幼兒園音樂活動教案錦集6篇
作爲一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動教案 篇1
參觀過鐘錶店。
聽過“鐘錶店”的故事,並玩過有關遊戲。
活動目標
1、引導“鐘錶”用表情動作表達對小學徒感謝,樂於與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動作表現鐘錶,用不同的優美動作表現鐘錶跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘錶造型和小學徒勞動、休息的情節,初步感受A B A c A的結構特點,瞭解A段跳動,B段歡快和C段的柔和的性質以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動的特點。
活動過程
1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的遊戲。
2、聽音樂,重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂,初步瞭解樂曲的結構,感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進一步熟悉樂曲的旋律。
4、分解練習。聽琴練習有關動作,以幫助幼兒進一步熟悉音樂。
(1)引導幼兒創編各種鐘錶的形象,如雞鍾、貓頭鷹鍾、魚鍾等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節奏,一拍一拍地表現出鐘擺走動時活潑、調皮的樣子。
(2)引導幼兒做出小學徒打掃衛生時的各種不同的勞動動作,能盡力按節奏一下一下地做,並能表現出小學徒勞動時輕鬆、快樂的心情。
(3)在練習爲鐘錶上發條的動作時,要求幼兒注意做到一個樂句爲一座鐘上發條。
(4)引導幼兒想出各種休息的動作,並能隨c段音樂,表演安詳、悠閒的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂做遊戲
(1)教師扮演小學徒參與遊戲,全體幼兒扮演鐘錶。
(2)幼兒輪流扮演小學徒和鐘錶,聽音樂完整地做遊戲。
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認識五線譜,也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要,變成知識的灌輸。所以,我結合幼兒的生活經驗,通過給音符寶寶起房子的遊戲,激發幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的:
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜,知道構成五線譜的元素線、間、
小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜,並能說出自己在五線譜的位置。
3、培養幼兒的音樂素養,激發幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助,共同合作的樂趣,培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、製作五線譜的毛線,將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作遊戲:與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什麼樣的呀?需要什麼材料呀?
幼兒討論後出示五線譜圖示,徵得幼兒同意後,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構,要求 幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設計圖,看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後,住到裏面就不會亂了。
3、遊戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置,鞏固對線與間的認識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,爲了不擁擠,一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,並說出你站的位置。
音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?
活動反思:
此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成爲幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由於幼兒的年齡特點,(中小混齡),教師在活動開始時以遊戲來吸引幼兒,調動他們的情緒,教師教態親切,稱呼幼兒爲“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動順利的過度到第二環節。
第二環節是活動的難點,是知識的學習,讓幼兒正確認識“五線譜”,教師在活動中掌握了幼兒的學習特點,結合蒙臺梭利的教育理論,採用三 步教學法。可是幼兒在這一環節裏注意力有所分散,教師的語言應該緊湊,更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環節是讓幼兒在遊戲中鞏固對五線譜的認識,是整個活動的高潮,也是培養幼兒大帶小的合作品質,教師應該採用多種教育手段的結合,利用音樂的效果,採用遊戲的形式,更好的體現教師是幼兒的合作者,引導者,支持者的教育理念。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標:
1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。
2.感受和體驗木偶跳舞的特點。
3.能根據圖片,在音樂的伴奏下,較協調的做出相應的動作。
4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領。
活動準備:
人體圖;不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數相等};彩色筆;音樂。
活動過程:
一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.
1“老師最喜歡跳舞,現在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什麼感覺?”
2“剛纔老師跳的舞和我們平時跳舞有什麼不一樣?”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪會動?”結合幼兒的發言,教師在人體圖上作記錄.並豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關節。
4“爲什麼木偶人只有關節在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們人有生命,挑起舞來就非常好看。
5請幼兒和老師一起跳,“除了剛纔做的,你還想做什麼?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。
二、進一步體驗木偶人跳舞,學習看圖做出相應的動作。
1“今天,我還請來了一位小客人,他哪裏有些特別?”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色,並請幼兒根據木偶的特點,給小木偶取名字。
2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,並和小木偶對比,是否一樣.並和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。
3“你們的後面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,並互相學習。
4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,並做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學到更多的動作。
三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。
活動後的反思:
活動體現了學科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態的東西進入,把肢體語言,區分左右手,習慣的培養,非常自然的整合進去,體現了師生互動,克服了以往模仿和跟着老師做的模式,充分調動了幼兒學習的主動性,願意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。
幼兒園音樂活動教案 篇4
教學目標:
1、初步學唱歌曲,理解歌詞內容,並較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時,及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不願意做懶惰蟲,樂意做一個勤勞的孩子。
活動準備:
一隻毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書人手一冊,座位排成“圓形”,並玩過“點兵點將”遊戲。
活動過程:
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨着音樂從活動室外面飛進教室,並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”遊戲。
(1)教師出示小雞玩具,問小雞:“你是小小雞,你是一隻小小雞?(小雞沒有回答)。
(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)
(3)教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問:你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完,被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動物邊點兵點將,鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
(1)看圖片,並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人?”
(2)邊玩遊戲邊聽教師範唱,理解歌詞內容,教師邊唱邊點人,唱完後提問:“懶惰蟲什麼地方痛?”
