【精品】幼兒園音樂活動教案彙編五篇

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

　　活動準備

幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗、音樂

背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

　　活動目標

鞏固點數的方法，並能說出總數。

幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

幼兒樂於動手操作，喜歡與同伴一起參與遊戲活動。

　　活動過程

　　一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果

出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果。

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，並說出總數

師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹? 幼：6棵。

師：蘋果是什麼顏色的? 幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪裏用小手指指看，小蘋果又藏在哪裏？

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什麼蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤裏，開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛纔的不一樣，要摘什麼蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重複老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什麼好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助於消化，讓幼兒共同瞭解吃蘋果的好處。

4.師；請小朋友爲自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什麼不一樣的呢？你們發現了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子裏，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子裏，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子裏。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

　　四、活動自然結束

小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這麼多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什麼？兒童

幼兒園音樂活動教案 篇2

教學目標：

初步掌握繞腕組合動作。

複習《勾繃腳》，要求用較規範的動作完成。

喜歡律動活動，從中培養幼兒助人爲樂的思想品德。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學準備：

錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學過程：

　　一、熱身運動《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，儘量舒展動作）

　　二、導語

（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友願意嗎？”（願意)好的，讓我們採些水果和鮮花去好嗎？要採水果和鮮花要轉動手腕纔可以，先看老師做一遍。（音樂）

　　三、新授手腕組合

A、教師完整示範動作。

B、幼兒非步驟學習繞腕組合

1、幼兒學習採蘋果的動作

（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學習採鮮花的動作

（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

4、聽口令做一遍採鮮花的動作。

C、聽口令完整跟老師連起來做動作。

D、聽音樂合節奏跟學動作。

小朋友真棒，都學會了採蘋果和採鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

　　四、複習‘勾繃腳’

“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”複習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆誇我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛纔我們的小腳丫走了這麼久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

　　五、退場

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂：律動鳥飛碎步退場。

教學反思：

這節課適合我班幼兒。因爲幼兒的已有經驗，使他們在遊戲過程中，從高處往下跳，鑽、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個別孩子出現不積極的表現是因爲老師講述時沒認真聽！但有個別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來。這說明孩子的第一反應很敏銳。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會更好呢？

幼兒園音樂活動教案 篇3

　　活動背景

音樂《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成爲音樂活動。此音樂原來設計的是關於修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節貼近幼兒的理解呢?

爲了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環節聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們爲什麼是這種感覺，有的說：“聽起來重重的。”有的說：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創編新故事情節的啓發。

於是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂裏到底發生了什麼事情呢?灰太狼要去做什麼呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當第二段音樂用兩種音色交替反覆出現同一個節奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最後灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的慾望。在自由活動時間，他們自發玩起了喜羊羊和灰太狼的表演遊戲，有的孩子扮演凶神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

看到孩子們這麼喜歡錶演遊戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演遊戲——喜羊羊和灰太狼。爲了使得音樂更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

　　活動目標

1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據音樂特點表演出相應的動作、表情。

2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　活動準備

1．在活動前的過渡環節中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結構，創編相應的故事情節。

2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質準備

1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

　　活動過程

一、創設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪裏是上山，哪裏是下山。我們出發吧!

孩子們的表現非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

(本節活動是一節音樂表現活動，音樂表現離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當地表現。爲了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯繫，既是本節課的熱身環節，也是一個鋪墊。爲了引出後面的音樂故事，我根據這個音樂創編了去羊村路上要上下山的遊戲情境。)

二．傾聽樂曲《修鞋匠》，並在音樂伴隨下進行角色扮演。

(一)創設問好的遊戲情節，以此帶領幼兒自然進行節奏練習。

一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

X X X | X X X |

小朋友， 你們好!

接着引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你們好!

如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

(本樂曲第二段裏面反覆出現了同一個節奏型，所以利用問好情節設計了節奏練習這一環節。)

(二)引導幼兒根據樂曲第一部分音樂，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。

師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是，聽，誰來了?

由於孩子們已經熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

2．引導幼兒隨音樂節奏大膽模仿灰太狼的樣子。

師：音樂裏重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學着灰太狼走路。可是在長音的時候很多幼兒停不下來。於是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。

師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在幹什麼呀?

幼：聽到了。灰太狼好像不走路了。

師：灰太狼爲什麼要停下來呢?

師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因爲去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱裏，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。

師：灰太狼去抓羊時會做出什麼樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

此時教師可以假裝非常害怕的樣子，並說着“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情纔會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。

孩子們接下來的表演非常生動。

3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什麼心情?誰來學一學?

孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

(三)引導幼兒根據樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節。

1．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿羊羊們釘門的動作。

師：喜羊羊想了一個什麼辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼：釘釘子。

師：音樂裏發出了叮叮噹噹的聲音，原來喜羊羊要把門釘結實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和裏面的叮叮噹噹的聲音一樣才能把門釘結實哦!

孩子們隨着音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示範。

師：我發現有的羊羊用小耳朵仔細聽着音樂，和音樂裏的叮叮噹噹的聲音一樣，有的羊羊和音樂裏的不太一樣哦，門可是沒釘結實，要加油哦!我們再來一遍。

大部分幼兒能合拍做動作。

(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因爲合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂的過程中增強的。)

2．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿灰太狼敲門。

師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什麼呢?

