【推薦】幼兒園小班教案錦集6篇
作爲一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
1、設計思路
在第一個活動中,孩子們瞭解了《報紙上的洞》這本故事書中有一隻醜小兔,她在好朋友蘋果豬的幫助下,從報紙上的洞洞中認識了很多朋友,由此克服了膽小害羞的性格,能大膽地與朋友交往。原來,有朋友是很開心的,和好朋友一起遊戲,一起分享快樂是一件非常高興的事情。因此,活動通過對故事的回顧和遊戲,讓孩子明白:只要你大膽、勇敢,就能找到更多的朋友。但是對於小班孩子來說,只明白道理是不夠的,還要讓他們勇敢地嘗試,體驗大膽交朋友的快樂。因此本次活動立足於讓孩子嘗試、體驗n
2、活動目標
(1)理解並回憶故事,敢於大膽地說出自己的想法。
(2)樂意參與遊戲,體驗和朋友一起遊戲的快樂。
3、活動準備
圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(PPT)
帶有大洞洞的報.紙和兩位大班小朋友
4、活動過程
(1)活動導入
①出示“醜小兔的照片”:
一這是誰?你們還認識她嗎?
一這是一隻什麼樣的醜小兔?醜小兔有沒有好朋友?
一醜小兔是怎樣找到好朋友的呢?
②回憶故事:
一醜一j_兔是怎樣找到好朋友的呢?我們再來看一看。(請幼兒一起念故事的名稱,再跟着教師,一頁一頁地翻看故事)
一醜小兔躲在洞洞後面想些什麼?
小結:醜小兔不斷地在心裏告訴自己:大膽一點,和朋友在一起是很開心的。
(2)遊戲:報紙後面的朋友
一今天老師這裏也有一張報紙,這張報紙上也有一個洞洞,報紙後面也躲了一個小朋友,你能猜出他是誰嗎?
遊戲“猜猜我是誰”。
一報紙後面的小朋友只在洞洞裏露出一隻眼睛或一隻手,或身體的其他部位,讓其他小朋友猜猜是誰。
一你願意和報紙後面的小朋友做朋友嗎?爲什麼?
小結:原來要找到更多的朋友,就要大膽地說出來。你們想認識更多的朋友嗎?
(三)活動拓展
大家齊分享:在操作區,讓孩子戴着醜小兔的頭飾給好朋友分糖果(可按顏色分)或者分食物(根據小動物各自愛吃的食物來分)。
(四)閱讀區的活動
1、活動名稱:我的好朋友
2、活動意圖:讓幼兒說出熟悉的小動物的名稱,並能完整地說:“××和醜小兔是好朋友……”
3、活動準備:在牆面上貼一張醜小兔的畫像,提供一些故事中和故事之外的小動物的造型,讓孩子找找哪些動物是小兔的朋友n
4、活動提示:教師可根據幼兒的能力,引導幼兒說出好朋友在一起可能會幹什麼,如:小狗和醜小兔是好朋友,他們在一起拍皮球。
幼兒園小班教案 篇2
通過讓幼兒園小班小朋友摺紙可以鍛鍊幼兒的觀察力,培養幼兒的動手操作能力,學會看懂簡單的實物步驟圖。下面帶來幼兒園小班《摺紙》教案,歡迎閱覽!
教材分析:
蘇霍姆林斯基曾經說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關係,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之後我經常讓他們摺紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之後就沒有興趣了,因爲他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學摺紙,讓他們樂於動手,主動參加活動呢?我設計了這節課。
教案設計:
一、目標:
1.學習用雙三角的折法,製作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料,對小魚進行裝飾。
二、準備:
小魚範例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程:
1.教師出示範例,激發幼兒摺紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚,我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎?
