《狼來了》教學設計（第一課時）

　　《狼來了》 教學設計

　教學目標：

1.理解課文內容，使學生懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

2.學會本課7個生字“狼、喊、趕、哪、理、被、哭”，認識“衣字旁”，懂得“常常、趕快、放羊、哪裏、好玩、說謊”等詞的意思。

　教學時間：

3課時

　第一課時

　　教學目標：

1.正確讀寫課文中7個生字：“狼、喊、趕、哪、理、被、哭”，認識“衣字旁”，懂得“大聲喊、說謊”等新詞的意思。

2.初步瞭解課文內容。

3.讀通課文。

　教學過程：

　　(一)揭示課題

(1)出示幻燈：一隻狼，小朋友，這是什麼?出示生字“狼”字，這個字什麼偏旁，這個字什麼結構?大家怎麼記住它?比較“狼一一糧”有什麼不同?

(2)引出課題。今天我們學的`課文是跟狼有關的故事，出示課題，齊讀。

　　(二)初步感知課文，自學生字

(1)聽錄音，劃出生字、新詞。

(2)自學生字：讀讀音、記記形、想想義。

(3)檢查自學。

①開小火車讀生字，井正音。

②齊讀。

　　(三)瞭解課文大概內容，學習生字

(1)出示圖片：放羊的孩子坐在地上大聲哭。提問：這個孩子在幹什麼?爲什麼會哭?引出生字：哭、被。

哭：a.看圖說說怎麼記?b.學生記形。C.師在田字格範寫，學生臨寫。

被：什麼偏旁?什麼結構?比較“衣字旁”和“示字旁”有什麼不同，說說怎麼記?

(2)放羊的孩子看見狼要吃羊時，向山下的人求救了嗎?山下的人是怎麼做的?引出生字“理”，說說你用什麼好辦法來記?

(3)爲什麼山下的人不去救呢?因爲小孩經常要說謊騙人，他們以爲那孩子又在騙人了。)小孩子是怎麼騙人的?大人上當了嗎?從哪裏看出來?引出生字：喊、趕、哪。說說用什麼辦法記?

“喊”字中有兩個口，可見“喊”時嘴巴要張得大，聲音要洪亮。指名上臺表演“喊”的動作。

哪與那進行區別。“哪”表示疑問，不能確定;“那”指確定的事物，與“這”相對，指較遠處的事物。完成課後練習2。

哪那

(1)你到()裏去?

(2)你看這本書，我看()本書。

　　(四)齊讀全文思考：這個故事主要講了一件什麼事

自由說一一同桌說--指名說。

　　(五)鞏固生字

(1)抽讀生字卡片。

(2)做“找朋友”的識字遊戲。

　　(六)作業

《課堂作業》第3題：照樣子寫字。第2題，連一連，讀一讀。