、本國，而且還存於與世界各國中，世界各國都有城市，瞭解外國的城市中的建築，可以拓寬他們的眼界，瞭解到房子的多樣性、有趣性。

其後我設計了以創造、變形爲主的美工活動，運用多媒體電腦進行，這是我的嘗試。因爲電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點，孩子只要操作鼠標就能進行繪畫、修改，比紙面上作畫容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!

城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環境的慾望了，我想我們的孩子就能真正地瞭解生活的意義，瞭解爲人的道理。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標

1.感受煙花的形態，學習畫多彩煙花。

2.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。

活動準備

煙花課件、白紙、油畫棒、黑色顏料、水粉筆。

活動過程

1.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。

師：今天，我給大家帶來一段錄像(觀看課件)，你們看到了什麼?人們一般會在什麼時候放煙花呢?(過年、結婚、搬新家等)總之，我們放煙花都是爲了慶祝一些喜慶、高興的事。

2.再次觀看煙花課件，嘗試用身體動作表現美麗的煙花。

師：這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來看一看。(觀看課件)看，這朵煙花像什麼?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花，真漂亮!)(這個煙花從地面向上噴出了一個銀色的噴泉，真特別!)(這個煙花從中間向兩邊開出了一隻翩翩起舞的蝴蝶，真神奇!)孩子們，除了這些煙花，你還看過哪些不同的煙花呢?

3.畫煙花。

（1）向幼兒介紹油水分離畫《彩色的煙花》，瞭解分離畫的步驟。教師用油畫棒先在紙上示範畫出放射狀的煙花，再用毛筆蘸黑色水粉顏料，在有煙花的紙上一筆一筆從左向右塗上底色，引導幼兒觀察感知油水分離畫的效果。

(2)交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。

4.作品展示、共同欣賞。

將幼兒的畫展示出來，師幼共同欣賞、分析。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。

2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。

3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學重難點：

重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

活動準備：

1、“圖形王國”畫展的場景佈置(範畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，裏面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫裏都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫裏藏着什麼圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在裏面的圖形)。

自由討論：你最喜歡圖形王國裏的哪一副畫?它是由什麼圖形變出來的?

總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國裏的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國裏的東西外，還可以變出什麼圖形呢?!.來源:屈老.師教案網!(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦裏這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。(播放輕柔的音樂)

“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然後把你們的作品展覽在圖形王國裏，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手髒了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時瞭解幼兒意圖，啓發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)

四、展示與體驗——參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)

“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展後，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你爲什麼喜歡這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡單及鼓勵性的評價。

“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以後還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們願意嗎?(願意)那小朋友下課後還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什麼樣更有趣的東西來。”

活動反思：

《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”爲此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作爲主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。

在組織完教學活動後，我深有感觸，主要有以下幾點：

一、手、口、腦並用，幼兒得到全面發展。

在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化爲直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。

二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。

在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一隻可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，並表揚了他。幼兒們得到啓發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐狸、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是誇出來的，我要說：好作品也是誇出來的!

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、願學，充分體現了以幼兒爲活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的'審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪。

2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

活動準備：

材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

活動過程：

一、導人活動引起興趣。

師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)

師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"

師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

二、探索製作的方法。

1、首先用剪刀沿着黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎麼做成的?"

小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴着了。

三、幼兒製作

1、介紹材料

2、啓發幼兒如何運用材料製作螃蟹。

3、幼兒探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。

四、展示作品

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1.引導幼兒觀察奔馬的強健有力的形象和奔跑如飛的動態。

2.引導幼兒欣賞側鋒、中鋒所表現的奔馬的造型美，培養幼兒對水墨畫的欣賞能力。

3.啓發幼兒用語言、動作表現自己的感受。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

徐悲鴻《奔馬》圖和他的自畫像。

活動過程：

1.導入活動，引起興趣。

放錄音：小朋友聽一聽，這是什麼聲音?幼兒回答，教師總結。這是奔跑的馬蹄聲，小朋友有沒有看到過馬奔跑的時候是什麼樣子的?現在我們來看一看。

2.引導幼兒欣賞、感受馬的強健有力的形象和奔跑如飛的動態。

教師出示圖：請看一看，畫面上這些馬在幹什麼?看上去怎麼樣?

3.引導幼兒欣賞畫家用中鋒、側鋒所表現的奔馬造型美。

看一看，這幅畫是用什麼工具畫成的?筆鋒看上去怎麼樣?墨的濃淡看上去怎麼樣?

幼兒觀察、欣賞、討論、回答，教師總結：這幅畫是用水墨和毛筆畫成的水墨畫。畫面上奔馬的整體輪廓是用中鋒圓厚有力的線條畫成，馬尾、馬鬃是用側鋒銳利多變的線條畫成的。而且這些水墨又是濃淡的變化，使得這些馬看上去變化多樣，各有不同，立體感很強，遠遠看上去，這些馬好像要從畫面上奔跑下來了。

4.引導幼兒欣賞《奔馬》的構圖美。

老師：大家能不能從畫面上看出馬在什麼地方?畫面上只畫了幾匹馬，沒有畫什麼背景，但我們從馬奔跑的姿態上可以聯想到，馬是從一個很大很遠的地方向我們飛奔而來的。

5.簡要介紹畫家。

這幅畫的名字叫《奔馬》你們想不想知道它是誰畫的?出示徐悲鴻自畫像：這幅畫是由我國著名的畫家徐悲鴻爺爺畫的，他畫過很多很多的畫，其中，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最有名的。我們大家要向徐爺爺學習，練好本領，畫出美麗的畫。

6.引導幼兒用動作來表現馬奔跑的動態。

老師：請大家再認真看一看畫面上馬奔跑的動作是怎樣的，然後我們一起來學一學。

老師和幼兒在錄音伴隨下做馬奔跑的動作。

活動反思：

本次教學活動是美術鑑賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的，但是小朋友們很細心，看到我準備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來幹嘛的，有的學畫畫的小朋友說：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順水推舟，給小朋友講了一下水墨畫，然後引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態，然後讓小朋友講述下他們觀察到了什麼，小朋友們觀察很仔細，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳裏看出來，然後他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發現馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以後在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接着我們又欣賞了很多關於馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時爲小朋友講了關於徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻爲什麼可以把馬畫的這麼好，是因爲他很用心的觀察馬。最後，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。