【推薦】幼兒園教案錦集九篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

目標預設：

1、認識並瞭解秋天的季節特點，知道秋天有哪些農作物豐收，感受秋天的美好。

2、發展幼兒的協調性和靈活性。

3、培養合作意識，不怕困難的情感，體驗合作遊戲的樂趣。

活動準備：

物質準備：

螞蟻頭飾每人一個。 泡沫小墊子人手一個、拱形鑽圈三個，小椅子若干。 花生、山芋、芋頭等糧食實物若干。

經驗儲備：

幼兒已經瞭解螞蟻到了秋天要搬糧食過冬的常識，並學會向小解放軍一樣敬禮、報告。

設計理念：

《綱要》和《指南》中指出，教師應及時捕捉幼兒生成點，引導幼兒樂意親近大自然，有認識和探索的興趣，促進幼兒情感、態度、認知能力等各方面的發展。隨着秋天主題活動的深入開展，我班幼兒對周邊的環境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動中，偶然發現很多螞蟻正在搬運東西，幼兒對此產生了濃厚的興趣，活動結束後幼兒積極主動地詢問了很多有關螞蟻的常識。於是針對幼兒這一生成點，我搜集了大量關於螞蟻的資料展示給幼兒，並做了課件讓幼兒知道螞蟻在秋天儲食過冬的自然現象。結合我園鎮江市級課題《民間童謠在幼兒園的開發和利用的研究》的深入研討，爲幼兒創設一個螞蟻搬運糧食的自然場景，重在使幼兒進入角色、融入活動。於是《螞蟻小兵》的活動由此產生，旨在使幼兒通過互相配合練習多人齊步走，協作完成遊戲；以及讓幼兒在活動中感受互相合作的快樂，體驗成功的喜悅。

活動過程：

一、導入：

師：小朋友們，秋天到了，田野裏好多糧食豐收了，我們一起去看一看吧！滴滴——開着我的小汽車，我們出發嘍！。

幼兒聽音樂《去郊遊》，做熱身運動。看看路上有什麼？（小花 蝴蝶 小鳥 小魚）

二、觀察：（事先佈置好場景）

1、師：你發現了哪些糧食？幼兒說一說。（水稻、玉米、花生、山芋等）這麼多豐收的糧食引來了誰呢？（請一位老師扮演小螞蟻：我是小螞蟻中的偵察兵，我來看看有沒有糧食？哎呀，好多好多糧食呀！我要趕緊回去，告訴大家這個好消息！喂，快來搬糧食啊！）哪位小朋友也想做小螞蟻偵察兵？幼兒個別表演，給他戴上頭飾。集體戴頭飾，集體表演。（指導幼兒怎樣觀察）

2、師：螞蟻小兵們，糧食豐收了，我們去把它們搬回家好嗎？（好！）現在我就是你們螞蟻兵團的團長！（戴頭飾）我們像小解放軍一樣排着整整齊齊的隊伍向田野出發！

三、遊戲：螞蟻運糧

1．走到一片草地，師：螞蟻小兵們，我們來到哪裏了？（草地）。對，今天我們要像老師這樣，用單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬，（教師做示範）就像解放軍過草地。（全體幼兒在墊子上練習爬行）。

2．師：螞蟻小兵們真厲害！我們繼續往前走吧！（來到山洞），教師示範過障礙方法，並引導幼兒練習，掌握動作要領。如：鑽山洞（拱形門）要彎腰、低頭、不要碰到幼兒的頭。

3、來到小河邊，螞蟻小兵們，過橋的時候可要小心了，眼睛看好自己的腳下，保持身體的平衡，慢慢地走，千萬別掉到河裏去！

4、哦！終於到田野嘍！螞蟻小兵們，快去找找都有哪些糧食？來向我報告！

幼兒學着小解放軍的樣子報告：報告團長，我發現了田野裏有稻子……老師給前來報告的小偵察兵獎勵一個小勳章。

5、怎麼把這些糧食搬回家呢？先讓小朋友自己通過爬、推、背、靠、擡自己想辦法，然後集體交流討論，可以怎樣搬糧食。（師提供一些工具供孩子選擇，如籃子、方便袋、箱子）幼兒嘗試一個人搬，搬不動的情況下，想辦法和同伴一起搬。鼓勵幼兒團結協作，戰勝困難。（如：一隻小螞蟻搬運太吃力，引導幼兒想辦法，雙人合作運糧，自己背糧，用安全的辦法通過障礙，安全返回原點。引導幼兒將糧食袋放進對應的倉庫。指導幼兒按原路返回。一次搬不完，可以進行第二次、第三次。）

