蘇教版一年級語文《看菊花》教案設計（通用15篇）
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的蘇教版一年級語文《看菊花》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇1
【教學設想】
1、教材簡析：
本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，插圖描繪了五顏六色的菊花迎着寒風開放的樣子，以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴寒、競相開放的品質。
2、課程規範一年級語文課堂教學的目標：
⑴課堂，迴歸小朋友的世界：
課堂，是小朋友的。新課程的理念之一，就是要把本該屬於小朋友的課堂，還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間，讓小朋友佔有後，他們就能享受到學習的樂趣，他們就能在自由的空間裏浮想聯翩，小朋友們的能量也就得到了釋放，個性也得到了張揚。我們教師就應該以這樣的新理念指導課堂教學。
⑵教學，煥發生命的活力：
課堂教學是同學生命活力煥發、生命價值不時體現的生活過程。同學是一個充溢情感、活力、個性的生命羣體，教師要讓同學們作爲一個個有思想、有見地的活生生的人，在課堂上站立起來。而這一切，都得依靠交往實現。我們教師應該創設一種全新的課堂教學過程：讓同學在師生、生生互動交往的過程中，表示自我，向書本挑戰，向教師挑戰，使他們的潛能得到充沛的發揮。
⑶ 評價，着眼同學的全面發展：
在新課程理念的薰陶下，我們應該認識到，教學評價應該拋棄“應試教育”所沿用的只重視分數的單一性評價。評價，應該着眼同學的全面發展，應該讓同學在評價中感受到學習的快樂，發現自身的潛能，激勵自身，獲得發展過程必不可少的內部動力。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三自然段。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不只是因爲它好看，更因爲它有不怕冷的品質。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的品質。
2、能正確、美觀地書寫生字。
【教學過程】
一、導入新課
1、回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都幹些什麼呀？
2、指導看圖：
⑴（出示第一幅畫）
秋天到了，一個陽光明媚的星期天，小紅一家人到公園去幹什麼呀？
⑵（板書課題）
誰能讀準“菊”這個字？我們一齊來讀讀課題。
⑶你們在什麼地方見過菊花？你看到的菊花是什麼樣子的？
（相機出示第三幅畫）
⑷小紅一家在公園裏見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。
二、初讀課文
1、範讀課文。
2、同學練讀課文。要求：
⑴藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
⑵畫出文中的生字、詞，認真讀一讀，不看拼音再讀一讀。
⑶標好自然段的序號。
3、檢查自學效果：
⑴（出示詞語）
比比誰不用看拼音就能把詞語讀準。
⑵指名分自然段讀，相機正音。
指導讀通長句：它們正迎着深秋的寒風開放呢。
⑶你喜歡課文中描寫菊花的哪一句話？請劃出來，仔細讀一讀，再讀給同桌聽。
三、創設情境，讀中感悟
1、第一自然段：
⑴哪些小朋友的爸爸媽媽帶你們去看過菊花？
⑵瞧你說的那高興勁兒，把你的快樂和大家分享一下。
（出示第一自然段）
我們高高興興地讀好它。
①個別讀。
②練習說話：
（什麼時候），爸爸媽媽帶我去（什麼地方）看菊花。
③齊讀。
2、第二自然段：
過渡：要到公園去看菊花了，多高興啊！趕緊坐上汽車動身吧！嘟嘟──嘀嘀──。
⑴（出示第三幅畫）
公園到了，呀，看到菊花，我真想說──
①看圖說一句話。
聽了你們的感嘆，老師也忍不住想說：公園裏的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎？
②菊花怎樣好看，你能用自身的話說說嗎？
③課文中哪句話具體寫出了菊花的好看？請你找出來讀給大家聽聽。
多麼好看的菊花，我們再來欣賞一下。師範讀。
④看圖用自身的話練說。
（師相機板書）
顏色多
A、菊花衣着五彩的衣裳，有──
（同學發揮想象，說說菊花還有哪些顏色）
B、它們穿得那麼漂亮，好象在──
（同學發揮想象回答）
⑤練習朗讀。
⑵師：參與比美的菊花可真多呀，我們來數一數。
①（出示“朵”字）
用“朵”來數。
呀！一朵朵的菊花數也數不清。怎麼辦呢？
②（出示“叢”字）
送你這個“叢”字，誰願意上來數。
一叢一叢也數不過來，那我們只能用“片”字來數了。
（出示）
片
誰上來數？
③是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（範讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一齊來數。
（師相機板書）
開得盛
⑶遠遠望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的？
（出示第二幅畫，展示課前請同學帶來的盆花）
①用“朵”數數。
②上臺一叢一叢數。
③上臺一片一片數。
④齊讀。
⑷看圖或欣賞盆花，選擇自身最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。
⑸這兒怎麼只有菊花，其他的花呢？誰來扮一朵“迎着深秋的寒風”開放的菊花呢？
（師：寒風陣陣“呼──呼──）
真好！小朋友們生動地扮演出了一朵朵，一叢叢，一片片菊花正迎着深秋寒風競相開放的情景！我們一齊來讀讀這句話。
⑹理解“謝”的意思：
先個別，後全班扮演菊花，以肢體語言（如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等），表示菊花的不怕寒冷。同學堅持剛纔的肢體動作齊讀這句話。
⑺聽你們朗讀，老師不由得想起了一首詩：
（投影出示）
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本性能耐寒，風霜其奈何。
我們再來誇誇秋菊不怕冷的精神吧！
（師板書）
不怕冷
⑻眼前一片片這麼好看，這麼不怕嚴寒的菊花，大家都喜愛它。
（師板書）
大家喜愛它
人們──
⑼指導背誦。
3、第3、4自然段：
⑴指名朗讀。
⑵朗讀比較：
菊花好看極了。
菊花更好看了。
①這兩句話的意思有什麼不同？
②爲什麼會覺得菊花更好看了呢？
A、菊花好看，引讀第2自然段中的有關句子。
B、菊花不但好看，而且不怕冷，引讀第2、3自然段中有關句子。
⑶你能學着爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？你能不看書把這段話說出來嗎？
4、把第2、3自然段連起來背一背。
四、總結全文
“我”看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，知道菊花不畏嚴寒，所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅強的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘，和她說說悄悄話，好嗎？
一年級語文《看菊花》教案設計 篇2
教學目標：
知識目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。
