新人教版《小夥伴》第二課時教案

　教學目標

　知識與能力

認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”

過程與方法

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態度、價值觀

瞭解課文內容，激發學生樂於幫助他人的願望和行動。

　教學重點

識字、寫字。

　教學難點

有感情朗讀課文。教育學生樂於助人。

　　課前準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程

　　一自讀識字

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬於誰。

學生躍的讀生字。讓每一個學生在愉快的遊戲中鞏固識字

　二合作交流

1、朗讀課文。

2、交流：通過上一節課的學習，你知道了什麼?

3、如果你身邊的小夥伴有了困難，你會怎麼做?

1、學生交流上節課所學收穫

2、班上交流：小夥伴有困難該怎麼做?

　　三品讀領悟一、圖文結合，想想說說：

1、看圖，結合課文看看這些小朋友是誰?說說理由。(圖上顯示姓名)

2、面對瑪莎，小夥伴們是什麼態度呢?自己讀課文，找出他們各自說了些什麼?

3、分4人小組朗讀。

自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態和心情，還可以加上練習朗讀。(老師巡視作個別指導)

4、和你其他三個小夥伴一起來讀讀第2～8自然段：四個小夥伴可以互相幫助，看那一組小夥伴配合的最好，讀得最有感情。

　四暢談體會，談中悟情：

1、請一組同學朗讀。(配上表情動作更好)

2、老師扮演記者進行採訪。

⑴　採訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候爲什麼是這樣的表情?

師可結合他們的具體表現來問。如：

維加：奇怪關心小夥伴，但是隻顧自己，沒想到應去幫助小夥伴解決困難。

安娜：批評和提醒中表現出關心小夥伴，沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。

瑪莎：揹包丟了，心裏着急，肚子餓了，又被夥伴責備，心裏更加難過。

安東：瞭解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小夥伴解決了難題。

⑵　採訪小觀衆，你認爲誰演得好，爲什麼?如果你來扮演某個角色，你會怎麼演?

把小夥伴們說的話，用筆勾畫出來。

小組合作朗讀2——8自然段。

學生自由暢談，談自己的真實感受。