【推薦】幼兒園優秀教案模板6篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

　一、活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達自己的觀點，並理解故事內容。

2、瞭解故事中“多爲別人着想”的道理。

二、活動準備：課件、故事錄音。

三、活動過程：

（一）導入部分：引發幼兒對故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個問題你們都認識哪些樹？那麼這些樹長在哪裏？那麼老師今天的故事裏的樹很特別，它不是長在地上的，那麼它長在哪裏呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和乾草造了一個堅固的窩，鳥太太就在他們的窩裏孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個蛋動了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那麼鳥太太孵出了什麼？那麼你們覺得小樹苗長在鳥窩裏是好還是不好？爲什麼？（開放式的問題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大，會把鳥窩撐破，心裏很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個消息很快傳遍了整座森林，許多動物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個來幫忙，它想到了什麼辦法呢？你覺得鳥太太會同意嗎？他們他們之間可能說了什麼？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導幼兒觀察故事中出現的人物，所發生的事情，並讓幼兒大膽想象他們的對話，最後將這些信息串起來，進行較爲完整的講述。）

B、教師小結：教師將孩子們說的故事組合加工再次複述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經不能用了，讓我們來看看接着又發生了什麼，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內容。）

B、教師小結

C、（圖片五）那麼甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那麼還有什麼辦法呢，那麼你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接着聽故事，這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法，不如我們來把小樹移個地，於是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我築的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，於是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土裏。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的最好，爲什麼？（引導幼兒說出在做很多事情的時候我們要爲別人着想，不能光顧着自己，要懂得關愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下，鳥先生尖叫起來“天啊！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四隻鳥寶寶，鳥先生成了四隻小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當來年春天到來時，小樹上多了四個小窩。（教師講述故事的結局）

2、幼兒小結故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什麼名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現了誰，發生了什麼樣的一件事情？（引導幼兒幼兒回憶整個故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個問題的答案沒有找到，就是爲什麼這棵樹是什麼樹，它怎麼就長在鳥窩裏了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動力，希望藉此讓幼兒能更認真的完整傾聽。）

（三）結束部分：活動延伸

那麼故事錄音中最後也留給我們一個問題，他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課後讓幼兒繼續創編故事……）

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教材分析：

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，爲了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含着豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園裏的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特徵的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒瞭解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關係，感受樹木對人們生活的重要性，並且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞彙、句子的訓練，而在於鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有着重要的研究價值。然而我們也清楚地明白並不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有着不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的薰陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利於豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特徵"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：瞭解樹木對我們人類的作用與用途，並在此基礎上樂於表達，敢於嘗試仿編散文詩。2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有着密切的關係，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法爲了有效地掌握重點、突破難點，我採用討論交流、環境創設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我採用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啓發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文並茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利於探索精神的激發，促進語言思維的發展。

第三部分：學法《大綱》裏說："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在於使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以採用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，並且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啓發、激勵、緩衝的過程，然後再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的`引導下和ppt課件的作用下，都能跟着一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，教師並沒有按照幼兒的意願對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成爲幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。儘管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的發展的需要。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關係。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

活動準備

配套掛圖或(課件) 。創設情境(樹葉小路)。

活動過程

1. 談話導入

(1)師：(秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪裏了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什麼/

②故事裏都有誰?

③我們再來聽聽看故事裏的小動物走過小路都發出什麼聲音?

2.分段欣賞故事，進一步理解內容

(1)欣賞第一.二段。

問：聽，什麼聲音?(學說：悉索悉索) 小刺蝟在樹葉上幹什麼呀?

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發出什麼聲音?它在小路上幹什麼呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎麼來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上幹什麼?發出什麼好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：小刺蝟對風兒說了什麼?爲什麼風兒踮着腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

3. 表演故事加深理解。

(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟着說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。

4. 擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺蝟、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什麼?會發出什麼樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路……

5. 結束活動

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1、遊戲活動中感受部分與整體的關係，學習4的組成。

2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。

3、體驗成功的快樂，樂於與人交往。

活動準備

設置小“超市”，全新的情景，有利於幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使遊戲不存在於形式而真正爲教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一隻，作業紙、筆

活動過程

1、遊戲導入

師：今天小“超市”開業了，你們想去逛逛嗎？我們開着汽車去吧。

2、取錢

師：逛超市買東西要帶什麼呢？出示小盒子，聽聽猜一猜裏面有什麼？（神祕的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑藉經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）

師：這是取款機，裏面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的學習，便於不正確的幼兒更正）

3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

4、觀察硬幣

師：看看硬幣是什麼樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什麼樣的？反面是什麼樣的？

師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也爲數的分合作鋪墊）

5、拋玩硬幣

a,現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的遊戲，小朋友把4 枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然後用自己的標記記錄下來。

b、幼兒遊戲並記錄

c、展示記錄結果，教師總結

6、猜硬幣

我手裏有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩隻手裏，你們猜猜每隻手裏藏了幾枚？

7、購物

a師：小超市開門了，超市裏的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業員阿姨纔會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手裏的錢用玩，好嗎？

b送禮物

請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒園小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不論什麼生活用品，都可以在超市裏面買到，超市教案既可以當做角色遊戲，又可以當做數學教案，讓幼兒自由發揮，學得新的知識。