能力目標：理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因爲菊花好看，更因爲它有不後寒冷的精神。
情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。
教學重點：
識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：
有感情地背誦課文。
教學準備：
投影片、生字卡片、小黑板
教學時間：
兩課時
板書設計：
教學後記：
第一課時目標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學環節教師活動學生活動修改備註
一、導入新課，揭示課題
1、小朋友，秋天到了，公園裏的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板書：看菊花。
二、初讀指導
1、範讀課文。
2、學生練讀課文。
（1）藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
（2）畫出不認識、不理解的字詞。
（3）用學過的方法自學田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語：看菊花爸爸媽媽紫紅開放捨不得不怕冷離去許多一點兒也很話
（2）瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：捨不得深秋一點兒迎着
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什麼，交流
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前後鼻音，一字多音等方面區分加點字讀音的異同。齊讀生字詞
輕聲試讀課文。
分自然段指名讀課文。
三、指導書寫
1、認識新筆畫。橫折提，集體書空。
2、分析字形，指導書寫。
（1）自學第二題，練習書空，指名練習。
（2）提示注意點。許，話，很，看。
3、學生描紅練寫。
認識新筆畫。集體書空。
自學第二題，練習書空，指名練習。
描紅練寫。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、小朋友，深秋，公園裏開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟着文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎麼樣啊?
(生：高興)那我們一起高高興興地再來讀一下
在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們(出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放 捨不得 一點兒)
2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)
二、學習課文，朗讀感悟
(一)學習第一自然段
1、點擊出示第一段文字，
同學們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什麼時候，誰，去哪裏看菊花?(分問題指答)
小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什麼時候，誰在哪裏做什麼事情。
出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎麼樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
(二)學習第二自然段
1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。(點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這麼美的菊花，你最想說什麼呀?(點擊課件讓學生補充句子)
過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。
2、出示句子：公園裏的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節裏找一找，指名說。( 出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀，
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學生欣賞，配音樂
這麼多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來誇誇它們嗎?(出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式：公園裏的菊花有????，有?????，有????，還有?????，真是?????!)
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園裏的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)
7、菊花不僅長得好看，還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎?
(1) 出示“朵” 用“朵”來數，一朵一朵地來數(師生同數)。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什麼時候啊!我們換個詞來數吧。(一朵朵)
(2) 出示“叢” 一叢一叢地數(師生同數)。啊，還有那麼多啊，一叢一叢也數不過來了，再給你們一個詞。
(3) 出示“片” 我們一片一片地來數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書：多) 公園簡直成了花的世界，花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小祕密：隨着一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一後面的兩個字是重複的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條(一頭頭，一隻只，一條條……)
公園裏的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園裏的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什麼感覺?(指答)
是呀，現在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們(正迎着深秋的寒風開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作：擡頭挺胸)那你覺得菊花怎麼樣啊?(勇敢)
那我們就來誇一誇勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點擊出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
9、看到你們這麼美麗的樣子，聽到你們這麼自豪的聲音，老師要誇獎你們表現得真棒，真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧!
