一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案
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教學目標
1. 認識8個生字,會寫其中的4個。
2. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文內容。
3. 培養學生的創造性思維能力。
教學重點
認識8個生字和寫4個生字。
教學難點
理解課文內容。
教學準備
教師:教學課件,生字卡片,做“烏鴉喝水”實驗的用具、材料。
學生:生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、 故事引入,揭示課題
教師講烏鴉喝水的故事,留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題,學生讀課題。
二、 初讀課文,認識生字
1. 教師引導學生帶着問題初讀課文,提醒學生藉助拼音認讀不認識的字。
2. 學生自由讀,互相幫助解決碰到的問題。教師巡視,注意幫助有困難的學生。
3. 四人學習小組用生字卡互相檢查生字的認讀情況。在此基礎上,同學之間互相聽讀課文,比比誰讀得最正確。
4. 教師用生字卡抽查學生對生字的掌握情況,並讓讀得好的同學談談自己是怎樣識記生字的。注意鼓勵學生的進步。
三、 細讀課文,理解文意
1. 朗讀課文一、二自然段。
抽學生讀,其他學生評價。讀後出示實驗用的瓶子,讓學生觀察,以幫助學生理解“水不多,瓶口又小”的意思。
學生扮烏鴉表演喝不着水的情形,學生通過看錶演理解“十分着急”的意思。
2. 朗讀三、四自然段。
讀完課文後,讓一學生根據課文內容做“烏鴉喝水”的實驗。用實驗幫助學生理解課文內容。在實驗過程中,教師引導學生觀察和動手,理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。
3. 朗讀全文。
4. 想想烏鴉還有別的什麼辦法能喝着水,再和同學交流。
四、 練習寫字
1. 課件演示字的筆順,學生跟隨書空。
2. 教師指導關鍵筆畫:“麼”的第二畫是撇折;“升”的第三畫是撇,但這一撇不能太斜。
3. 學生先描紅,再臨寫。
4. 展示學生寫的字,師生共同評價,注重鼓勵學生的進步。