一年級上冊教案《稱讚》大綱

別人做得好我們需要稱讚，當別人做得並不理想，有困難時，我們就更應該稱讚，因爲稱讚就像神奇的魔棒，接下來，小編爲您介紹了一年級上冊教案《稱讚》，歡迎欣賞與借鑑。

　　教學思路：

1、課前通過學生欣賞4幅插圖，初步瞭解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。

2、在學課文前，進行反覆的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然後在分角色朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛鍊學生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學中利用多媒體創設情境，使學生在輕鬆愉快的.氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。

4、創設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養學生的表演才能，同時又能培養學生之間相互合作的能力。

　　學習目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學着發現別人身上的優點。

　　教學重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。

　　教學要點：

讀通課文，在語言文字中學習生字，並且書寫8個生字。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

1、隨機表揚：

(你坐得真好!老師稱讚你!)

(你的學習用品放得多整齊啊!我也稱讚你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視着老師，我稱讚你們!你們真棒!)

聽了老師的稱讚，你心裏感覺怎麼樣?

2、我知道你們都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了。　請同學們用上"稱讚"一詞來說一句話。

師：(你表現得那麼好，的確該得到稱讚;發現了別人的優點，是該好好稱讚一番啊!)真爲你們高興，得到了那麼多的稱讚!

3、今天，我們一起來學習一篇以"稱讚"爲題目的文章，隨機出示：稱讚(齊讀課題)看到這個題目，你有什麼問題要問嗎?(讓學生問)

4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

　　二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱讚誰?

出示：小刺蝟--小獾(他們在互相稱讚)

學習生字"蝟"跟讀正音(注意：詞語連讀時這個字念輕聲)

看圖片：我們對刺蝟已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極

了!可對於獾我們並不瞭解，那就一起看看它的長相吧!看圖片

點擊這兩個生字："蝟"和"獾"都是四隻腳的帶皮毛的小獸類，所以

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

3、小組內自習生字，遊戲"你指我讀"。

　　三、認讀感知(檢查自讀效果)

1、我能認

認讀帶拼音的生字詞語

認讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

2、我能記

出示生字，說說你是怎麼記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

　　四、書寫指導。

1、我發現

出示本課的8個生字，讓學生說說你發現了什麼?

2、我會寫

每個生字寫三個。

　　五、小結

這節課的收穫真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺蝟和小獾他們在互相稱讚的事，那他們爲什麼事而稱讚對方呢?我們下節課再來學習。