(圖片：各種各樣的菊花)
10、看 ，小朋友一個個都陶醉了。如果現在就叫你離開，你捨得走嗎?(不捨得)是啊，人們也捨不得
(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。)指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也捨不得離開，範讀。(指導用緩慢的語氣朗讀)學着老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這麼多、這麼美的菊花真讓人留連忘返，捨不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。(齊讀第二段)
(三)學習第三自然段
1、看到這些迎着寒風怒放的菊花，爸爸是怎麼說的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)
2、什麼叫“謝了”?可菊花正迎着深秋的寒風開放呢
3、你從爸爸說的這段話裏知道了什麼?(點出“不怕冷”，板書。)
誰能來學着爸爸讚美菊花的語氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這麼喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎着寒風，昂首怒放，多麼堅強呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學齊讀爸爸的話。
(四)學習第四自然段
1、聽了爸爸的話，我覺得——(引讀第四小節)
2、爲什麼我覺得菊花更好看了?
師：菊花長的這麼美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更
3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什麼呢?
(出示：我要向菊花學習，因爲。)
三、總結全文
師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們去學習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)
一年級語文《看菊花》教案設計 篇4
教學要求
精讀課文，拓展知識，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學時間
第二課時
教學過程
一、複習鞏固
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段
（1）過渡
（2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什麼？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這麼多顏色的菊花在一起，用一個詞說——
（3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿着五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那麼漂亮，好像在——……
（4）這麼多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！範讀。你喜歡什麼顏色的菊花？能讀出來嗎？
（5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。
①（出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
②怎麼辦呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰願意上來數？
③一叢一叢也數不過來，那我們只能用"片"字來數了（出示“片”字）。誰上來數？
④是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，範讀，聲音漸漸變高），數都數不過來呢！我們一齊來數。
（6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什麼感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢！）練讀。
（7）一片片五顏六色的菊花迎着寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
（8）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想誇誇菊花嗎？相機出示：“公園裏的菊花好看極了。”
（9）眼前一片片這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……
（10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
（11）指導背誦：這麼美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園裏的菊花好看極了……
2、學習三、四自然段
三、作業設計
1、蒐集有關描寫菊花的詩。
2、讀、背課文。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇5
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因爲菊花好看，更因爲它有不怕寒冷的精神。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備：
多媒體
教學時間：
兩課時
教學過程
第一課時
一、 導入新課，揭示課題
1、 教師談話。
2、 板書：看菊花。齊讀。
二、 初讀指導
1、範讀課文。
2、 學生練讀課文。
1） 藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2） 畫出不認識，不理解的字詞。
3） 用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、 檢查自學效果。
1） 出示詞語。
2） 點名朗讀。注意平翹舌音，前後鼻音，多音字。
3）瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
4） 齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、 自讀，想想每個自然段寫了什麼，交流。
三、指導書寫
1、認識新筆畫。分析字形，指導書寫。
2、學生描紅。
第二課時
一、複習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
1）點名讀。
2）這段告訴我們是什麼時候？有誰？
3）指導讀。
2、學習第二自然段。
1）自讀。
2）“公園裏的菊花好看極了。”這句話講了什麼？齊讀。
3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎着深秋的寒風開放呢。
分析
練習朗讀。
3、學習第三自然段。
1）自讀，找出人們捨不得離去的另一個原因。
2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
1） 點名讀。
2）“更好看”是什麼意思？
3） “我”爲什麼會覺得菊花更好看了？
一年級語文《看菊花》教案設計 篇6
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學難點：
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學準備：
課件、錄音帶。
教學過程：
一，複習：
師：開學已經是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學期開學後你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟着課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）
你們瞧，老師還準備了一些秋遊用的東西。可班上這麼多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物後面的問題就把禮物送給他。
學生認讀生字和分段讀課文。
一．談話導入，激發興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
師：哎呀，出發的時間差不多到了，我們趕快上車，跟着課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）
二．學習全文。
（一）學習第一段。
1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎麼樣？文中的我的心情又是怎麼樣的？（板書：我）
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）
（二）第二自然段。
師：現在天氣已經開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認爲公園裏的菊花盛開着嗎？
師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）
小朋友們在公園裏看到了哪些景色呀？看到那麼美的景色心情怎麼樣？
（學生自由說看到的景色.心情）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的·）（ 點名讀，師生共評後全班再齊讀。）
2. 師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用朵數第一幅圖）
師：哎呀，這的菊花比剛纔那個地方的菊花更多，怎麼數呀？（用叢數第二幅圖）
師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來 數，那第三幅圖讓老師來數，嗯我應該用什麼來數呢？誰來幫幫我？
師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。
師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。
（指導朗讀：隨着一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這麼美的菊花開心嗎？
那好，帶着對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們爲什麼喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）
（三）學習第三自然段：
