幼兒園教案：有用的植物

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案：有用的植物，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：有用的植物1

　　主題實施背景：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

　　環境創設：

1、利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野裏的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；

2、在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室佈置成一片小樹林；

3、開闢小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；

4、佈置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

　　主題一：幼兒園的小花園

活動（一）：我的植物朋友

目標：

1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

準備：一些花草樹木的圖片

過程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，並佈置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；

3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；

生成與反思：在帶領一大羣的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是爲什麼呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

活動（二）：常綠樹和落葉樹

目標：

1、能通過進一步的觀察，瞭解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂於表達自己的發現；

準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，爲什麼？

4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特徵時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因爲它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由於告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，爲什麼不叫它落葉樹呢？”於是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作爲教師，何樂而不爲呢！

活動（三）：有用的樹朋友

目標：

1、瞭解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；

準備：樹的用途的圖片若干張；

過程：

1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，瞭解樹的用途；

3、欣賞散文詩《樹真好》；

5、嘗試將自己瞭解的樹對人類的用途，編進散文詩裏；

生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的瞭解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍着大樹做遊戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這麼一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

活動（四）：我的小花園

目標：

1、能利用多種形式製作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；

準備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

過程：

1、討論自己想做一個怎麼樣的小花園，準備怎麼做；

2、幼兒製作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒一起製作，鼓勵幼兒大膽製作；

3、一起佈置活動室，將自己的小花園展示出來；

生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象製作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園裏都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“爲什麼你的小花園裏都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因爲我喜歡蘋果，我想我的花園裏都是蘋果樹，我什麼時候想吃就可以去摘，”多麼天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作爲教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘着幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得着的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

　　主題二：綠色菜籃子

活動（一）：菜地裏的歌

目標：

1、區別蔬菜的不同品種，瞭解更多的蔬菜品種；

2、通過觀察菜地裏的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

過程：

1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地裏參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特徵；

2、引導

幼兒注意觀察蘿蔔、茄子、青菜，並通過提問方式讓幼兒瞭解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由於孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對於書上一直說的籬笆他們終於有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，於是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，於是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土裏挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的'吃法，結果孩子們一致同意生吃，於是我們把紅薯洗乾淨，切成一片片的分着吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也並不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西纔有了更深的認識。

活動（二）：去菜場

目標：

1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師佈置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準備：照相機

過程：

1、佈置任務：告訴幼兒我們今天去菜場幹什麼，要注意點什麼？（包括路上）

2、去菜場；

3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，並及時指導幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時或許也經常跟着爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一羣小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿着一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什麼，”阿姨很開心的告訴了他，接着在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎麼沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎麼說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，於是我就告訴他，遇到這種情況該怎麼辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動（三）：好吃的蔬菜

目標：

1、瞭解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；

2、在製作過程中體驗合作的快樂及成功後的愉悅；

準備：各種蔬菜：蘿蔔、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；製作材料；

幼兒通過區角遊戲，已有切蔬菜的經驗；

過程：

1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；

2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；

3、製作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在製作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎麼分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這麼一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，纔是最真的。

主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以後，小朋友的家長紛紛反映孩子回家後都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷着要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持着比較高的積極性，因爲他們都喜歡，都有話可說。

主題三：有用的植物

活動：有用的橘子皮

目標：

1、在看看，聞聞，嚐嚐中，引發幼兒的思考興趣；

2、通過活動，瞭解有些植物具有保健、治病的作用；

準備：陳皮食品、菊花茶；

過程：

1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什麼東西；

2、說說人爲什麼要吃陳皮，它對人有什麼作用？（通氣、止咳）

3、品嚐陳皮食品；

4、想想還有什麼植物吃了可以治病的，（菊花、人蔘、板蘭根等）

活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱裏可以使冰箱裏的臭味跑掉，我媽媽經常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“爲什麼釉子皮可以讓冰箱裏的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“

幼兒園教案：有用的植物2

活動目的：

1、能單手持物向前跑。

2、感受用樹葉做遊戲的樂趣。

活動準備：

有繩子的葉片

活動過程：

一、教師示範。

1、出示繫有繩子的樹葉，唸完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一”後，教師牽着葉片在場地上跑動。

2、教師再次演示，請幼兒觀察教師跑動時葉片飄起來的樣子。

二、嘗試活動。

1、請幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追你？

2、教師觀察幼兒的探索情況，請幼兒想一想爲什麼自己的葉片飄不起來。

3、針對個別幼兒的問題，引導幼兒探索怎樣才能讓葉片飄的高，提醒他們不要踩住葉子。

4、請幾名幼兒探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。

三、集體活動。

1、幼兒齊念兒歌，唸到“誰拿第一”時往前跑。

2、提醒幼兒遊戲時勿碰撞他人。

學習活動：青青的小草

1、知道小草的顏色、質地、氣息等特徵。

2、加深幼兒對草的感情，培養幼兒愛護草和保護環境的意識及良好習慣。

3、培養幼兒的觀察力，學習觀察的技能。

學習過程：

1、感覺草地。

請小朋友在草地上踩踩、跳跳、說說有什麼感覺？（注意豐富幼兒詞彙，幫助幼兒恰當地表達，說出自己的感覺。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔軟，像地毯一樣。）

2、認識草地。

鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。（小草葉子比較容易受傷，小朋友要注意保護它。）

人們爲什麼要種草呢？（引導幼兒從多方面說說小草的用途――在草地上玩感覺很舒服，草地可以美化環境，草可以釋放氧氣供人和動物呼吸，有的草是動物的食物，草可以擋風沙，防止水沖毀河岸。）

3、討論如何保護草。

草對我們人類真重要，你願意保護它嗎？你想怎樣保護？你看到過別人破壞它嗎？看到了該怎麼辦？

4、延伸活動“集體組畫：百草園”。

鼓勵孩子利用自由活動時間把自己發現的小草制面標本，或畫出來佈置百草園，想像人們自覺保護環境及大自然的美麗景象。