一年級活動課教案（通用10篇）

作爲一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的一年級活動課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級活動課教案 篇1

教學目的、要求：

1.讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。

2.初步爲學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。

3.培養學生喜愛小動物的感情。

教學準備：

教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。

學生：課前蒐集關於小動物的圖片、名字。

教學過程：

一、談話導入：

同學們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準與別人重複），比比看哪一組說得最多，好不好？

同學們認識的小動物還真不少。今天王老師給大家帶來了許多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節課誰的朋友多，大家高興嗎？

二、藉助拼音認生字：

1.剛纔每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節朋友，藉助音節認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學生藉助音節拼讀，）

2.同學們都知道卡片上的名字了嗎？現在我們就來尋找自己的家。（學生找字）

3.大家都找到了自己的家，現在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，並選出你們組的組長。

三、全班交流認生字：

1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）

3.你們從小昆蟲的名字中發現了什麼？你們還發現了什麼？

4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學生介紹鳥的特點）

5.這麼多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）

6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發現了什麼？

多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那麼從魚兒們的名字中你又會發現什麼？魚兒們快快游上岸來。

7.同學們你們從它們的名字中發現了什麼？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）

8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現在只剩下一組了，這一組是一羣野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐狸、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一羣聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。

老師給大家帶來了32種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學生小聲識記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好？

四、遊戲鞏固識字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現在讓我們休息一下，做個遊戲。

這次我們的遊戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的遊戲，誰想來？拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。（生問：我是誰？同學們齊答：你是——。我的朋友在哪裏？你的朋友在這裏。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）

今天我們的主題是誰的朋友多，現在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。

現在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可爲自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數着，看看誰記得多，好嗎？現在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）

這幾位參賽的同學表現得真出色，XX同學就成爲我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。

五、組織下課：

老師這裏還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什麼名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。

一年級活動課教案 篇2

教學要求

精讀課文，拓展知識，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學時間

第二課時

教學過程

一、複習鞏固

二、感悟課文，指導朗讀

1、學習第二自然段

（1）過渡

（2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什麼？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這麼多顏色的菊花在一起，用一個詞說——

（3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿着五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那麼漂亮，好像在——……

（4）這麼多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！範讀。你喜歡什麼顏色的菊花？能讀出來嗎？

（5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

①（出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。

②怎麼辦呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰願意上來數？

③一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了（出示“片”字）。誰上來數？

④是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，範讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一齊來數。

（6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什麼感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢！）練讀。

（7）一片片五顏六色的菊花迎着寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

（8）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想誇誇菊花嗎？相機出示：“公園裏的菊花好看極了。”

（9）眼前一片片這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……

（10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

（11）指導背誦：這麼美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園裏的菊花好看極了……

2、學習三、四自然段

三、作業設計

1、蒐集有關描寫菊花的詩。

2、讀、背課文。

一年級活動課教案 篇3

教材分析

《四季》是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現了春夏秋冬四季的不同的特點，全文共4小節，運用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富於童趣且朗朗上口，各小節語言句式、結構大致相同，便於學生仿說。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便於學生觀察和想象，是發展學生觀察、想象能力的媒介。

教學目標

1、認識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個生字，認識“訁、蟲、夂”3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個生字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。初步瞭解四季的特徵，感受四季的美麗。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節。

教學重點

朗讀課文，背誦課文。認識“訁、蟲、夂”3個偏旁。

教學難點

有感情地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，激發學生對大自然的喜愛之情。

教學過程

第一課時

一、談話導入新課：（2分鐘）

1．教師：師：小朋友們，今天老師帶着你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻穀彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什麼名字嗎？（預設：春夏秋冬）

教師：春、夏、秋、冬四個季節合起來叫做四季。

2、老師板書課題，（“四”寫田字格里），齊讀課題（提示四的讀音。藉機指導書寫“四”。）

3、教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀

《四季》這篇小詩歌吧！

二、初讀課文，整體感知：（5分鐘）

1、自讀課文。

師：請同學們打開課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎麼辦？（預設：問同桌，拼拼音）

師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，藉助上面的拼音拼一拼，或着看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。

2、教師範讀。（重點聽自己讀得不對或不認識的字音）

3、同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。

4、指名讀文。師生評議。

三、識字。（15分鐘）

師：老師發現同學們讀課文特別認真，現在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們願意跟它們交朋友嗎？

1、師出示四幅圖：認識“春、天、夏、冬”。

師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節？

分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導學生觀察夏、冬兩個字的相同點，識記偏旁“夂”）

2、師：你認識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機糾正讀音）

師：真棒！我們一起來拼讀！

3、、認識“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“穀穗”、“雪人”等事物圖片。認識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。

①出示草芽插圖。

（1）教師：你們認識它嗎？誰認識？趕快告訴大家。（草芽）師問：草芽是什麼樣子的？（尖尖的）

（出示帶調生字“尖”，師拼讀，學生跟讀）

師：你怎麼記住這個字？

生：（小+大=尖）

師評價加一加的識字方法。學生領讀“尖”，其他人跟讀。

（2）師：還有一個生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調生字“說”，指名拼讀，生跟讀。）

認識偏旁“訁”。由“言”演變而來，表示說話。

②出示荷葉，指着荷葉，老師問：這是什麼？荷葉是什麼形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐着的是誰呀？大家一起告訴老師吧！（青蛙）