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，並讀一讀。
小朋友們那麼喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話）
2. 師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來了·
師：原來其它的花都已經謝了。那麼菊花又怎麼樣了？
（引導學生說出：它們正迎着深秋的寒風開放着呢。）（板書：不怕冷）
師：誰來扮做一朵迎着深秋的寒風開放的菊花？
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？
師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出讚美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.讚美的語氣）
師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）
師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其餘組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀最後一個自然段？
2、 師：最後一個自然段小作者覺得菊花怎麼樣了？（板書：更好看）
師：爲什麼覺得菊花更好看了呀？
三、小結：
師：看着又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們 捨不得）
師：那麼我們慢慢地看，慢慢地走。
（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）
3、師：菊花那麼美，大家都喜歡它，都捨不得離去，那麼用我們最後幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）
四：作業：
師：看了這麼美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那麼請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。
（外表美）好看極了
一年級語文《看菊花》教案設計 篇7
課時目標
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會背誦第二、三段課文。
2、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因爲它好看，更因爲它有不怕寒冷的品質。
3、學習生字“開、不、也”，指導書寫。
教學過程
組織教學：
投影有關花的知識。
一、複習回憶，揭示新課
1、這節課我們繼續來學習第八課，一起來把課題讀一讀。
2、（出示插圖）昨天，我們隨着小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園裏的菊花給你們留下了什麼印象呢？
3、學生交流（板書：好看極了）。
4、是啊！公園裏的菊花真是好看極了。
（1）投影句子：公園裏的菊花好看極了。
（2）指讀，評議，齊讀。
5、過渡：公園裏的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然後想一想。（學生自學）
二、學習第二段
1、公園裏的菊花好看在哪兒？
2、學生回答，評議。
（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，
（2）指讀，評議。
（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這麼多的顏色，真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？
（1）學生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
（3）能把這幾個詞語讀好嗎？
（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個詞兒誰來讀好？
（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）
（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）
（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）
（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）
（9）指圖描述。
4、誰能把這三個詞語連起來讀好呢？
（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。
5、你們知道菊花是什麼時候開放的？
（1）出示詞語：深秋（指讀）
（2）深秋的時候，天氣轉冷了。聽（放錄音）：寒冷的北風呼呼地颳了起來，寒風吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？
（3）投影句子：它們正迎着深秋的寒風開放呢。
（4）菊花怎麼迎着深秋的寒風開放呢。誰來扮演一朵迎風開放的菊花？
6、現在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數量、姿態寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。
8、公園裏的菊花這麼好看，這麼漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？
（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。
（2）“捨不得離去”換一種說法就是指什麼？
（3）能把這個詞讀好嗎？
（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學習第三段
1、人們爲什麼這麼喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。
2、放課文錄音，投影句子。
3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？
4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心裏。
（1）齊讀。
（2）（範讀）你們覺得老師讀的好嗎？
（3）誰給老師來示範一下。（指讀）
四、學習第四段
1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——
2、板書：更好看了
3、我爲什麼會覺得菊花更好看呢？
4、指板小結：
五、背誦練習
1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個好方法，看着圖畫自己在下面練習背誦。
2、指名兩個上臺背誦，其他的在下面背誦。
3、小結背誦情況。
六、學習生字
1、出示：也開不
2、學生交流識記方法。
3、指導書寫。
4、學生描紅，臨寫。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇8
一、談話導入。
1．今天我們來欣賞一種花，什麼花呢？小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，鬥狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。
誰猜l：l：i來了？（指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補寫：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學習部分生字詞。
（1）公園裏的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖。）能看着圖把眼前看到的菊花說一說嗎？（隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看着圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎？注意讀好輕聲。（學生練讀。）
②指名讀。開火車讀。齊讀。（教師適當點評。）
（2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看着圖，讀好這三個詞嗎？（隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園裏的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學生自讀課文。教師巡視指導。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
（1）什麼時候，誰帶小作者去看菊花的？（教師邊說邊在“看菊花”前畫上）
（2）指名回答。
（3）學生再練讀。指名讀。（教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。）
第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。
（1）在公園裏，小作者聽了爸爸的話。（出示卡片：話。）瞭解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎着卡片：許多。）可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：一點兒也不怕。）。深秋的寒風開放呢。（出示卡片：開放。）你能讀準這些字的音嗎？（學生練習。指名讀。教師適當點評。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。）學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當點評。）這些菊花迎着深秋的寒風開得那麼旺盛，那麼人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。（出示卡片：捨不得離去。）
（2）學生練讀。（教師隨機點評。）齊讀。
（3）含有這些生字詞的句子會讀嗎？（出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。）學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學生練習，在練習時可分自然段朗讀。）
三、教學生字“公、開、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導書寫。