四、分享勞動成果。

師：螞蟻小兵們，你們真勇敢！真能幹！遇到困難會互相幫助。現在讓我們帶着我們的勝利果實去教室裏和大家一起分享吧！

兒歌《小螞蟻真有趣》

小螞蟻，真有趣，見面碰碰小鬚鬚。

你碰我，我碰你，報告一個好消息！

排隊走，一二一，大家去擡一粒米。

幼兒園教案 篇2

一．設計思想

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲爲主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

二．目標：

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2. 理解詞：靜悄悄 學習句式：有的……有的

3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

三．準備：

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.

3.雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

四．過程

1. 教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麼？

2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛纔躲在什麼地方？

3.欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）爲什麼綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）爲什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裏去？

幼兒互相交流

6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

幼兒園教案 篇3

教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯繫。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎麼樣了?出來了沒有，它們又在幹什麼?這一系列的問題都在吸引着幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕鬆。

活動目標：

1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2.能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3.能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1.幼兒已有春季特徵的知識經驗。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》、《郊遊》的音樂。

活動過程

1.以遊戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面?爲什麼?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一隻什麼鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明瞭，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題後，點出圖片。讓幼兒初步瞭解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬鬆的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒藉助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3.讓幼兒範聽歌曲。

(通過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。)

4.幼兒自我發現。結合課件圖片，師範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞裏說到了誰?”本環節主要是藉助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒瞭解記憶歌詞。

5.進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰願意到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

6.歌曲舞蹈創編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

7.活動延伸：

最後，聽着《郊遊》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

反思

音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含着豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能爲追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。

2、理解故事內容，初步瞭解水面會成像的有趣現象並嘗試進行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

2、學說角色之間的對話，並能自主選者角色進行故事情景表演。

活動準備

小木偶、水盆、水，頭飾（老黃牛、大公雞、小肥豬等）

活動過程

一 、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒瞭解水面倒影的有趣現象。

師：上星期我們觀看了一場什麼表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

（教師用生動的語言，邊講故事，邊木偶表演）。

師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎？”

幼：“對的。”

幼：“不對，那是他們的影子。”

幼：“對的，他們自己爬出來的。”

師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對？”（教師讓幼兒分別觀察兩個水盆，一個裝有水，一個沒有水。）

師：“你看到了什麼？”

幼：“我看到了我自己。”

師：“母雞的話說的對嗎？”爲什麼

幼：……

二、學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演。

師：“我們一起來演演故事吧！”

幼：“好的”

幼：“我要演。”

師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

教師帶領幼兒進行故事複述，表演的幼兒進行表演並對話。

教學反思

1、容量大

在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒瞭解水面倒影的有趣現象。學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演。短短的二十五分鐘時間裏，要求中班幼兒學習那麼多的內容，難度明顯偏高。從目標上看，這個活動似乎將要完成大班階段所需發展的各種能力。教師在設計中，必須考慮中班幼兒的認知水平、接受能力。似類的目標設計在環節的實施中出現：一是蜻蜓點水，點到爲止；二是活動與目標分離。

2、要求高

在考慮教材呈現方式時，我們首先考慮的是教師所設計的教學內容是否便於幼兒學習、理解、接受，這是教學設計的一個基本出發點。以中班語言活動“小土坑”爲例，在活動中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演。活動中存在以下問題：一是活動中幼兒是在按指令性語言進行按教師指令的進行表演？二是全班幾十個幼兒，每個幼兒的思路都不一樣，大家怎麼統一意見？因此在設計前教師考慮幼兒的`因素太小,這樣的教材呈現方式既不便於幼兒給幼兒自主權,也不便於幼兒理解和接受，其結果當然會導致教學效果不佳。

