精選幼兒園大班美術教案範文6篇

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1、能用印染、添畫、摺疊等方法制作彩色花。

2、初步瞭解印染畫和摺疊紙花的基本步驟和方法。

3、對紙工活動有興趣，萌發大膽創造的願望。

活動準備：

1、範例：印染花朵、摺紙花朵、彩筆裝飾花朵。

2、操作材料：正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

活動過程：

1、參觀《花朵展示會》。

（1）將各種範例佈置成《花朵展覽會》，帶領幼兒觀察欣賞。

（2）教師：你最喜歡哪種花朵？想一想，猜一猜，這些花朵是怎樣做的？

2、觀察教師製作彩色的紙花。

（1）印染花：將宣紙三次對角折，折出中點，在三角形的中間，離中心點稍遠的地方剪一個弧形，在自己喜歡的顏色中蘸一下，再用邊角蘸顏色；還可以將宣紙對邊折，方法同對角折，最後輕輕打開，晾乾。

（2）皺紋紙花：將準備好的皺紋紙（6釐米寬）折成扇形，再對摺，用軟鉛絲固定，拉開成花形。

3、製作彩色的紙花。

（1）鼓勵幼兒自由選擇一種彩色紙花的製作方法，嘗試進行紙花製作。

（2）引導幼兒討論：剛纔你在做彩色紙花的時候，有沒有困難？

（3）教師或同伴對幼兒遇到的困難給予建議和解答。

（4）幼兒再次製作彩色紙花，教師進行個別指導和幫助。

4、參觀幼兒作品展，相互交流欣賞作品。

（1）將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚牆上或黑板上，既能晾乾又便於欣賞。

（2）教師：哪幅紙花是你製作的？你最喜歡哪一張？爲什麼？

（3）教師進行簡單的小結，並對幼兒進行表揚和肯定。

幼兒園大班美術教案 篇2

　　一、設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮豔、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚歎不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有着最直接的聯繫。大班幼兒對於顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發現幼兒對於顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，爲此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬鬆氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索塗色操作活動，激發幼兒探索、發現顏色變化的渴望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

二、活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

　　三、活動準備：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

　　四、教學方法：

在現實生活中，培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我爲了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化，我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師爲支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　五、活動過程：

　　（一）、活動導入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼？（三原色）

評析：導入比較自然，提問比較自然輕鬆，孩子沒有壓力。

　　（二）、活動過程

　　1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎麼才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　2、教師提問：

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？爲什麼呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什麼顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什麼顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）

師：你們願意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢？它們會變出什麼顏色呢？

(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊？

(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊？

(4)那麼我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調色並記錄，教師巡迴指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒爲主的原則。

6、、講解：

師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起後變出了什麼顏色，好嗎？”

（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色。”）

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最後兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）

（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”）

師：彩色城裏好漂亮啊，今天，彩色城裏大豐收了，裏面收穫了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什麼？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什麼顏色的?（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調出的是什麼顏色的？ 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

　　（三）、活動結束

介紹，講評。

師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裏來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”

（四）、活動延伸：瞭解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那麼，其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢？讓我們來試一試吧！”

　　六、教學反思：

1、本次活動爲幼兒創設了一個寬鬆自如的環境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現出了積極、主動，並且具有極強的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中，教師爲主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今後還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

幼兒園大班美術教案 篇3

設計意圖：

盤子不僅是人們日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家裏、掛在牆上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子爲載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子爲主題進行創作繪畫，能使作品呈現五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。

活動目標：

1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。

3、激發學生的創作慾望及熱愛生活的美好情感。

活動準備：

1．知識經驗：對各種各樣房子的認識。

2．圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

活動過程：

一、欣賞，瞭解盤子

（一）教師出示盤子（無圖案）

師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什麼用呢？（幼兒介紹）。

師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什麼。

（二）教師出示圖片師：現在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧！（幼兒欣賞圖片）

師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什麼？（裝飾、做裝飾品等）

教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家裏，掛在牆上來裝飾我們的房子。

二、學習製作方法

（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！

（二）提出裝飾主題、講解繪畫過程

1．提出主題

師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古蹟、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！

2．教師提出要求

（1）首先找出中心點，設計你想要畫的`房子，然後再裝飾邊緣。

（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。

（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發紙盤子，教師輔導幼兒動手製作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！

四、展示欣賞幼兒作品.