（1）自學書上第二題。（練習書空。指名練習。）
（2）提示注意點。
開：撇爲豎撇。
放：左右相等。
2．學生描紅，仿影。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇9
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
秋天到了，公園裏的菊花開得可好看啦！這節課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過渡：小作者看到了什麼樣的菊花呢？下面請小朋友們藉助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，瞭解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？彆着急，我們先來看看生字掌握得怎麼樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什麼時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎麼樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶着笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們去公園看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學過的成語讚美菊花嗎？
2、小作者是怎樣讚美菊花的呢？
畫面出示：公園裏的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什麼意思；再讀讀看。
4.我們來仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什麼感覺呢？
開心 驚喜
那我們看着圖把驚喜的感覺說出來吧！誰願意來試着讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。
6.課件出現一組畫面，請小朋友們用“朵”數；一朵朵菊花聚在一起，數不過來呀，怎麼辦呢？彆着急，老師送你一個詞“叢”，再數；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看着這麼多，這麼美的菊花，人們怎麼捨得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什麼呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師範背，你能學着老師這樣嗎？）。
（三）學習三、四自然段。
1.人們這麼喜愛菊花，僅僅在因爲菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什麼原因？
4、第二自然段裏也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什麼時候。“迎”是個什麼動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎着深秋的寒風開放呢。
“謝”是什麼意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多麼頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學寫生字，掌握寫法
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提
自學書後筆順，指名說。
3、師範寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇10
教學目標：
1.能夠正確認讀本課的8個生字。
2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過了解看菊花的內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅因爲它好看，還因爲它具有不怕冷的品質。
教具準備：電腦課件、四線生字格。
教學過程：
一、交流導課
1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什麼花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。
3.板書：菊花（帶拼音）
識字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。
4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節，老師今天就帶着大家去“看菊花”。
板書：看。
方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。
5.小結：做動作、數筆畫都是認識生字的好辦法。
6.讀課題
（1） 誰來讀課題？（真不了不起，藉助拼音能讀的準確。）
（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發言。）
（3） 我們全班齊讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這麼一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當中，拿出鉛筆，打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指着書,認真聽。
3.老師範讀課文。
三、認字識字
生字朋友跳到大屏幕上了，還認識它們了嗎？
1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個出示）認識它，就大聲的讀出來。
指名拼讀——他讀的對嗎？跟着他來讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？
誰當小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)
4. 有一個特別調皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？
5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？
（請同學養成認真傾聽的好習慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
（指名2人）
過渡：看你們都美滋滋的，我們快進入公園看看吧。
2.看菊花錄像
3.菊花開得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機板書：美，多，好看
第一層：美
（1）指導朗讀：公園裏的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這麼漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？
（3）拓展練習：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰來美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們誇得真開心，。
我們一起來數一數菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什麼時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠處還有那麼多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板書：多）
（2）過渡：老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
（3）真激動啊，見到這麼多菊花，我們再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（4）同位一起來數一數——指名同位合作——哪一組同學願意來數一數——願意數的一起來數一數。
第三層：不怕冷
（1）引讀：它們正迎着深秋的寒風開放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風吹起來了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學像菊花一樣把頭昂起來了。
（4）你們個個都是好樣的！你快告訴人們，我正迎着深秋的寒風開放呢。
你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】
（6）小結：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：捨不得
（1）時間過的好快呀，可是你捨得離開菊花嗎？我也不捨得，大家都不捨得離開，引讀：人們……
（3）這麼美的菊花，我們再來細細地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是捨不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什麼呢？
爸爸怎麼說呢……
4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。【板書】
五、指導書寫
1.菊花仙子聽到同學們這麼喜歡她，她開心地帶着生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？
“公”，怎麼記住它的？（交流）
3.用寫的方法記得更牢。
4.認真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點，四筆寫成一個“公”。
5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學來提醒老師怎樣寫好它？
6.老師示範——請學生評價——請學生先描紅再寫一個字。
7.展示評價。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵他。
六、佈置作業
同學們，相信學完了課文，顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中，回家後，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
一年級語文《看菊花》教案設計 篇11
【教學內容】
