有關幼兒園大班美術教案模板5篇

作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術教案 篇1

設計意圖

近幾年，我園一直在開展省級課題《迴歸生活的幼兒園美術教育研究》。作爲子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什麼?活動使孩子與家長之間的相互瞭解能深人多少?這些都是值得期待的。

活動目標

1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。

3．幼兒、家長相互瞭解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。

活動準備

1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。

2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神祕園之歌》。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆若干。

活動過程

1．色彩篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因爲這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。

(2)說說最喜歡的顏色。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？

請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的瞭解。

2．欣賞篇

(1)欣賞《小鳥天堂》。

①問：看了這幅畫，你有什麼感覺?會想到什麼?

幼兒講最初的感受。

②引導幼兒細緻欣賞。

問：畫上有什麼?小鳥是什麼顏色的?住在哪裏?樹是什麼顏色，什麼形狀?畫面上還有什麼顏色?你喜歡這些顏色嗎?爲什麼?小鳥住在這樣的環境裏，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?爲什麼?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟着音樂表演。

要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。

⑤作者簡介。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥》。

①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛纔那幅畫有什麼相同和不同的地方。

點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。

②引導幼兒欣賞。

這幅畫和剛纔那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什麼形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心裏是什麼感覺?

介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(儘可能請家長來介紹)。

③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。

④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。

原以爲幼兒都喜歡色彩鮮豔的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因爲“畫得像”；二是因爲大部分家長喜歡，他們認爲，現在的社會過於浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。

3．繪畫篇

(1)你心目中的小鳥天堂是什麼樣的?

請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡迴觀察，配背景音樂《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活動延伸

將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品佈置在活動室，並介紹作者的創作想法。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動背景

我們活動的設計源於一位老奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題牆上，每當孩子們自由活動的時間，他們就會去討論這畫上有什麼動物，有什麼顏色，有的還會想知道畫是用什麼做的；每天接送幼兒的時間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或讚歎或羨慕奶奶的手藝，於是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。

布藝貼畫屬於民間工藝，從民間美術的角度出發，它不僅蘊含了一種民間文化的傳承，還有用色、佈局、圖案的學習。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學習；並且親子一起完成品，也是將教育的範圍擴大到了家長和孩子全部。

活動設計

（一）目標

1。能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

2。知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

3。在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。

（二）準備

1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯繫

（三）過程

1.導入

t：小朋友，今天我請來了一位神祕的客人，我們一看是誰？

佘穎奶奶很棒的，會很多的本領。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什麼本領。

2.介紹布貼畫

請奶奶介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的製作方法及如何讓畫面更美觀（如對稱花等）

3.和家長一起製作布貼畫

t：剛纔我們和奶奶學了布貼畫，現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。（父母與孩子一起製作布藝貼畫）。

4.展評

t：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什麼圖案，你做了哪些事情，（可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來說說，鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。）

5.佈置教室：將作品佈置在教室的特色主題牆上。

活動反思

本次活動，就目標而言，我一共設計了這樣三條目標：

1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。

2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。

3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動後我發現目標的制定有點大，如果能在後面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和佈局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。

在活動的過程中，我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什麼時候出現，教師何時進行指導也很重要，這樣能夠幫助家長更好的瞭解到我具體該怎麼做，我怎麼放手讓孩子能更好的動手操作。

就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作爲範例，讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什麼不同，從而建構對民間美術用色的認識。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒進一步瞭解信的格式。

2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現力、觀察力、想象力。

3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.大信封1個，畫紙、彩筆。

2.知識準備：豐富有關的知識

活動過程：

一、導入過新年了，新年老人可想你們了。怎麼辦呢？（幼兒討論）

二、出示大信封引起幼兒興趣

1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什麼呢？（幼兒討論）

2、我們可以把你學到的新本領告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。

3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最後畫背景。畫完後要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。

4、幼兒以畫代字寫信，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽想象，指導幼兒添畫情節。重點指導個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理佈局。

三、看畫讀信、裝信。

請個別幼兒讀信，表揚大膽做畫、講述的幼兒。

和幼兒一起把信裝進大信封。

四、延伸活動

在遊戲中開設郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意願給熟悉的人寫信。

活動反思：

本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的'工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

本節課教學時，我首先通過動畫視頻，引出教學內容。讓學生通過自主學習瞭解寫信的格式，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發現知識的成功感的同時，也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

爲了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯繫自身實際，想一想要寫信給誰，向他說什麼，使寫信成爲學生自發的內心需要。打開學生思路，便於學生真情流露。同時，讓學生明白書信是爲了交流，無論是與別人交流，還是與自己對話，寫信都是表達的需要，而不是爲了完成任務。

另外讓學生自己觀察信封，發現和總結寫信封的格式，充分調動了學生學習的主觀能動性，培養了學生的自學能力。同時，讓學生寫信封的實踐環節，可以當堂檢驗學生的自學效果，切實提高了學習的效率，把教學目標落到了實處。

幼兒園大班美術教案 篇4

一、活動目標

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。

2、樂意與同伴合作，共同進行創作活動，並能通過協商解決活動中的問題。

3、勇於表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

二、活動準備

1、幼兒操作材料兩人一份，裏面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

三、活動過程

1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節化，使活動在點燃幼兒創作慾望的同時，爲他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。

師：老師的電腦裏有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎麼樣？和平時的畫一樣嗎？在這幅畫中，你看到了什麼？（幼兒回答）

