幼兒園大班音樂教案彙編七篇

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩遊戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

活動準備：

幼兒已經觀察過橋的圖片

活動過程：

一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。

1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現。

二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。

1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動？上、下、左、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

師：小船可以怎樣在水面上浮動？腳下可以像前面學過的上面（鳥飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？

4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，並學唱歌曲。

三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最後一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

師：橋是什麼樣的？橋洞在哪裏?

2.其餘幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最後一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解遊戲規則。

師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最後一個音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂玩遊戲。

1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其餘幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

2.教師增加"橋洞"數量，並讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

師：有什麼好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什麼時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。

2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。

3、通過傳遞，感受節奏遊戲帶來的快樂。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木、小樂器若干

場地：八字形、一字形

活動過程

1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什麼曲子？

2、提問了解樂曲的風格特點。

（1）這是什麼樂曲呀？

（2）是什麼結構的？

（3）這首樂曲是什麼風格的呀？

3、剛纔小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什麼動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）

4、介紹遊戲規則。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂）

提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎麼做的？

（2）剛纔老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手裏拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟着樂曲的節拍進行傳遞。

（3）這個遊戲人多才有意思，請兩個小朋友 和 老師一起來試試。

教師空手邊示範邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴裏輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

5、師幼手拿積木分組練習。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟着老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）

（3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。

6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

（2）變換隊形進行遊戲

剛纔我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形？還能站出什麼樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8、有小朋友着急了，說拿了小樂器怎麼還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏遊戲2遍）

9、改變玩法進行遊戲

A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。

10、延伸活動：和班裏的其他孩子一起來玩這個遊戲。

活動反思

作爲發揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現爲教師要充分發揮教學機智，根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，並在其中形成自己的拋球經驗。並且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、 在三隻熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，並初步學唱《歡迎歌》。

2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

3、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、經驗準備——知道不同小動物的主要特徵。

2、物質準備——《三隻熊》PPT。

活動重難點：

願意參加唱歌遊戲。

聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

活動過程：

一、引入

1、 這麼漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。

2、 原來是三隻熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。

3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

二、朋友來做客

（一） 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔” ）

“我們和小兔一起去三隻熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。

“三隻熊的家到了。”

“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）

2、 “是誰唱着歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）

（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）

3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

提問：剛纔熊媽媽唱了什麼？是怎麼唱的？（教師重複歌詞）

“謝謝熊媽媽的歌！”

（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾隻小雞呀？”（兩隻）

2、我們帶小雞一起到三隻熊的家去吧。跟着老師學做小雞的律動。

3、 小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟着小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨着錄音跟唱，學小熊唱歌）

4、小熊說：“小雞請進，請坐”。

（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

1、“瞧，有一羣可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”

2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎麼知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

（四）一起唱歌

“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎麼歌聲呀？”

“我們一起和三隻熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

活動反思：

在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再誇張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。

託班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。託班對於每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善於發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

小百科：歡迎指高興地迎接，誠心希望；樂意接受。

幼兒園大班音樂教案 篇4

【設計意圖】

本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的祕訣》中的基本內容和主要情節爲線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒瞭解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，並根據遊戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂遊戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用遊戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受遊戲帶來的愉悅和滿足。活動只准備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

【活動準備】

《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的'《蛤蟆爺爺的祕訣》故事，幼兒有“丟手絹”遊戲中追逃的經驗。

【活動目標】

1．在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”遊戲。

2．根據故事情節記憶遊戲順序，並能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”遊戲。

3．在充滿趣味的律動遊戲中體驗故事中不同角色的情感，享受遊戲的快樂。

4．經過舞蹈活動促進全身運動。

5．啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

【活動過程】

一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

1．說一說《蛤蟆爺爺的祕訣》的主要內容及順序。

2．帶着對第三個祕訣的猜測進入遊戲。

二、分段學習，隨情境開展遊戲

(一)學習第一段遊戲

1．教師隨樂示範蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

2．幼兒聽A段音樂一起練習，並跟隨音樂節奏和動作加入語言“飢餓的敵人在哪裏”。

3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒瞭解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是勇敢”的對話，並進行與對話相對應的動作練習。

4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步瞭解遊戲內容及規則。

5．完整進行第一段遊戲。

(二)學習第二段遊戲

1．遷移第一段遊戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段遊戲。

(三)學習第三段遊戲

1．遷移第一段、第二段遊戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的遊戲規則的變化。

2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺後小蛤蟆的做法，並能大膽用語言和動作來表現。

3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段遊戲。

三、完整遊戲，體驗連貫遊戲帶來的挑戰和愉悅

1．伴隨音樂，將三段遊戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

2．梳理祕訣，讓幼兒對第三個祕訣進行發散想象。

3．迴歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個祕訣。

【活動反思】

1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本爲基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人遊戲情境。活動中，孩子們全身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達遊戲內容，自然而快樂。

2．“簡單重複”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重複”是我園“藝術啓蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基於幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重複”的學習、遊戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重複”的遊戲不等於每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基於幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重複”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

孩子們馬上就要進入小學了，在進入新的環境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。歌唱活動《好聽的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知慾和興趣得到滿足。以"激發興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"爲主線，營造輕鬆愉快，自由的活動氛圍，爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。

活動目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,並能自如地接唱。

2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張

2.幼兒已瞭解過自己名字的寓意。

活動過程：

一、情境入場，感知歌曲的旋律。

1.談話導入：說說我的名字。

2.創設情境，感知旋律。

"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"

二、結合課件，感知歌曲的特點。

1.播放課件，引出歌詞內容。

"第一位客人叫什麼呢？""還有一位小客人，她叫什麼名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"

2.完整範唱，感知歌曲特點。

"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？""他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！

三、利用圖譜，感知音階高低。

1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜，練習唱準音高。

"爲什麼這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接着唱的是什麼？"

3.完整演唱，表現歌曲情緒。

四、參與遊戲，體驗演唱快樂。

1.探索仿編，唱唱自己的名字。

2.快樂遊戲，體驗歌唱的樂趣。

遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

3.接唱遊戲，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

活動反思：

由於我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會裏的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。爲了增加活動的遊戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因爲本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一週裏進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意並大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束後，我也發現了一些不足的地方：活動後半部分，學習良好行爲習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

幼兒園大班音樂教案 篇6

　　活動目標：

1、 體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

3、 創編出不同的節奏。

活動準備：室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

活動過程：

1、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

教師：看看我們腳上穿了什麼樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運動鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走、會有什麼感覺？

幼兒：

1、腳上感覺非常鬆。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩當。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮着腳尖走路。

教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什麼不一樣的聲音？有什麼不一樣的感覺？

讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。

教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講有什麼感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

2、遊戲引導

引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。

老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"並跟着小鼓踏出相同的節奏。

3、自由創編

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什麼不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

幼兒：

1、 ×× ×× |

幼兒園大班音樂教案 篇7

教學目標：

1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。

3.激發幼兒熱愛地球的情感。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

教學重點難點：

1、重點：能熟練的演唱歌曲並嘗試自主性填唱。

2、難點：結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，並用繪畫的形式表現。

教學準備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

教學過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，調動幼兒學習經驗，複習兒歌《畫地球》

3.發聲練習

1=C-D 4/4

1 2 3 2 1 5