幼兒園優秀教案 篇5

　　活動目標：

1、通過觀察、比較、討論和欣賞，瞭解紫荊花身形小巧、樹幹修長、花朵密集、色澤豔麗、喜歡叢栽的特點。

2、嘗試用粗細、曲直不同的線條和疏密不同的點表現一叢盛開的紫荊花。

3、繼續學習蘸色，換色的方法，能有序地進行操作，養成良好的操作習慣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

　　活動準備：

經驗準備：認識紫荊花

物質準備：幻燈片、有簡單背景的底紙、顏料、小號水粉筆、抹布。

　　活動過程：

1、佈置任務，猜想創作畫面，激發興趣。

——今天我們要來畫紫荊花，你知道紫荊花是什麼樣子的嗎？我們來仔細的看看。

2、欣賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹幹細長、花朵密集、色澤豔麗的特點。

（1）瀏覽紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。

——這是什麼花？紫荊花是什麼樣子的？

——長在哪裏呢？

（2）重點欣賞紫荊花的花朵。

——還有什麼顏色的紫荊花？（有的紅，有的紫）

——這是什麼？（花苞）什麼樣子的？

（3）重點欣賞紫荊花的枝幹。

——樹幹是什麼樣子的？樹幹都一樣嗎？

——樹幹還有什麼顏色的？樹枝什麼樣子的？

3、通過觀察、比較、討論，瞭解紫荊花的繪畫方法。

（1）教師示範，幼兒觀察，共同討論創作思路。

——這是我們今天畫畫的作業紙，看看上面有什麼？畫在哪裏？

用什麼畫？（顏料、水粉筆）

樹幹從哪裏開始畫？畫多高？

一共要畫幾棵？

樹幹上還可以長上什麼樣的樹枝？

在點小花之前要做什麼？（擦筆）

（2）幼兒創作

4、展示、交流幼兒的作品。

——看看我們畫的紫荊花，感覺怎麼樣？

　　教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園優秀教案 篇6

你知道嗎？孩子們之所以喜歡聖誕節，是因爲聖誕節那天要出現一位聖誕老爺爺，還有聖誕爺爺身後揹着的鼓鼓的、大大的、裝着花花綠綠的、富有神祕色彩的禮物袋子，那裏面藏着他們的好多希望啊！他們嚮往着摘取聖誕樹上閃爍着銀光的最漂亮的禮物；嚮往着聖誕節早晨，一睜開眼就可以看到頭頂上懸掛着一支從未見過的漂亮襪子，那裏會有一件自己最想得到的禮物；嚮往着能夠看到聖誕老爺爺乘坐着馴鹿雪橇，伴隨着歡快的鈴聲從星空的那邊飛奔過來……

他們是多麼盼望這個節日早一天到來！

我們第十幼兒園的老師們聽到了孩子們的心聲，決定預訂一個迎接聖誕的主題活動，通過孩子自發生成的課程來培養幼兒表達、動手、動腦、創造以及審美能力，要讓孩子自己做主，給他們機會，通過自己的努力實現這個願望；讓他們以自己的方式來慶祝這令人嚮往的節日。

首先，老師想知道小朋友是否知道聖誕節的由來，孩子們七嘴八舌的開始討論起來，好，那就這樣開始吧。再討論一下，你希望和小夥伴們一起怎樣度過聖誕節？怎樣表達你的愉快心情呢？如何裝點我們的班級，使我們的教室充滿節日的色彩？孩子們踊躍的向老師提出自己的想法和計劃，還有的與夥伴偷偷地商量自己的好主意。看，這些小主人還真有許多不錯的點子呢！

討論結果，第一，小朋友決定必須要先了解一下聖誕節的由來，去網上找一找資料，應該可以有很多介紹。第二，自己設計舞臺表演節目；用彩紙和廢舊材料製作掛飾裝點教室，還要製作時裝，這樣還可以環保呢！以下的程序就是慶祝、聯歡和表演了。

就這樣，老師按小朋友的計劃開始行動了。

先去網上看一看吧。哇！還真的有不少有關聖誕節的介紹呢。老師就選擇孩子們喜聞樂見的FLASH動畫，這樣的形式既讓孩子們感興趣又可以瞭解不少知識，他們一定會一飽眼福的。

開始製作了。這可是十園科技班小朋友的拿手好活。孩子們把與家長和老師一起蒐集來的各種彩紙和廢舊材料都拿來，又找來了所需要的各種工具。看，他們的動手能力、設計能力還真強：膠帶、膠水、剪刀應用自如；剪、貼、折、畫樣樣在行，製作的東西還真有創意呢！

先讓製作的懸掛物品裝點教室，這可是個了不起的“工程”呢。小朋友來設計位置，站在小椅子上夠得着的自己來貼掛，高處的由老師來掛。掛好後，再拉遠距離眯起小眼看一看，樣式和顏色與空間位置搭配是否合理，別小看他們的審美，他們可有自己的觀點。

很快，教室就大變樣了，看到自己的成果真開心！成功和自豪都寫在孩子們的臉上，也寫在老師的臉上……

孩子們，你們真棒，聖誕老爺爺一定很高興，他一定會帶來很多禮物，那裏會有你們最想得到的禮物的……

啊！這一天馬上就會到來了……