自己去吧小學一年級語文教案

小學一年級語文教案

1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

隨着小鴨嘴的張合，配合體態，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

[藉助課件動態演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]

2、老師順勢回答：“好啊，我很願意帶你去游泳。”

課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎麼辦？

（學生爭辯） 可能出現的'意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪裏的水不深，不會淹死的。” ②要是我，還是捨不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這隻鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本領，認爲自己能做的事要自己做。（鼓勵學生各抒己見）

謝謝你們，現在我知道怎麼當媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

3、課件演示，學生給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

[通過爭辯，發展學生的思辯能力、語言表達能力。讓學生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關心孩子，而是要鍛鍊孩子，讓他們自己學會生活的本領。]

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了，沒過幾天。讀最後一句話。（學生說）：小鴨學會了游泳。

4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

5、分角色表演。

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學習小夥伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎麼學，學會後的心情怎麼樣？它會對媽媽說些什麼呢？

（2）學生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。

6、指導背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學生自由背、齊背。

二、學習第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這麼快地記住了故事內容，真了不起。課文後半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想繼續學嗎？好，那就——自己去學吧！

1、教學“自、己”兩個字。教師範寫，學生觀察自己說說應怎麼寫，注意什麼，然後嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議後再寫。

2、自己找夥伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎麼對鷹媽媽說？鷹媽媽怎麼回答？結果怎麼樣？

3、學生以各種形式彙報學習結果，集體評議。

4、自由背誦。

[因爲第一自然段已深入學習，第二自然段完全可放手讓學生自主學習，旨在讓學生運用前面學習過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養。]

三、總結延伸

1、學習這篇課文你知道了什麼？

小結：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。

[對學生進行生命教育，加強學生安全自護意識。]

2、小鴨、小鷹自己學會了生活的本領，別的動物受到了啓發，他們也自己學會了什麼本領？

自己學會了游泳。

自己學會了飛翔。

猴子自己學會了 。

小狗自己學會了 。

蜜蜂自己學會了 。

自己學會了 。

[課堂的延伸，練習的綜合，體現學生知識鏈的有機結合，強調課堂與生活的貫通。]

四、自主作業

（選擇自己喜歡的作業完成）

1、寫寫：把學了這篇課文後想說的話寫到日記裏。

2、演演：回家把這個故事表演給家長看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學會一件自己應該做的事情回來介紹經驗。