幼兒園趣味數學教案

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園趣味數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園趣味數學教案1

　　活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關係。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

　　活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯繫。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對於不同圖形中一共用邊的感知與理解。

　　活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）、變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術

　　（二）、教師啓發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特徵。

1、請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2、請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3、請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

　　（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1、出示記錄表，提出拼搭的要求。

2、教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

　　活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什麼圖形？誰拼得好？爲什麼？

（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

　　活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？

　　幼兒園趣味數學教案2

　　活動目標：

1、學會看二維標記，進行分房活動。

2、能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

1、課件及相對應的教具。

2、房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林裏的獅子大王。獅子大王，你爲什麼事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林裏造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我嗎？

　　二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求後，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1、老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓裏，太危險了。

2、大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不願意和老鼠住在一幢樓裏。

3、公雞：我不願跟狐狸住在一幢樓裏。而且每天早上我要打鳴，叫大家起牀，我想住在三樓。

4、貓：我纔不願和老鼠住在一幢樓呢。

5、烏龜：我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6、狐狸：我嘛，隨便住哪裏都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據標記爲動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

2、幼兒2人一組，共同合作按標記爲動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人遊戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也爲小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

　　幼兒園趣味數學教案3

　　重點：

瞭解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的'經驗合作製作接龍卡。

　　難點：

1、孩子對前後卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2、操作中的前後推理。成因是由於幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

　　解決策略：

1、逐步化解法：藉助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

　　活動目標：

1、瞭解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。

2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

　　活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪裏見過“龍”。

教師目標：爲學習接龍遊戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察並尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎麼接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：2、通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍遊戲的基本方法，激發參與操作的願望。

第三環節：分層操作：接龍和補缺

（四類不同難易的操作材料）

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍遊戲方法，體驗遊戲的樂趣，並能將規律活學活用於推理之中。

第四環節：小組合作——數物接龍卡。

教師目標：提升接龍遊戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

　　幼兒園趣味數學教案4

　　一、設計意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對於系統的概念並不完全瞭解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不願開口或者合着同伴說這是大球或者小球，但本身並不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩遊戲中獲得豐富的感性認識，並學習按物體的大小特徵進行簡單分類。

　　二、活動目標：

1、通過遊戲，認識並區分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動準備：

課件

　　四、活動過程：

一、問題導入：

小朋友夏天喜歡吃什麼水果呀？幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT上的第一張幻燈片：兩個西瓜

（一）兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小朋友有沒有發現兩個西瓜有什麼不同和相同之處？

小朋友喜歡吃什麼水果？蘋果、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

（二）腦子轉一轉：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物？

老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小朋友分享。

幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物？引出幻燈片

老師：這是什麼呀？它們誰是媽媽？誰是寶寶呢？

幼兒：舉手回答

老師：老師還給小朋友帶來以爲客人，小朋友鼓掌歡迎它出場。

老師：這是什麼呢？它兩個誰是老大？小朋友向他兩個學習一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。

看誰在跳舞呢？是海綿寶寶在跳舞嗎？老師遇見了一個問題：

老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀？

（三）找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌。

提問：這上面有幾個熊掌？

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

（四）遊戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。）

1、認識大小標記

老師：“這裏有一些東西作爲禮物，要送到大大小小的家裏去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子裏，送給小小的禮物放到小標記的籃子裏。

3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。

（五）結束活動

老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

　　五、活動延伸：

在家裏和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。