西師大版《i y》教學設計

今天，小編爲您介紹的是西師大版《i y》教學設計，本教案主要是在教師指導下朗讀兒歌。藉助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

　　一、 檢查複習，引入新課。

開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。

　　二、 看圖學習單韻母i。

1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什麼?

2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試着發“I”。

3、 抽學生試讀，評價後再試讀。

4、 小老師教讀，教師點拔示範。學生齊讀，個別讀。

5、 觀察發音時，牙齒是什麼樣的?師生合作編順口溜;“牙齒對齊iii”

6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)

　　三、 學習章節yi。

1、 請看：大y帶着小i來了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“

2、 認記音節yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節yi.

3、 看着音節，和同桌說說怎能麼記住音節yi.

4、 練習讀yi的四個聲調，採用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。

5、 用音節yi的四個聲調分別組詞。

　　四、 練習讀語境歌，試着背一背。

1、 出示情景圖，說說你看到了什麼。

2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。

3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀並背誦。

　　五、 課後練習，讀讀連連。

1、 出示圖和音節，讓學生試着連一連。

2、 學生彙報並說說爲什麼這樣連，以此藉助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節ya.

3、 練習讀yí,ā yí,yā.集體讀，個別讀。