(3)傾聽教師第二遍範唱,然後討論用什麼動作表示一身都是痛。(如牛動身體,雙臂抱緊等)
(4)秒年 用手指兩拍一下做點人動作,邊跟隨教師學唱歌曲。
四、遊戲《懶惰蟲》。
(1)學習用語言和動作,堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師:你們是不是懶惰蟲?幼兒:我不是懶惰蟲。
(2)介紹遊戲玩法:教師或幼兒扮演點人者,邊唱歌邊點數尋找懶惰者,當歌曲唱完後,被點到這,必須站起來,大聲地否定:“我不是懶惰蟲”。
(3)討論活動:你喜歡懶惰蟲嗎?爲什麼?激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞:剛纔毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲,可開心了!咦,有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢,大家都去叫它:“醒來啦,太陽出來啦!”可是它卻說:“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起牀,不願意做事請。大夥兒生氣了,就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯:“彆着急,我來試試”。
2、清唱示範歌曲。
提問:大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了?爲什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起牀做事?你聽到大樹爺爺唱了些什麼?
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起,愛睡懶覺,你們願意去幫助他們嗎?
活動反思:
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動,適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現,但他的教育意義是很顯現的,教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對於小班孩子的理解有難度,想到班級中有一部分孩子早起的現象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指爲不願早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經驗。爲避免歌曲中“反面形象”的負面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的'毛毛蟲就起牀了。多神奇,一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動始末,有了反覆吟唱的理由,自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法,同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱,纔會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力,因此在清音跟唱後,我設計了遊戲環節“喚醒小動物”,引導孩子在不知不覺中,自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言,已經不是在學唱新歌,而是在遊戲。
幼兒園音樂活動教案 篇5
中班音樂活動:
我愛洗澡
活動目標:
1.體驗洗澡的快樂,養成愛洗澡的習慣。
2.能夠大膽想象,創編洗澡的舞蹈動作,並能隨音樂表演
活動準備:
1.教師用大盆及洗澡用具,幼兒用浴花人手一個。
2.佈置場景
3.多媒體課件
活動過程:
1.導入活動
在《我愛洗澡》音樂的伴奏下,幼兒手拿浴花進入活動室
2.出示大盆、香皂等物品,認識洗澡用具
3.放課件:《兩個寶寶洗澡澡》
師:有兩個非常可愛的寶寶,他們也很喜歡洗澡,我們一起來看看吧!
提問:媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?
4.引導幼兒運用已有經驗,結合兒歌,創編洗澡的動作。
洗洗我的頭呀,一、二、三;
洗洗我的胳膊,一、二、三;
洗洗我的小腿,一、二、三;
洗洗我的屁股,一、二、三;
洗洗我的後背,一、二、三;
5.討論洗澡的好處,並放課件進行小結。
①洗澡可以使我們乾淨,這樣我們就會很舒服
②運動後會出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產生細菌,對皮膚不好。
③經常洗澡乾淨的皮膚可以放出“溶菌黴”消滅細菌,保護我們的皮膚。
6.教師完整表演舞蹈,幼兒欣賞。
7.引導幼兒學習舞蹈
①結合兒歌,幼兒學習舞蹈基本動作。
②教師手持“大淋浴頭”利用遊戲的形式,反覆練習教難掌握的動作.
8.教師和幼兒完整跟音樂跳
9.教師和幼兒手持浴花站好位置表演,請大家欣賞
10.教師和幼兒手持浴花在音樂伴奏下走出活動室做動作 ,結束活動。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標:
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣,體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象,創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編並表演律動。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事,理解“挑水”、“擡水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書,瞭解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程:
1、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
(1)師幼共同回憶故事,並說出故事主要情節及人物情緒。
(2)啓發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
(3)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學習。
2、幼兒根據故事情節和圖片,結合音樂結構和形象進行動作創編並表演。
(1)欣賞A段音樂,感受樂曲結構。
①引導幼兒創編並表演A1段,一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
②引導幼兒創編並表演A2段,兩個和尚擡水喝、搶水、生氣的動作和表情。
③引導幼兒創編並表演A3段,三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
④幼兒聽A段音樂,完整地表演“三個和尚挑水、擡水、沒水喝”(A1、A2、A3)等動作。
(2)教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(B段音樂)。
(3)教師通過提問啓發幼兒動腦筋想出各種取水的方法,來表現小和尚團結協作共同取水的情節,幼兒三人一組,用組合動作進行表現(A’段音樂)。
3、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演
(1)幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
(2)幼兒集體創編結尾造型並進行表演。
(3)教師採取“退出”的方法,讓幼兒完整地、主動地練習動作,享受表演的樂趣。
4、啓發幼兒思考
教師:爲什麼到最後三個和尚沒水喝?在共同做一件事情的時候,大家應該怎麼做?
(懂得只有團結起來才能將事情做好的道理)
活動延伸:
結合社會活動“我會交朋友”,學習和朋友交往的簡單方法,體驗有朋友的快樂。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
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0X / X XX X/X0
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這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
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0X /XXX /X 0
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那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
0 / / 0/
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0 X /X X X X/ X0
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(二)結合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛纔這首歌,你有什麼感覺?你好象看到了什麼?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱,採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。