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊第三單元的最後一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。本教學設計爲《看菊花》第二課時。
【教學目標】
理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅因爲菊花好看，更是因爲它不怕寒冷。
【教學重難點】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入：
談話：昨天，我們隨着小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園裏的菊花給你們留下了什麼印象呢？
學生交流：公園裏的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準備好了嗎？出發咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現了什麼？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白裏透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇啊！你願意誇誇它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）
小作者也不驚發出感嘆——公園裏的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園裏的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
（評價：你們讀得真美！）
2、體會菊花的數量多。
公園裏的菊花可真不少，我們做個遊戲吧，數數一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
（出示：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什麼時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那麼多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）
老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友願意來數一數？
3、感悟菊花迎寒盛開。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那麼美麗。老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，願意當一回菊花嗎？
站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，颳風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花擡起了頭，菊花也挺起了胸，你們爲什麼不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎着深秋的寒風開放呢！”
看到你們這麼美麗的樣子，聽到你們這麼自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師範讀：公園裏的菊花好看極了，……它們正迎着深秋的寒風開放呢。）
誰願意學着老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。
4、理解人們不捨離去。
來看菊花的人越來越多，看到這麼美麗的菊花，這麼多的菊花，這麼勇敢的菊花，你們會說些什麼呢？
你們捨得走嗎？（不捨得）大家和你們一樣，都捨不得離去。
三、總結昇華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什麼呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）
爸爸爲什麼喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
指名讀，注意“一點兒”兒化
2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分豔麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎着寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的.身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，製茶作爲飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
讓我們再一起誇誇這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室裏的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什麼呢？（形狀，味道）
看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！
2、老師這裏還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片裏的小朋友說些什麼？
是呀，正是因爲有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。
七．作業
1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎着深秋的寒風的？
一年級語文《看菊花》教案設計 篇12
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．複習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
一、複習引入：
1、我們剛學完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什麼特點？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨着小作者，一起到公園裏——（板書：看）
3、齊讀課題。
二、學習生字詞。
1、師：進公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開課文，請大家藉助拼音，自讀課文，不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，並且邊讀邊寫上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個自然段告訴了我們什麼？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能幹，用一句話就把時間、地點、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說一句話呢？
說話練習。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？
1）指名讀第一句，這句話告訴我們什麼？
板書：好看極了
問：什麼叫“好看極了”？還可以怎麼說？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這裏具體寫了菊花的什麼美？
B、比較詞語：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什麼時候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣裏，是怎樣開放的？（迎着）
“迎”是什麼意思？
D、誰能讀好這句話？
E、讀到這裏，你喜歡菊花嗎？誰來誇誇菊花？
3）引讀：正是由於菊花又好看，又勇敢，人們纔會
4）指導感情朗讀第二段，師範讀，生練讀。
5）讀了這麼多，我們試試能不能把這段話背下來。
練習背誦。
五、寫字練習。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。
2、思考：菊花姐姐爲什麼要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結構）
3、範寫，認識“橫折提”
4、描紅。
六、佈置課外作業。
收集有關菊花的詩歌、句子、文章。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇13
教材分析：
這篇課文記敘了一家人在週末去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質，文中的“我”兩次讚美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結尾“更好看了”。“我”兩次讚美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因爲“我”看到了菊花的顏色美和數量多，不怕寒風開放着，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數量上不斷遞進，這是個重點，可利用圖片引導學生理解，第二次是因爲“我”聽了爸爸的話，對菊花有了更深刻了解，對菊花的品質有了更深刻感悟，這篇文章的重點段落是第二自然段，從整體結構看，第一句與第二句是總分關係。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個生字，認識一種筆畫橫折提
3、理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花不僅因爲它好看，更因爲它有不怕冷的品質
教學重難點：
1、指導朗讀課文，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入.
這節課，我們和小作者繼續去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請同學們把小手伸出來跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們去公園看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點都需要——門票，公園裏的售票阿姨說了：只要我們小朋友闖過兩關，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關：
公園 開放 一點兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯。
（2）、第二關，考考小朋友的記性：