3、重點不突出

本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中爲孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由於前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成爲了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

總之，隨着新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。爲此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、初步認識生活中各種長方形的物品。

2、發音標準，敢於用漢語表達所見物品的形狀。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

激發幼兒的興趣，讓幼兒敢於並樂於用漢語言表達自己的意願。

活動準備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，並裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進行此活動。

5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

6、引導幼兒說出名句子：

長方形的桌子、長方形的黑板、長方形的窗戶

　　二、結束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對錶現突出的幼兒進行表揚，並貼小紅花。

教學反思

在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

小百科：長方形，數學術語，是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義爲四個角都是直角的平行四邊形，同時，正方形既是長方形，也是菱形。

幼兒園教案 篇6

一、主題目標：

1、 喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特徵和習性。

2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

二、設計意圖：

幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園後，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：爲什麼猩猩長得和人很像？爲什麼長頸鹿的脖子會那麼長？大象跑步快嗎？……於是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成爲所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同佈置在教室的牆面上。

本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒瞭解動物的主要特徵上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，並初步學習對圖形的統計。

三、活動目標：

1、在變戲法的遊戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，並初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特徵。

四、活動準備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

五、活動過程：

（一）、已有經驗遷移，引發興趣

1、圖形寶寶要來變戲法，變成一隻只可愛的小動物，想一想，可以變出什麼小動物？

2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

（三）、探討交流

1、說說貼了一個什麼動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什麼辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動

組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

幼兒園教案 篇7

設計思路：

天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭髮較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理髮時，不少家長都說自己的孩子不願意主動理髮，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理髮、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此爲了消除我班孩子對理髮的恐懼，讓孩子知道應該勤理髮，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理髮的意識，我設計了本次活動《小刺蝟理髮》。

本次活動分爲三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理髮的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理髮的意識；三情景再現理髮店，讓孩子消除對理髮工具的可怕心理，產生理髮很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。

目標：

1．理解“小刺蝟是如何變成小娃娃的”。

2．知道應該勤理髮，做個講衛生的好孩子。

準備：

三張圖片（理髮前象小刺蝟——正在理髮——理髮後變成小娃娃）、各種理髮工具、課件

過程：

一、故事聯想，看圖講述

1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什麼聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）

2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺蝟”，

3．請小朋友們猜猜看他爲什麼叫“小刺蝟”？他的頭髮像什麼？（出示圖片）爲什麼會變成了小刺蝟？你喜歡這樣亂糟糟的頭髮嗎？怎麼辦？（出示圖片）剪過以後他會變成什麼樣？（出示圖片）

4．給三張圖片排排隊，加上剛纔小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺蝟理髮”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。

5．故事：有個小娃娃不愛理髮，頭髮亂蓬蓬的，像個小刺蝟，那麼邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，於是就去理髮，理完頭髮以後，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理髮，讓自己變得乾乾淨淨的。

二、理解分析形成詩歌——促成勤理髮的意識

這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：

1．小娃娃頭髮越長越長，像個什麼呀？怎樣幫助他？（小刺蝟，去理髮）

2．理髮時會發出什麼聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿着給周圍小朋友理髮）

3．理完頭髮瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）

4．理完頭髮後還是“小刺蝟”嗎？變成什麼了？是個什麼樣的小娃娃?

5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。

小刺蝟,去理髮,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭髮瞧瞧他,不是小刺蝟,是個小娃娃

三、再現理髮店——消除理髮恐懼感

學到這兒我們輕鬆一下，老師請你們看漫畫

1．爲什麼小朋友不愛理髮？理髮很疼嗎？

2．理髮的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理髮時不能亂動）。

3．你們去過理髮店嗎？（出示理髮店圖片）你認識它們嗎？

（1）介紹推子。“這是什麼呀？”“推子理髮可舒服了，不信你們來試一試”，理髮師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理髮。（幼兒一起模仿）

（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理髮時能發出什麼聲音？”理髮師用“剪刀”在孩子頭上理髮，併發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）