2.教師示範並講解折法幼兒學折小魚,教師重點指導幼兒折雙三角。
摺好後給小魚穿上漂亮的衣服,之後把小魚送到魚池去玩。
3. 幼兒摺紙,教師個別指導。
4.活動結束今天小魚們玩的很開心,我們去給他們找個家好麼。
反思:
我通過看老師摺紙-跟老師摺紙-自己摺紙三步走。活動中,幾個中班年齡的幼兒在跟着老師摺紙之後基本能折出雙三角形來,部分能力強的小班幼兒在老師的反覆指導能完成作品,在這個過程中,個別幼兒都出現了折錯、亂折的情況,但是我想在這個活動中,我們應該允許幼兒犯錯,同時我也發現,我們班孩子對摺紙是很感興趣的,但是對他們來說還是有難度的,是要反覆練習的。
通過這個活動中我發現,在摺紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流,孩子可以從同伴那裏得到許多新信息、新經驗,會發現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點。
幼兒園小班教案 篇3
語言活動:我懂得看圖畫書(閱讀)
活動目標:
1、瞭解翻閱圖書的基本方法,學習按順序一頁一頁地看書。
2、學習讀懂書的封面,推測故事的名稱。
活動準備:
一本教師用的大圖書及內容相同的錄音,幼兒人手一本內容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。
活動過程:
一、教師在《學看圖畫書》的基礎上,繼續指導幼兒閱讀的基本方法。
1、示範看書的姿勢,同時向幼兒說明怎麼看書、怎麼翻頁
2、引導幼兒一邊聽錄音故事,一邊找到相應的畫面。教師巡迴指導,糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。
二、向幼兒說明什麼叫頁。
1、教師讀某頁的文字,讓幼兒找出相應的畫面,說出在那一頁上。
2、請幼兒自由選擇一本書,仔細看完封面,回答以下問題:封面上有誰?有幾個人或小動物?封面上的人或動物在幹什麼?封面上還有什麼?引導幼兒嘗試根據封面內容給故事起名字。
篇三:幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來吧
目標:
1、感受故事中動物的角色,學說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書,感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。 準備:
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程:
一、情境導入,激發幼兒的興趣。
師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們去曬曬太陽,練練身體吧。(回頭看見了小熊)噓!小熊
還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。(幼兒學說,小熊醒來吧。)
小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺,這可不好。我們去把它叫醒吧。
二、一頁一頁地看圖書,學說“……小熊醒來吧”
(1)打開圖書第一頁
師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎麼叫小熊的?(聽錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)小鳥是怎麼叫小熊的呀?(重點學說,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)
師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。
(2)打開圖書第二頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打着呼嚕呢。誰又來叫小熊了?幼:小貓。
師:小貓會怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧。聽一聽,小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)
師:我們和小貓一起來喊吧。
(3)打開圖書第三頁
師:小熊翻了個身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?
師:大象走起來蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學着大象的樣子,來叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)
師:還有誰會來叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)
(4)打開圖書第四頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦。看,誰來叫小熊了呢?幼:熊媽媽
師:小熊醒來了嗎?幼:醒來了。
過度語:這個好聽的故事就藏在這本大圖書裏,我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事,幼兒傾聽後回答問題。
1、誰來叫小熊了呀?
2、誰叫醒了小熊?媽媽說了什麼?我們一起來學一學媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
五、角色遊戲:寶貝醒來吧(播放《搖籃曲》音樂,幼兒入睡。)
過度語:寶寶們,天黑了,月亮出來了,小星星在天空中一閃一閃眨着小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦!媽媽輕輕地說,“寶貝醒來吧。”
結束語:我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲。好了,寶寶們,我們一起去鍛鍊身體吧。
幼兒園小班教案 篇4
【活動設計】
《我和小豬》是一個簡短易懂的故事,內容生動有趣,情節重複富有變化,貼近小班幼兒的生活經驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞來表現,適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園,孩子們逐漸適應了集體生活,通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線,回憶整理幼兒已有的生活經驗:“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小夥伴相處的?”擴展幼兒的生活經驗,體驗和表達生氣、高興等情緒。
《指南》中指出:“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發,遵循《指南》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣……。引導幼兒感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求,將閱讀故事與回憶生活經驗相結合,引導幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富幼兒語言,增強理解和表達的能力。
【活動目標】
1、樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。(重點)
2、豐富象聲詞彙“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3、結合已有經驗,感受故事中愉快、幽默的情感。(難點)
【活動準備】
多媒體課件。
【活動過程】
一、出示“魯尼”和“小豬”,談話導入課題。
分別出示魯尼和小豬,引導幼兒跟他們打招呼,並說說他們的長相。
(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子,引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容,挖掘幼兒已有經驗,感受魯尼的可愛。爲下面的環節做好鋪墊。)
二、分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。
1、魯尼和小豬睡覺。
引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子,並說出:魯尼和小豬是怎麼睡覺的?