你還記得：什麼時候，誰帶着小作者，去哪裏看的菊花嗎？誰來？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕鬆地拿到了門票，接下來，就跟着老師一起去欣賞菊花吧。
民主導學：
（一）學習第二自然段
1、出示菊花圖：走進公園，看到這滿眼的菊花，你最想說什麼？
2、是呀，公園裏的菊花好看極了。（出示句子：公園裏的菊花好看極了。“好看極了”是什麼意思呀？你能用自己的話來說說嗎？
（非常好看、特別好看、十分好看）
②誰來誇誇菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪裏？請同學們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來。
顏色美：
（1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰能來讀一讀？（指讀）這表現了菊花的什麼美？（板書：顏色美）其實呀，菊花的顏色可多了，我們一起來看看還有什麼顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說也說不完。所以說，引讀——“公園裏的菊花好看極了。”
④這麼多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰願意用朗讀來表現菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說明了什麼？（板書：數量多）數量多也展現出菊花的好看。
（2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
①（逐一出示圖片）你來看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花彙集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀！你願意用朗讀來體現菊花的多嗎？讀之前提一個小建議，你可以隨着一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來體現。（指讀，分組讀）
（3）講解疊詞，拓展運用
①像這樣兩個重複的詞語叫做疊詞，疊詞表示數量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河裏的魚特別多，我們可以說——
桌子上的書特別多，我們可以說——
森林裏的樹特別多，我們可以說——
同學們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以後的寫話中，你也能運用到。
品質美：
這麼好看的菊花，什麼時候開放呢？
出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢。 ①菊花是在什麼時候開放的？深秋是什麼時候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來了，這時候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋裏，不願意伸出來。
2、 但是，菊花怎麼樣？
（1）理解“迎”字，做動作理解
①“迎”是什麼樣子的？做一做動作（生做動作）面對寒風，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
②從這個“迎”字你體會到了什麼？（板書：勇敢、堅強）
我看到了某某菊花擡起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評價:看來，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這麼美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。
5、指導背誦
①（出示第二自然段填空）相信這美麗的菊花已經印在了你的腦海中，你能把它補充完成嗎？（教師引，學生填空）
出示：公園裏的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎着 的寒風開放呢。人們邊看 ，邊走 ，捨不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家捨不得離去，大家捨不得離去不僅是因爲菊花顏色美、數量多，更因爲什麼？（堅強）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師範讀）
3、爸爸的話說得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
（三）生字教學
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅強、勇敢，希望同學們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來了2個朋友，我們一起看看是誰？（出示生字：許、聽）
分析字形，學習新偏旁
1、這兩個字有什麼相同的地方？（左右結構）你要提醒大家注意什麼？左窄右寬。
2、記憶結構、筆順。
3、師範寫，邊說注意點：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢：三個“一”（一尺一寸一拳頭）
作業
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來。
板書設計：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜愛）
一年級語文《看菊花》教案設計 篇14
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。
2、 複習鞏固漢語拼音，學會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、 理解課文內容，瞭解人們喜愛菊花，不僅是因爲它好看，更因爲它有不怕寒冷的品質。
教學媒體：小黑板。
教學時間：2課時
第一課時
（一）、談話激趣，進入情境
1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家帶來了一個好消息，想知道嗎？（想）
公園裏的菊花開啦！你聽了這個好消息想幹什麼呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！（是）
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導朗讀，讀出高興的心情。看菊花（注意一個看字是生字）。
設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那麼整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神祕，造成懸念激起了學生的遐想，產生了好奇心和求知慾，使學生在躍躍欲試中進入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學習過程。在自讀嘗試前給學生營造了一個入境悟情的氛圍。
（二）、發展情境，讀說訓練
學習第一段
1、導入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導讀通句子：讓我們跟着她一同出發吧！指名讀、範讀、齊讀。指導讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎麼樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學生讀好，再引導齊讀。
設計意圖：這一段較爲簡單，進一步發展情境，讓學生入境可以爲下面的學習打下鋪墊。角色轉換更使學習貼近生活實際，更易於生情，從而有感情朗讀。
學習第二段
（一）學習第一句
1、師描述進入情境：我拉着爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導學生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名說）
3、引出句子：是呀，公園裏的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園裏的菊花要詞兒連讀。可通過範讀指導讀通。
5、指導讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然後讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設計意圖：讓學生入境生情，充分調動學生已有的經驗和頭腦中儲存的相關信息，從而作爲感悟課文的前提準備，讀好課文。
（二）學習第二句
1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說話：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過範讀指導讀好輕聲音節以及並列詞組的節奏。
設計意圖：充分調用學生已有的經驗和信息，作感悟課文的前提準備，以說促讀。
3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。
a、看着這麼美的菊花，我忍不住數了起來，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導讀好“一朵朵”。
b、再看過去，這裏的菊花像一棵可長的樹，能數得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去，你看到了什麼？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。
d、連起讀三個詞，指導讀出越來越多。（可以讓學生用動作來形容）。
設計意圖：三個不同的詞，通過學生的數（活動）來加深理解，又有利於正確運用詞語，讀好課文。
4、引出“它們正迎着深秋的寒風開放呢。”指導朗讀。
a、是呀，這麼美，這麼多的菊花都開了。現在已經是深秋了，天氣怎麼樣？花兒一般都在什麼時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎麼樣？（指名說）
設計意圖：這裏通過比較，讓學生充分理解菊花的與衆不同（不怕冷）爲朗讀打下基礎。
b、是呀，它們多麼勇敢呀，迎着寒風，盡情地開放，誰來讀？
出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢！
c、指導讀通，注意“迎”是後鼻音，“深秋的寒風”要詞兒連讀，還要指導讀好長句，可用範讀讓學生讀好長句。
d、指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。
