一年級語文下冊《你姓什麼》的優秀教案設計
教學目標：
1、藉助拼音讀準本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3、初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
4、學會介紹自己的姓，初步瞭解複姓，感受中華姓氏的多樣。
教學重、難點：
1、認識本課生字8個：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學習根據字的組合區別同音字和音近字。
教學過程：
一、結合實際，導入新課
1、談話導入
同學們，你們第一次見到張老師的時候，很多同學都問我：“老師，你姓什麼呀？”今天我們就要來學習一篇關於姓氏的課文。它的名字叫《你姓什麼》。
2、板書課題
看老師書寫課題。“女”的橫不能超過撇。
3、學習“姓”
讀準後鼻音，用什麼好方法來記住它。
4、學生介紹姓名
誰願意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結
我們每個人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，後面是名。姓是我們每個人自己家族的符號。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學習生字
1、整體感知，圈畫姓氏
（1）看動畫，數姓氏
觀看課文動畫，數數課文中介紹了幾個姓，可以用手指來計數？
（2）讀課文，圈姓氏
請小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，藉助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
①學生讀文圈字
②指名回答，生回答一個，PPT圈出一個。
③同學們，把你圈的和老師圈的核對一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補一補。
2、學習第一小節
（1）我們先來學習這一組姓氏，出示胡---吳
（2）這2個字在讀音上有什麼特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）
（3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什麼好方法區分它們嗎？
（4）生交流（一個是古月胡，一個是口天吳）
（5）把這2個字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀？出示第一節
（6）這個小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什麼？是一個問句。語調要上揚些。張老師請一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。
瞧，我們配合得多默契。
（7）還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎？那麼多小朋友呀，那老師問，同學們一起來答。（師生配合讀） 你們和老師配合得真好。
（8）現在同桌兩個人左邊同學問，右邊同學答。
（9）大家讀得真認真，現在請男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起。現在女生來問，男生回答。
小結：我們用加一加的方法學會了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實很多姓氏我們都可以用這個方法來學。瞧，這2個姓，都讀ZHANG。你是怎麼區分他們的？
3、學習第2小節
生交流：弓長張，立早章。
（這位小朋友已經學會了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚他）
（1）章，是我們本課的一個生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什麼呢？（後鼻音） 男生讀，女生讀。
（2）開小火車讀
（3）這個“張”，在這裏是一個姓氏，其實它還是一個量詞，我們可以說一張（紙、畫、桌子、臉、嘴）
（4）把這2個字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好？
出示：我姓張，弓長張。
她姓章，立早章。
（5）男女生比讀（適時評價）。
4、小組合作學習
過渡：我們用“合一合”的方法學習了這兩組姓氏，接下來請小朋友們開動腦筋，同桌一起來學學剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個部首加一個字的方法。出示：合一合 部首+字
（1）生交流
（2）學習生字
①陳 前鼻音
②李 木子李
③孫 平舌音 開小火車
④雙 後鼻音 兩個又，但是有點不同之處，誰來說？
⑤耳 找個朋友，耳朵，耳機
（3）小朋友們用自己的智慧學會了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。
（4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什麼》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。
三、遊戲鞏固，拓展識字
1、大家讀得可真認真，我們學的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現在老師要送給你們幾個漂亮的氣球，看仔細了，一起讀
2、每位同學都有自己的姓氏，請把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學上臺介紹貼蘋果
4、其實在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什麼？諸葛亮，姓諸葛。
同學們已經發現了，這些人的名字中的姓是兩個字組成的，這就是複姓。
5、介紹其他複姓
四、總結
今天我們學到了許多姓氏，又增長了不少知識。我國是個歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠流長，關於姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學可以去看一看。