師:奧,困了的時候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺,(小朋友學一學他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的'?爺爺奶奶呢?
(此環節讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細語地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗:引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受:小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)
2、魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,並說出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?
師:餓了的時候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情,你知道是什麼嗎?
(此環節採用先合後分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個完整畫面,引導幼兒說出:餓了時候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然後單獨出示魯尼吃飯的圖片,引導幼兒有目的地述說,角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯,結合已有經驗,鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯後漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來,使靜態的內容生活化。)
3、魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想後說出:魯尼和小豬喝水會發出什麼樣的聲音?
師:對,渴了的時候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會喝什麼樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?
(抓住幼兒喝水的環節,引導孩子們討論:爲什麼要多喝水?應該喝什麼水,爲什麼要喝白開水,引導幼兒儘量不喝飲料。)
4、魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀察畫面,逐一說出:
呀!魯尼和小豬這是怎麼了?
猜一猜他們爲什麼會生氣?
生氣好不好?
那應該怎麼做?
(此環節爲幼兒創設情境,讓孩子們猜測想象他們可能是爲了什麼生氣,讓孩子們體驗生氣的樣子,老師傾聽孩子們的表述,此時老師可繼續跟進:他們還可能爲了什麼生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來並予以解決。)
5、魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀察畫面後,分別說出:魯尼與小豬高興時的樣子。
師:高興的時候,小豬喜歡幹什麼——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
(此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什麼,滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。通過回憶講述,進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際,說說自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。並懂得“開心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)
三、完整欣賞故事,感受故事情節的愉快和幽默。
觀看課件,在輕鬆的音樂中完整欣賞故事。
(此環節充分利用課程資源,引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容,感受故事中的愉快和幽默,體驗相親相愛在一起的感受。)
【活動延伸】
在表演區,提供魯尼和小豬的手偶,引導幼兒表演故事。
在美工區,投放圓形紙板,引導幼兒繪製高興、生氣時的表情圖。
附故事《我和小豬》
我的小豬說:魯尼,你像我一樣可愛呀!
是嗎?
是的是的是的——
困了的時候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺。
餓了的時候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。
渴了的時候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。
生氣的時候,我也像小豬,什麼樣?撅嘴。
高興的時候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒尾巴,不能搖尾巴。那我搖什麼?我什麼也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀……
小豬說:“魯尼,你在幹嘛呀?哼!嚇我一跳。”說着他又把嘴撅起來了。
哈哈,我纔不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒看見,他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標】
發展幼兒聽力,學習有禮貌地對話。
【活動準備】
幼兒已有過年時拜年的生活經驗。
【活動過程】
1、情境表演:
教師扮乙:“恭喜恭喜,我給大家拜年了!拜年了,拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲:(蒙上眼睛)誰敲我的門?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是誰?
甲:是XX老師。
2、老師拜年的時候說了什麼?今天我們來玩一個好玩的遊戲:拜年了。誰來給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同遊戲。
4、幼兒猜出後遊戲重新開始。
【活動建議】
如果蒙上眼睛有難度,可以先不矇眼睛,以後逐漸提高難度。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標:
1、通過看看、說說,知道蚊蟲會帶給人們疾病。
2、知道小朋友從小就要愛清潔、講衛生。
3、活動準備:圖片
活動過程:
1、出示圖片:
重點提問:仔細觀察圖片,娃娃怎麼了?
娃娃爲何會生病?
小結:原來娃娃不舒服了,可能是吃了不乾淨的東西。
2、出示蚊蟲叮人、食物的圖片:
重點提問:圖片上的蚊蟲在幹什麼?
食物被蒼蠅叮了會怎麼樣?
小朋友被蚊子咬了又會怎麼樣?
小結:蚊蟲對人類有害,吃了蚊蟲叮過的食物,人會生病。被蚊子咬了,可能會被傳染到疾病。
3、討論:
重點提問:蚊子喜歡怎樣的環境?
我們怎樣預防蚊蟲的產生?
小結:蚊蟲喜歡骯髒的地方。防止蚊蟲產生最好的辦法,就是把生活的環境打掃乾淨。
4、遊戲:清潔娃娃就是我
遊戲要求:說說怎樣讓自己成爲清潔娃娃?
哪一組說的多,哪一組爲勝。
資料:
蒼蠅叮食物 蚊子叮人