（相機出示帶調詞語卡片：“青蛙”）

老師帶着學生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。

老師指導學生認識：蟲子旁。

③出示穀穗插圖，師問：這又是什麼？穀穗是什麼樣子的？（相機認識生字“彎”）（詞語：“彎彎的”）

指名拼讀，其他人跟讀。

④出示第四幅插圖：學習“說、地、就”3個生字。

（1）師：同學們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。）

師：雪人又會說些什麼呢？

指名讀第4節，齊讀。

（2）出示：“地、就”兩個字，

出示“地”學生可會讀錯，相機介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。

（師領讀，學生跟讀，指名讀。）

出示“就”，學生自己拼讀，老師講述識字方法。（師領拼讀，學生

跟讀）

4、過渡：現在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）

師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧！（同桌互讀）

5、過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴着這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認識它嗎？現在老師來考一考你們。（去掉拼音讀開火車讀，齊讀）

6、練一練：（連線。一名學生板演，其他人完成習題卡）

7、遊戲檢測鞏固：我來說，你來找。（找卡片）

（先同桌練習，然後老師說生字，學生舉卡片讀）

四、再讀課文。（7分鐘）

過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這麼快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？相信這次同學們能把課文讀得更好。

1、大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準字音，不添字、不漏字。

一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨特的景物呢？

（草芽、荷葉、青蛙、穀穗、雪人）

2、師：讓我們開火車讀課文，再領略四季的美吧！

開火車，分小節讀文，要求讀通順。（師相機點評、指導）

3、加上動作讀文。（跟老師一起做，同桌練習，展示。）

五、分析字形，指導書寫。（10分鐘）

（1）是：（會意字）簡介分析字形，理解字意。

（2）指導書寫

1、引導學生髮現“是”在田字格中的位置。

書寫要點：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。

2、跟老師書空筆畫、筆順。

3、老師示範書寫，提醒學生在書寫時應注意些什麼。

4、學生描紅、練習。

（3）反饋評價。

六、總結。（1分鐘）

師：小朋友們可真了不起，認識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。

一年級活動課教案 篇4

教學內容：

1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，並能組詞。

2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。

教學過程：

導入：同學們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。

一、學生仔細觀察圖畫

1、大家仔細看圖，圖上都畫了什麼？

2、討論：小組內講一講。

3、彙報。

二、生字

1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞？

2、照相”是；一個詞。同學們跟老師一起讀。（而後排火車讀）

3、繼續講讀“照”字，並組詞。

第二課時

一、指導學生看圖

1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什麼？“正好”是我們本課要學習的兩個生字。

2、師板書：“正”領讀。

3、誰有好的方法來記住這個字？它是什麼結構的？

4、教師板書：“好”，領讀。

5、“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字？

6、指導在虛宮格內書寫。

二、練習

1、書後“讀一讀，會寫的寫下來”。

2、“說一說”讓學生在學後說一說，誰還能講幾個小幽默。

作業：找找幽默的圖片。

板書設計：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

一年級活動課教案 篇5

【教學目標】

知識與技能：

1.學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，並能試着讀出問句的語氣。

過程與方法：圖文結合，採用多種形式讀來理解課文。

情感態度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，爲他人着想。

【教學重點】

識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

【教學難點】

體會小女孩關心父母家人的美好品質

【教法學法】

講授法 讀書指導法 遊戲法

【教學準備】

學生預習課文，教師準備課件。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

1.我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什麼？（彩虹）

那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什麼形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字

1.教師範讀課文，學生聽準生字讀音。

2.引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。

3.出示要求會認的12個生字，引導學生採用多種形式認讀，並組詞。

4.全班彙報生字的學習情況。教師相機補充、指導。

5.同法指導學習本課生詞。

三、再讀課文，鞏固識字

1.指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。

2.指導學生帶着問題讀課文。思考：彩虹是在什麼時候出現的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？

四、指導書寫

1.出示7個會寫字。

2.引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，並想一想寫的時候應該注意什麼。重點指導“着”“那”“興”的書寫。

