幼兒園大班音樂教案範文8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、幼兒能用說、唱、表演等遊戲形式，表現歌曲中的小菜園。（重點）

2、幼兒通過討論交流，能大膽創編第二段歌詞。（難點）

3、幼兒喜歡、樂於參與音樂遊戲，感受創編的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

【活動準備】

1、物質準備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個；小兔子頭飾師幼每人各一個；青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆頭飾各一個；事先安排大班5個小朋友幫助活動。

2、經驗準備：小兔子是怎麼走路的？小兔子喜歡吃什麼？小兔子是怎樣吃東西的？

【活動過程】

一、教師組織談話，幼兒激發興趣。

1、師：小朋友們，今天有一隻可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？

2、分發小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。

小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什麼好吃的。”

3、師：哇，有這麼多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

二、教師創設情境，幼兒在情境中學習歌曲。

1、出示ppt，播放青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

2、請上帶着小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

4、師：小兔子看見了什麼？（青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎麼吃東西的？（引導孩子模擬大口的吃東西，發出"啊嗚啊嗚"的聲音）

5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

三、教師提出問題，幼兒大膽創編第二段歌詞。

1、師：哎呀怎麼辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以後就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

4、幼兒創編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪隻小兔子想去吃？（請幾位幼兒上臺表演唱）

6、師：小兔子們真棒，你們吃完後都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課後延伸：

師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區，哪隻小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊？我們還可以在小菜園裏種上其他蔬菜呢，出發吧！

【活動反思】

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關係。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心裏會有什麼感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心裏會有什麼感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，並將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹葉會怎麼說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎麼說的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什麼感覺?

(2)、教師分段範唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心裏是不是很害怕?我們應該用什麼樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什麼樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它採取了問答的方式，生動的表現了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：

一，創設情境，激發興趣

在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的衝擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯想，激發學生對學習的興趣。

二，朗讀歌詞，解決難點

考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經常有意無意的讓學生跟着我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。

三，情感體驗，學習歌曲

由於歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學，爲了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不捨，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪裏都不知道，我們應該怎麼養的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學也採用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪裏”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂教案 篇3

一、預設目標

1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、瞭解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器爲樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的快樂。

二、活動準備

(一)知識準備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，瞭解牧羊人。

2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質準備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什麼名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什麼事情呢?你們想不想知道?(他的羊羣裏有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可着了急，爲什麼呢?他怕羊跑丟了，於是他拿着牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節奏兒歌，並分組通過肢體動作練習節奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

①、教師示範看圖譜讀節奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

A段：(重複1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

A段：(重複1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學會了這首兒歌，纔可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習用肢體動作打節奏。

①、一起確定4種角色的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什麼動作?牧羊人用什麼動作?揮皮鞭用什麼動作?好的我們一起說着兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據音樂形象選配樂器並分組進行演奏

1、根據音樂形象選配樂器

師：終於追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什麼? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，並一起嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動延伸：

師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因爲有小朋友們爲他演奏，他的大羊和小羊也爲他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什麼樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

幼兒園大班音樂教案 篇4

目標：

1，瞭解三拍子節奏特點;

2，學習用聲勢正確的演奏樂曲;

3，引導幼兒正確分析樂曲。

準備：鼓，鼓槌各一個，紙船一隻;

過程：

一，導入部分

遊戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二，主要部分

1，出示小白船，問幼兒這是什麼，引出主題;

2，請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;

①河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。

②再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。

3，用聲勢打節奏。

①請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。

②請幼兒以分組的形式爲歌曲打節奏。

三，結束部分

請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

幼兒園大班音樂教案 篇5

爲您服務 目標：

1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀機爭做一名小學生的願望。

2、唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。

準備：有回憶、討論並學習畢業獻詞的基礎。

過程：

1、引發孩子學歌的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地範唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手錶現。

（2）老師範唱，幫助幼兒理解歌曲。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨着歌曲旋律拍節拍。

（2）啓發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

4、幼兒自由結伴，隨着歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。本文由 「 」提供下載 （） 爲您服務

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、創編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。

2、音樂《小白船》。

3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。

活動過程：

一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。

二、練聲：

師：剛纔我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。

師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什麼：強弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。

1、教師示範練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規律指揮。

師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到G調上、下行）

三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。

1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。

2、教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎麼唱歌的，請你仔細聽。

(教師範唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。

（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）

3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：剛纔小雨點在幹什麼啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。

教師範唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：提問1、我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。

2、那什麼顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）

3、你感覺哪裏不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節奏不一樣。

師：那你們會不會爲小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎麼樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎麼樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。

幼兒隨鋼琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎麼表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。

5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）

四、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的`圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，並學唱歌曲前半段。

師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：你們發現了什麼呀？他們是按什麼規律排列的？你們知道小問號在問什麼嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂範唱前段歌曲）

（鋼琴伴奏一遍）

師：小問號在問什麼——小雨點在哪裏跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）

五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音

1、師：小雨點究竟會在什麼地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪裏，想一想。

（幼兒回答）

2、教師根據幼兒創編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

請幼兒用動作表示小雨點會在哪裏跳舞，自己想讓小雨點在哪裏跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示範動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

六、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：剛纔小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音纔會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）

《會跳舞的小雨點》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛纔這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。

2.物質準備:《三隻小豬》音樂。

活動過程：

一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一隻豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎麼做?

2.再次傾聽,並隨音樂做動作。

提問:剛纔豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。

1.啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎麼疊呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎麼疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。

四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三隻小豬》是孩子們非常熟悉並喜愛的故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善於或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。

本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作爲欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽後的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂爲主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，並進行層次的設計，讓學生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分爲家豬和野豬。當前人們認爲豬是豬科動物的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，毛皮顏色通常爲白色、粉色、黑色、棕色和花色。