師：原來這幅畫中還蘊藏着一個有趣的故事呢！

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊！”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢裏，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，並與老師共同進行初次的嘗試。

師：這個有趣的故事是怎麼畫出來的呢？我們一個小片子，看了就知道了。

（幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解）

師：兩隻老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什麼辦法把剩下的果醬帶回洞裏，慢慢吃呢？兩隻老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個辦法，是什麼辦法呢？我們來看看。瞧！它們拿來了什麼？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然後拖着紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這裏有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎？

師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎麼做呢？

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎麼辦？老師這裏有這些工具，請誰來幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試後，教師示範，要求刷得薄而勻）

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎麼做的？我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什麼辦法刮出線條來呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示範）

師：現在，我們怎麼樣把它變成一幅畫呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啓發合作）

師：我們一看，白紙上會變出什麼？哇！我成功了！大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試？

3、幼兒自由結對，進行活動。

師：兩隻小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然後，一起商量一下，怎麼樣把它畫出來。（鼓勵幼兒自由結對，然後分散到教室四周，找一份材料開始活動）

教師指導幼兒更合理地刷色，啓發他們注意畫面的情節性，鼓勵他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什麼？發生了什麼事等？

4、作品展示與成果分享。

師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧！你們真棒！表揚一下自己！

師：剛纔，老師聽到了許多有趣的故事，誰願意把自己的故事大膽地講給我們聽呢？（根據幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵）

師：今天，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎麼做成的嗎？（幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作）

師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發現的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎？

（指導幼兒合作把操作材料搬出活動室）

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標

1、激發幼兒對繪畫的興趣，能表達出自己對過節的快樂感受。

2、培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。

3、掌握仰面人物的畫法，運用遮擋關係合理安排畫面佈局。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備

1、教師範畫

2、幼兒用油畫棒、黑色水筆、畫紙。

活動過程

一、談話引入主題，激發幼兒的活動興趣。

教師：快快樂樂的新年過完了，小朋友們玩的高興嗎?

有沒有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?

小朋友向學一學，你是怎樣看花燈的?

(啓發幼兒，瞭解擡頭仰面看花燈。)

二、出示仰面人物的範畫

1、引導幼兒觀察畫面中擡頭向上看的小朋友，瞭解仰面人物的五官位置。

教師：這是一個擡頭向上看的小朋友，你們仔細看看他的頭髮、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什麼不一樣?

2、小結：頭髮在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。

三、請幾名幼兒到前面做模特

請其他幼兒觀察這幾位小朋友，看看他們背面有什麼不一樣的地方?

重點引導幼兒從髮型、衣着、高矮、動作等方面進一步觀察仰面人物。

四、教師適當調整幼兒的前後位置關係

啓發幼兒思考：看花燈的人很多，街道上很擁擠，這可怎麼辦呢?

引導幼兒用遮擋關係表現人多。

五、幼兒動手繪畫，教師逐步指導。

1、教師：今天我們就來畫一幅《賞花燈》的情景畫，把你看花燈的熱鬧場景畫出來，花燈可以是任意形狀的。

2、繪畫提示

(1)注意區分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。

(2)運用遮擋關係表人出人多，合理安排畫面佈局。

(3)注意色彩的協調搭配以及仰面人和背景之間的遠近、主次關係。

六、結束

表揚幼兒在作畫過程中的良好習慣，對個別完成較好的作品進行適當點評。

活動反思

本學期開學第一週，恰逢傳統的節日“元宵節”，我們讓幼兒把自己在節日裏玩的花燈帶到班上，並佈置成花燈展示區，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈，幼兒在賞與玩中認識了各種花燈的造型、色彩、玩法，並在討論中瞭解傳統節日的一些習俗。

小班的幼兒年齡小，動手能力較差，尤其在沿線條撕紙方面，多數幼兒沒有多少基礎，也沒有相應的生活經驗，況且，現在的花燈不管外形、功能都較複雜，如果讓幼兒獨立撕出較複雜的花燈輪廓可能性不大。因此，在園本撕紙活動“賞花燈”中，我選擇了幾種輪廓線條簡單的花燈，既能讓幼兒感受傳統的民俗文化，又結合課題讓幼兒學習沿線條撕紙的技能。

近階段幼兒對花燈可以說非常熟悉，也比較感興趣，讓撕紙活動在一個輕鬆、熟悉且較感興趣的氛圍中進行，活動的效果將更完美。活動中，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動，讓他們在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的物質環境，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗成就感，從而激發幼兒對撕紙活動的興趣。

整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，在活動開始部分，通過回憶賞花燈導入活動，引發幼兒的學習興趣。並通過自己喜歡什麼樣的花燈，引導幼兒帶着問題去觀察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣。由於個別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法，本次活動，我使用發投影儀進行示範講解，詳細地演示如何沿線條撕的過程。這次活動更多的幼兒能按教師傳授的方法進行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動作要領。相信不斷的練習，會讓他們逐漸掌握技巧。

本次活動中，大部分幼兒輕鬆地學會了按要求撕紙，更重要的是讓他們練習技能的同時也能夠得到快樂！他們在這個活動中提高了想象力、表達力、自信心，激發了積極參與撕紙活動的興趣。

小百科：花燈，又名燈籠。花燈是起源於中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作爲燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條製作，中間放上蠟燭或者燈泡，成爲照明工具。