幼兒園大班教案範文錦集5篇

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路：

1、來源於觀摩活動後帶來的啓示。

《綱要》中指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎麼教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎麼學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啓蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的薰陶，讓孩子在索變爲主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動後，我發現原來科常活動用了情景性後幼兒更易理解了，同時隨着情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變爲主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評後，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源於活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索慾望或是需要會得到滿足。那麼多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這纔是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧祕。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這裏得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、着急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心裏的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作爲切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源於主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人羣，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下爲一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起遊戲活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終於爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河裏。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？爲什麼？

幼：手太短了。師追問：夠不着，怎麼辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什麼是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的'身體也是那麼小，可以用什麼辦法呢？

2、如果你是一隻小螞蟻你會用什麼辦法救點點呢？找找小河旁邊什麼東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這裏有什麼？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟着走。

師：快跟我一起找找看有些什麼材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡迴指導並提出要求，以小黑的口氣迴應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣纔好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這裏的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這麼多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終於爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以爲再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什麼方法救我的呀？（以點點的口氣迴應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要着急，我們可以怎麼幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起遊戲：今天我又認識了這麼多好朋友，你們願意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做遊戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動着幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索慾望。爲幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬鬆自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和慾望；寬大的背景更易於中班孩子敢於和樂於嘗試，這就給我一個啓示：爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯繫不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問迴應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知慾和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索慾望。

以上需改進之處爲我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行爲和實施效果。

幼兒園大班教案 篇2

活動內容：

《安全第一課》

活動目標：

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。

2、引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，將安全教育滲透到各個活動中。

3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

活動準備：

1、保教人員檢查活動室內外的安全

2、課前帶幼兒參觀幼兒園，進一步瞭解幼兒園

活動過程：

一、入園活動

1、熱情接待入園幼兒，相互問好

2、通過“問、看、查、摸”對幼兒進行晨檢

二、入廁

在分組上廁所的過程中，發現問題解決問題

三、室內活動

說說自己的新發現。如：教室有哪些安全隱患?室外有哪些安全隱患?廁所有哪些安全隱患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺負小，尊敬長輩，講安全

四、離園活動

1、不跟陌生人走，緊牽父母的手，以防走失

2、知道靠右行，不搶行

3、按幼兒園的作息時間入園

五、延伸活動

家長給孩子講訴生活中的安全知識，增強幼兒安全意識

幼兒園大班教案 篇3

　　［活動背景］

從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，爲幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，瞭解雨的特徵，獲取有關雨的信息之後，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　［活動實錄］

（一）活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

（二）活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

（三）活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。

師：這是什麼？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：那個是我的。

（教師手指雨衣，雨靴再問是什麼？)

幼C：這些是雨衣和雨靴。

師：爲什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

師小結：對，因爲今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。

幼B：從天上落下來的。

師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？

幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。

師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了

不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

師：先畫什麼樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛纔我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。

教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

4、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，爲什麼？（引導幼兒大膽講述）

（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴讚揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

6、活動延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

　　［活動評價］

這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和願望。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、 通過角色扮演，表演出故事情節，讓幼兒更加明白不能以大欺小，不能小瞧別人這個道理。

2、 通過做體育遊戲，訓練了幼兒的奔跑能力及反應能力和躲閃能力，讓幼兒達到了鍛鍊的目的，並且在活動中學會尊敬他人。

3、 理解故事內容，豐富相關詞彙。

4、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學重點、難點

重點：維持好幼兒的活動順序，遵守遊戲規則。

難點：注重幼兒的安全問題，尤其是在活動中幼兒要邊奔跑邊躲閃。

活動準備

1、 大象的頭飾和老鼠的頭飾若干。

2、 歡快的音樂

活動過程

一、開始環節

將幼兒帶到操場老師指定的活動範圍內做一些熱身運動。

二、基本環節

1、教師講解（複習）故事情節，並示範如何表演。

教師帶着幼兒集體做一次表演。

2、請幼兒分批表演。

教師將幼兒分成4組。每組10人，並在每組中抽出一名錶現較好的幼兒在前面做示範。

3、幼兒做體育遊戲

(1)講解示範遊戲玩法及規則一

請部分幼兒扮演大象，部分幼兒扮演老鼠。大象用腳去踩老鼠，老鼠儘量躲閃，不讓大象踩到，被踩到則爲輸。

（2）講解示範遊戲玩法及規則二

同上，老鼠去摸大象的鼻子，大象也要躲閃，老鼠只要摸到鼻子就贏了。

三、結束環節

請幼兒整理好衣服，有秩序的回到教室。

四、活動延伸

休息一會兒之後，向幼兒提問在本次活動中學到了什麼，總結幼兒的答案，講出本次活動的中心思想——遵守秩序，不能欺負別人。

教學反思

整個活動上了下來，我的反思如下：幼兒對本次的活動挺感興趣，能夠積極融入到活動當中，並能夠分清角色進行遊戲。活動開始前我運用了幼兒喜歡的兒童故事來進行了引入，在接下來的活動中，主要引導幼兒掌握爬和跳的基本要領，爬和跳是幼兒喜歡的兩種運動方式，通過本次遊戲，進行一些激發幼兒對爬和跳活動的興趣，讓幼兒充分體會遊戲中的快樂。在活動中我的問題應該層層深入，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子能夠跟隨我的指導很好的完成每個環節，他們都能跟着我的思維走。最後的延伸活動中他們能夠結合自己生活中發現的一些來進行討論，這些都是很好的，也完成了我的每一個教學目標。我個人覺得這堂課還可以提升一下，例如把前面的引入換成一首幼兒熟悉的兒歌，並把兒歌裏的事物都創編進去，那樣效果會更好。後面的討論，我也會給幼兒更多的自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們的思維自由發揮。總之，每節課下來進行反思，纔會給老師新的啓發，教育上不斷創新。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

(一)創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好?

(二)交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊?

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什麼!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

(三)教師參與，全班遊戲師：請你(最後一個小朋友)來說說，你聽到的是什麼?

(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

(五)活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?

注意：若說對了，給予表揚; 若說錯了，給予鼓勵。