師：這麼多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什麼房子，你還用了什麼線條來裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）

幼兒園大班美術教案 篇4

活動要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

２、錄音機、磁帶。

活動過程：

１、聽音樂做水底動物動作。

（１）幼兒聽音樂做動作。

（２）教師示範做動作，幼兒觀看猜是什麼動物。

２、教師出示範畫並講解示範。

（１）結合畫面講述故事內容。

（２）示範用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（３）然後用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

（４）最後添畫。

３、幼兒作畫，教師指導。

（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啓發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，並結合圖畫自己編故事。

活動反思：

這個活動中我們爲幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯爲切入點，以蟹螯的功能爲主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成爲活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究慾望，發現有價值的探究點。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標

1、培養幼兒對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

2、引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒的想象能力。

3、激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。

4、感受作品的美感。

教學重點、難點

教學重點：幼兒想象畫海底音樂會

教學難點：幼兒大膽的想象進行繪畫

活動準備

1、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

2、大幅掛圖——《美麗的海洋世界》

3、畫筆，海底世界底圖。

活動過程

一、開始環節，導入活動。

話題導入：漂亮的貝殼在陽光的照射下散發出五彩的光芒，藍藍的海水在微風的吹拂下拍打着沙灘，我們可愛的小朋友穿着潛水衣要進入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會了，邀請我們去參加呢！我們快去看看吧！

二、基本環節，打造快樂的海底音樂會

1、出示掛圖——《美麗的海洋世界》

師：小朋友看看海底世界有些什麼？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真仔細！看看，好漂亮的海底世界啊！珊瑚在向我們招手，水草舞動着身體跳着舞歡迎我們，海葵花在哪裏向我們點頭。咦！音樂會都要開始了，怎麼沒有看見我們可愛的海洋生物呢？小朋友們看見了嗎？（幼兒回答）

2、請幼兒邀請海洋生物

師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參加，音樂會開不成了，珊瑚、水草、海葵花要失望了，我們快來想一想辦法幫幫它們吧？（幼兒回答）

3、幼兒想象繪畫（發放海底世界底圖）

幼兒進行繪畫，教師根據個體差異巡迴指導。（魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。）

三、結束環節，作品欣賞

師：讓我們來看一看小朋友都邀請了誰來參加音樂會（幼兒介紹）

（對幼兒進行表揚）

教學反思

本次活動中我運用優美的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋裏暢遊，再以漂亮的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個活動幼兒積極參與，出示圖片的時候幼兒爭先回答圖上有些什麼十分興奮。在作品欣賞環節的時候大方的介紹自己的作品。當然在活動進行中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時有些失控。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1.對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。

2.嘗試用手捏、盤等方法創造性地製作自行車。

3.在創作中體驗設計自行車的快樂。

活動準備：

1.兒童自行車一輛。

2.多媒體課件：自行車。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、展示自行車實物。

(1)教師：請你們仔細看看，自行車是什麼樣的?由哪幾部分組成? (幼兒思考、討論、回答)

(2)教師：車頭像T字，用來掌握方向;輪子是圓形的，便於行走;坐墊像三角形，方便騎乘;兩邊的腳踏板在受力後可使輪子滾動。

2、欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

(1)教師：說說這些自行車與你們剛纔所看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

(2)鼓勵幼兒大膽表述，並適時。

3、指導幼兒設計自行車。

(1)教師：通過觀察，我們發現不管什麼樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕鬆方便就能讓大家喜歡。

(2)教師：今天請你們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

4、幼兒動手製作，教師巡視輔導。

5、展示、、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。讚揚優點，並針對不足提出合理建議。

活動建議：

☆區角活動 在美術區寫生用的畫板、紙和筆，讓幼兒寫生自行車。

☆環境創設 開闢“自行車的發展史”專欄，讓幼兒欣賞、瞭解更多的自行車。

☆家園共育 ①與幼兒共同蒐集有關自行車的資料，如實物、畫冊或圖斤，幫助幼兒瞭解自行車的相關知識。②親子活動：家長教幼兒學騎自行車。在這個過程中，家長可引導幼兒仔細觀察自行車的結構造型。

評析

本活動可分兩次進行。第一課時，認識自行車的基本結構和功能並畫出圖片。第二課時，根據設計圖運用陶泥來製作自行車。幼兒在不斷的欣賞與交流、創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成計劃性、創造性的構思。