《比尾巴》幼兒園教案設計範例大綱

【學習目標】

１、在觀察、瞭解動物尾巴特點的遊戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”等１２個生字，學寫生字“公”。

２、正確朗讀課文，增強識字的願望。

３、在遊戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。

【課前準備】

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣

１、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。

２、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──

他們在幹什麼？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發表意見。

３、知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。認讀“比、尾、巴”。

（以大森林爲背景，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。）

二、快樂識字，遊戲鞏固

１、讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）

藉助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。）

２、觀察一下，這些動物的尾巴各是什麼樣子的'？

仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

藉助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

３、他們中間還藏着一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小夥伴聽。

同桌藉助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現帶有拼音的生字 “短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”。）

４、（去掉拼音）現在還認識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌裏找找，在小組裏讀一讀。

直接認讀生字。

５、在自己的課桌裏找出生字卡片和小夥伴一起認讀。向大家彙報。

（教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌裏，以增強學習情趣。）

６、想和生字寶寶做遊戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等遊戲。開火車讀生字。

７、藉助遊戲鞏固識記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在１２個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最後去掉“把、巴”兩個字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識字，讀中感悟

１、同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。

散讀──個人彙報讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。）

２、同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什麼發現？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍）

把你的發現讀給小夥伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第1、3節）

３、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發現。同桌互讀課文。

（調動學生多種感官，引導學生髮現問號，指導朗讀。 ）

４、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小夥伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

５、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

我們來做對口令的遊戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用遊戲的方式反饋讀書效果並復現生字。）

６、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內找詞語朋友。

一組同學到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導寫字展示交流

１、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

２、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

３、觀察並說出字的筆畫和佔格位置。

４、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評價老師寫的字。

５、自己寫一寫。描、寫生字。

６、把你寫的字展示給大家看。評價。

（培養獨立識字的能力，指導書寫。）

五、聯繫生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發來了邀請信，快打開看看，完成上面的內容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習。

（此項作爲彈性環節，既可在課上進行，又可放到課下做遊戲。）