幼：灰太狼在敲門。

師：灰太狼來到羊村門口怎麼做纔有可能把門敲開?

幼：使勁兒敲門。

師：灰太狼要跟着音樂裏的聲音使勁兒敲門才行。我們聽着音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲着羊村的門。

(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)

(四)引導幼兒根據樂曲第三部分的音樂，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師：灰太狼進到羊村裏了嗎?我們來聽音樂。

幼：沒有!喜羊羊成功啦!

師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎麼表達自己高興的心情?可以做什麼事情?

幼：羊羊們可以跳舞。可以衝着灰太狼高興地笑、擺擺手。

師：誰來學一學?

有的幼兒獨自跳舞，有的和夥伴拉着手跳舞，有的揮着手笑着。

師：灰太狼沒能抓到羊，會是什麼心情?

幼：非常生氣。

師：怎麼做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

有的幼兒又着腰、跺着腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺着腳走開，還有的嘴裏不停地哼哼着表現生氣的樣子。

(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優點和不足。

師：我們聽懂了音樂裏的故事，現在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村裏，想當灰太狼的小朋友請到狼堡裏。一定要注意聽音樂哦!

扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨着音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨着音樂節奏使勁兒敲門，最後灰太狼離開時有的幼兒沒有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂着自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一着急沒隨着音樂的節奏釘釘子，釘得比較快。最後勝利時的慶祝環節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說着“抓不着吧” 。

2．和幼兒分析討論第一次表演中的優點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱裏吧?怎麼回事呢?

幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

師：對啦!所以灰太狼以後要注意哦!我還發現有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什麼心情呀?

幼：生氣。

師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最後高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發現有的羊羊釘門的時候沒有釘結實，怎麼才能釘結實呢?

幼：聽着音樂裏的叮叮聲。

師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘得最結實。

幼兒依舊對錶演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動作表現出每段音樂的特點。

三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

教師將樂器放在背後，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什麼樂器。

師：小朋友表演得真好!小樂器也想參加表演，我們聽一聽誰來啦?

幼兒都較爲快速地猜出來了。

(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以爲每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發出多少種聲音等，所以我採取讓幼兒聽聲音猜樂器的'方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

幼：手鼓。

師：爲什麼呢?

幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

教師再次演奏三種樂器。

幼：打棒。

師：爲什麼呢?

幼：因爲打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

幼：串鈴。

師：爲什麼呢?

幼：因爲串鈴的聲音長長的，很高興。

此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

(由於三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環節，採取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環節更加緊湊。)

(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

1．讓幼兒聽着音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

師：讓我們聽着音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

幼兒聽着音樂變成一隊，繞着圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之後，拿着小樂器走到擺放相應樂器圖片的區域坐下。

2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

3．聽着音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結束。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作併合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子裏地上都是什麼啊？（樹葉）

樹葉怎麼都地上啊？（因爲現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機範唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌裏是怎麼唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎麼掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上後是怎麼樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎麼落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示範。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那麼多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什麼樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別後，把落葉送到指定地點。

8、結束：

師：現在這個園子裏，又幹淨，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

幼兒園音樂活動教案 篇5

一、設計意圖

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現，非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏。結合幼兒好動，喜歡遊戲活動的特點，我將遊戲融入於活動中，藉助據木頭、擦汗、洗澡等遊戲情境幫助幼兒反覆體驗，感受音樂的性質，從而體現“玩中學’的教學理念。遊戲情境的營造和幼兒想象能力的激發，需要藉助一定的載體，我藉助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，也是豐富幼兒表達、表現的手段。

二、說目標

《幼兒園指導綱要》（藝術教育內容與要求）中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此結合中班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定爲：

1、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”，並運用肢體動作大膽表現。

重難點剖析：

本次活動的重點是：運用肢體動作大膽表現。

大膽運用肢體動作表現是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有着敏銳的感受，能用自己的方式去表現音樂，我們應鼓勵幼兒大膽進行表現，從而培養幼兒的藝術表現能力，所以我把這個作爲活動重點。活動中我以多種遊戲情境激起幼兒的表現慾望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現。

本次活動的難點是：嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”。“咿呀咿呀喲”在樂曲中多次出現，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現的規律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。

三、說活動準備

爲激起幼兒興趣，更好地進行活動，我做了以下準備：

（一）知識準備

課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解，並積累一些鋸木頭動作的經驗，幫助幼兒在鋸大樹遊戲環節中，有更清晰的思路。

（二）物質準備

1小動物圖片

用開場時的環境創設，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實，從而引起幼兒興趣。

2圖譜

用於環節二中尋找反覆出現的樂句，圖譜的直觀地出現，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現的規律。

3紗巾

紗巾在活動中起着重要作用，在各個遊戲情景中它都以不同的遊戲工具出現。

4音樂CD

四、說活動過程

五、說活動特色

（一）趣味盎然，使教學活動富有特色。

在整個教學活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，遊戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的遊戲中愉快地感受着，積極地發現着，快樂地學習着。

（二）紗巾的創意運用，使活動充滿挑戰與發展價值。

一方面紗巾色彩鮮豔，能喚起幼兒學習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰幼兒想象、創造能力，時而紗巾變爲大樹、鋸子，時而變爲毛巾、浴球等等，孩子們在與紗巾的遊戲中，創造性地運用各種肢體動作來表現固定樂句，並大膽進行表現。