3.教師範寫。

4.課件展示書寫，強調筆畫的搭配。

五、佈置作業

1.組織自由認讀生字，給生字組詞。

2.引導練習朗讀課文。

一年級活動課教案 篇6

教學目標：

使學生認識幾種調料，並知道它們各自的作用。

教學重點：

知道幾種調料的名稱。

教學難點：

瞭解調料的主要用途。

教學準備：

師生——各種調料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話引入

提問：什麼是調料？你認識哪些調料？它們的作用是什麼？

二、新課

廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調味品。

蔥：味辛辣。可切成細段，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。

姜：又叫生薑或大姜。食用的是它形狀不規則的塊莖，有辣味。可切成片或絲，烹飪肉、雞、魚、蝦等。

蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛製成蒜泥，右用於涼涼菜。……

蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。

八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做薰魚不可少的調料。

花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以製成花椒油或花椒鹽，作爲某些菜餚的調味品。

三、學生讀書。

四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。

五、佈置作業：

讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什麼？

一年級活動課教案 篇7

教學目標：

1．使學生在運水遊戲中，再次感知水的特性。

2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，並用語言表達出來。

3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學過程：

（一）談話引起學生對水的興趣。

師："同學們，你們玩過水嗎？""水是什麼樣的？""玩水的時候應該注意些什麼呢？"（不能把自己和同學的身上弄溼）

（二）通過玩水，自由探索。

1．運水。

（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽裏的水運到那邊的水槽裏去。（不能直接倒，並且不能漏了水或着撒了水。）

（2）學生運水。（滲透教育“水是很珍貴的.，別把它漏到地上了。”

2．看圖片。

師：看着圖片你想到了什麼？

（水會流東，水很珍貴，要節約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）

（三）活動延伸：

師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（兩人一組）

一年級活動課教案 篇8

教學目標

1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、麼”等7個字。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。

教學重點

識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學準備

1、生字卡片，製作多媒體課件。

2、預習生字，做字卡。

教學課時

1課時。

教學過程

一、誦讀導入，激發興趣。

1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

2、說說自己姓什麼。

3、揭示課題，並板書。

4、隨文識字：“姓”。

（1）根據拼音讀準字音，注意讀好後鼻音。

（2）學生交流怎麼記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）

（3）組詞。

（4）教師範寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

（5）生描紅。

二、自主學習，瞭解兒歌。（出示課件）

1、藉助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反覆讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正讀音後齊聲誦讀。

3、小組合作。

（1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節？從中你讀懂了什麼？把你的想法告訴小組同伴。

（2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5、交流自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的。

三、開展遊戲，趣味誦讀。（分別出示課件）

（一）誦讀第一節。

1、指名朗讀第一節。

2、齊讀第一節。

3、瞭解第一節的姓氏介紹方法。

（1）說說你發現了什麼。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）

（2）出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。

（3）齊讀第一節。

（4）同桌用玩拍手遊戲的方式朗讀第一節。

4、採用不同的方法講述。

（1）除了拆字法，還有什麼方法也能講清自己的姓氏呢？

（2）照樣子，說一說。

出示：你姓什麼？我姓方。

什麼方？方向的方。

①師生問答。

②同桌之間遊戲問答。

5、齊讀第一節，背誦第一節。

（二）誦讀第二節。

1、引讀。

師：中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導讀好“鄭”，它的韻母是後鼻音。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認識複姓。

（1）跟着老師讀好複姓。

（2）教師介紹複姓。

（3）學生補充自己知道的複姓。

（4）教師補充常見的複姓。

4、指名讀第二節。

5、齊讀第二節，背誦第二節。

（三）比賽朗讀，加深記憶。

四、合作學習，識記生字。（出示課件）

1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

2、指導書寫，掌握筆順。

（1）複習寫字姿勢。（“三個一”）

（2）動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（3）觀察例字：看一看，每一個筆畫佔田字格的什麼位置。

（4）教師範寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。

3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

4、教師巡視，對個別學生進行指導。

一年級活動課教案 篇9

教學目標：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟着錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

3、欣賞《我愛北京x》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

教學重難點：

學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

教學準備：

CD

教學過程：

1、導入

播放視頻，引出課題《中華人民共和國國歌〉

2、欣賞《中華人國共和國國歌》

(1)欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》

(2)老師帶領朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

(3)簡要介紹《中華人民共和國國歌》創作的時代、詞曲作者。

(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。

3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國國歌》。

(1)讓學生感受銅管樂器的雄壯有力。

(2)提示音樂是有絃樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由於絃樂的加入，使得音色更加豐富。

(3)簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時的禮儀，教師示範。

(4)請同學們說一說在什麼場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。

4、模擬升旗場景。

5、欣賞《我愛北京x》。

(1)導入

(2)教師出示《我愛北京x》主題旋律譜，並範唱。

(3)跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。

(4)欣賞木琴獨奏《我愛北京x》。

6、檢測評價

教師播放兩段音樂，請學生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

一年級活動課教案 篇10

教學目標：

1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

2、引導學生關注並欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

教學重點：

引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

教學難點：

對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

教具準備：

風景圖片及名家作品欣賞。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、引導階段：

1、師生共同探討自己曾經遊玩過的美好景色。

2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和慾望。

3、教師出示課前畫好得列車，啓發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

三、發展階段：

鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。

四、學生開始作畫，教師巡迴指導。

指導重點：

1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以採用與衆不同的造型方法。

2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最後再添加環境部分。

五、展示學生作業。

1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，並將自己的畫面描述給大家。

2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

課後拓展：

讓學生收集自己遊玩過的名勝古蹟或自己身邊的景色變化的圖片，並養成善於表現畫面的願望和習慣。

課後反思：

學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛鍊了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今後應加強引導。