5、連起來讀第二句，看誰讀得美。
設計意圖：這裏充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導學生運用已有經驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海裏越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的薰陶，使入情悟情成爲讀通階段的教學目標。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）學習第三句
1、引出句子：公園裏看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通
這麼美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎麼想？（指名說）是呀，真捨不得離去。
2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去。指導朗讀
a、指導讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b、 指導讀好，你能把捨不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！
設計意圖：通過角色轉換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段
設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這裏有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對於前面所學的一種檢驗。
三、創設情境，運用語言
1創設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。
2、指導背誦。自由準確，指名說，齊說。
設計意圖：檢驗閱讀課課堂教學的效果，主要看全體學生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創設情境，不着痕跡地指導學生背誦，更進一步激發了學生的興趣，使學生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務。
四、創設情境，識寫訓練
看 開 放 不
1、小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認識了4個新朋友呢！認讀
2、說說你記住了哪個字？可以讓學生編兒歌，順口溜記憶。
3、給它們找個朋友（組詞）
4、自學筆順，描紅練寫。教師着重指導“看”和“放”
第二課時
一、複習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文，指導朗讀
（一）學習第二自然段
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什麼？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這麼多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿着五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那麼漂亮，好像在——……
4、麼多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）範讀。你喜歡什麼顏色的菊花？能讀出來嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。
a （出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
b 怎麼辦呢？( 出示“叢”字)送你這個“叢字，誰願意上來數？
c 一叢一叢也數不過來，那我們只能用片字來數了(出示“片”字)。誰上來數？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，範讀, 聲音漸漸變高）,數都數不過來呢！我們一齊來數。
6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什麼感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎着深秋的寒風開放呢！）練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎着寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想誇誇菊花嗎？相機出示：“公園裏的菊花好看極了。”
9、眼前一片片這麼好看、這麼不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導背誦：這麼美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園裏的菊花好看極了。——……
（二）學習三、四自然段
1、看到這些迎着寒風怒放的菊花，爸爸是怎麼說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學着爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
3、聽了爸爸的話，我覺得——
（三）介紹相關詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來讚美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風霜重重惡。
本性能耐寒，
風霜其奈何。
領讀。
三、指導書寫
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐爲什麼把這三個字放在一起呢？它們有什麼共同點？（左右結構）
2、我們先來看“許”，這裏面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎麼寫的：先頓一頓，向右上橫着行筆，再頓一頓，向下直着行筆，再頓一頓，提上去。這個字裏還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什麼？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
範寫。
學生描紅。
3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。範寫。學生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。範寫。學生描紅。
四、作業設計
1、蒐集有關菊花的詩。
2、抄寫生字。
一年級語文《看菊花》教案設計 篇15
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個自然段。
2、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學會寫“點”、“也”、“聽”三個生字，能理解並運用第二自然段中的一些詞語。
二、教學重點：
理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，並在理解的基礎上指導背誦第二段。
三、教學難點：
從“它們正迎着深秋的寒風開放呢”這句話體會“菊花一點兒也不怕冷”。
四、教學準備：
《看菊花》多媒體教學課件
五、教學過程：
（一）、激趣導入
1、板書課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目，想一想：怎樣記住這個“看”字？
（教師做手勢幫助理解）
2、出示課文第一幅插圖，指名學生說說：圖上畫了誰在幹什麼？
根據學生回答出示第一節，指名讀，齊讀。
3、公園裏的菊花是什麼樣的，讓我們一起跟着爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說介紹。
（二）、精讀第二自然段
1、公園裏的菊花好看嗎？誰來說一說。
2、老師把你們說的用一句話來總結——“公園裏的菊花好看極了。”（出示，指名讀）
3、什麼叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種讚美的語氣讀出來嗎？（練讀後指名讀）
4、菊花怎樣好看呢？課文裏是怎麼描寫的？自讀第二自然段，找出寫得美的句子。
5、指名讀，根據朗讀在圖中相應位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這麼多的顏色，可以用一個詞來概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結：這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰來誇誇它們？（板書：美）
6、菊花還好看在哪？（開得多）
我們來數一數。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數得太慢了，我們換個詞兒來數。一叢、兩叢、三叢……它們開了那麼多，連成了一片又一片，公園裏成了花的海洋。菊花開得真多啊！（板書：多）
我們再來數一次。出示：一朵朵 一叢叢 一片片（指名讀，開火車讀）
7、談話：咦，這兒怎麼只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪裏看出來的？（它們正迎着深秋的寒風開放呢。）
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎着”“寒風”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，捨不得離去”
9、齊讀第二段內容，指導背誦。
（1）結合插圖和關鍵詞引背。
（2）指名試背，表揚背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段
看完了菊花，我們來聽聽爸爸是怎麼說的。
1、指名讀爸爸的話。
2、聽了爸爸的話，你有什麼感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。爲什麼覺得菊花更好看了呢？
根據學生回答板書：不怕冷。
小結：聽了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且一點兒也不怕冷，所以“我”覺得菊花更好看了。
（四）、課堂練習
三項梯度練習：
1、學寫生字：點 也 聽
2、找樣子說詞語：一朵朵 一叢叢 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子練習。