4．理髮真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？

5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理髮店！

幼兒園教案 篇8

設計意圖：

由於剛剛學習了2和3的組成，不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然後讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關係。那麼，在已具備這樣的條件下，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學習4的分成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

一、活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習4的分成。

2、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

3、在操作活動中不斷探索數的多種分法，激發幼兒的求知慾。

二、活動準備:

教師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。

幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。

三、活動重難點：

讓幼兒在探索操作中學習4的多種分法。

四、活動過程:

1、遊戲："我們都是好朋友"。複習3的分成。

今天，我們一起做"我們都是好朋友"的遊戲，請3個小朋友手拉手，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，3個好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾？3可以分成１和2……2、幼兒操作："分小魚"，在操作活動中不斷探索４的多種分法，並學會記錄。

教師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小朋友幫小貓分小魚，把４條小魚分成2部分分到兩個小魚缸裏，可以怎樣分？（請個別幼兒操作）教師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚？（用完整的語句回答）幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。

教師：那麼4可以分成幾和幾？

幼兒：4可以分成1和3.（請全班幼兒複述，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小朋友從桌上的簍子裏每人拿4條小魚分一分，有幾種分法並把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準。

3、幼兒操作，老師指導。（單獨請一個小朋友上臺做練習）

教師：請你介紹下你是怎麼分的，4條小魚分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾？

幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3；4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2；4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.

教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎？

幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎？

幼兒：好記。

教師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了，她覺得我們班小朋友都很聰明。

4、鞏固遊戲：分組練習。

貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據圖片，用數字表示分式；4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個盤子裏並用圓圈表示；7,8,9組小朋友數一數，根據圖片內容數一數並用數字表示出來。

請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對着其他小朋友，不要戳到自己或者小夥伴，做完請仔細檢查一遍。

做完後請個別幼兒展示練習成果。

5、今天我們學了４的組成，貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做遊戲，讓我們一起去吧。

幼兒園教案 篇9

目標：

1、學習觀察圖片細節，能按照圖片順序進行講述，豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發抖”等。

2、能按照圖片線索大膽想象並且講述

3、喜歡看圖講述活動，能安靜傾聽，積極參與表演。

準備：圖片五幅

過程：

一、導入引起興趣

小朋友們好!老師今天給你們帶來了一個故事，不過呀，這個故事藏在圖片裏，請你們和我一起來講出來!

二、分段看圖講述

1、出示圖一：

①這是在哪裏?有誰?它們在幹什麼?(教師指圖片)

小黑雞怎麼啦?

雞媽媽知道嗎?

②、我們一起把這幅圖片完整講一遍。

③、小黑雞獨自到樹林裏去會發生什麼事呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

2、出示圖二：

①、在哪裏?誰來了?發生什麼事啦?

大灰狼它想幹什麼?你從哪裏看出來的?

②小雞知道嗎?爲什麼?

③誰來把這幅圖片講出來!

④大灰狼想吃小雞，小雞一點也不知道呢。

3、出示圖三：

①哎呀，看看大灰狼怎麼樣的?它會怎麼說呢?

②瞧瞧，小雞怎麼樣?

那它會說什麼呢?

學一學。表情

③下面我們來把這一段故事表演出來。交換角色。

那麼到底誰會來救小雞呢?它是怎麼救的?

4、出示圖四：

① 誰來了?它是怎樣救小雞的?

②大會狼被打的怎麼樣?

③我們一起來講一講松鼠砸大灰狼的情景。

5、出示圖五：

①後來大灰狼怎麼樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會說什麼?

三、看圖講述

1、這個故事好聽嗎?給它起個名字?

2、請小朋友自己看着圖片把故事連起來講一遍，聲音要響亮一些。

3、我們一起看着圖把這個好聽的故事講給後面的客人老師聽。看誰的聲音響亮，又有表情動作和動作。

四、結束延伸

1、小黑雞回到家裏媽媽會對它說什麼?小黑雞會怎麼說?

2、好，今天我們中一班的小朋友回到家裏，就把這個精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽，行嗎?