一年級語文《摸一摸畫一畫》優秀教案

教材簡析：

本課的內容比較抽象，但對於發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有遊戲形式，但必須將基本方法和要求滲透於造型遊戲之中，使學生在愉快的造型遊戲中自然的接受到美術知識。

教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重、難點：

引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地採用不同的線條、色彩、採用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。

教學準備：

教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫製作工具。實物投影儀

學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教與學活動的過程：

活動一：

“你來猜猜我帶的是什麼？”遊戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋裏，另外一位同學將手伸到袋子裏，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子裏裝的是什麼。

活動二：

想想如何描繪表現出剛纔的觸覺。

通過實物投影儀展示表現觸覺的'大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現慾望。

活動三：

由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示範各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺

活動四：

鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。

在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與製作結合起來。

活動五：

作業完成後展示在教室裏，又學們互相猜一猜對方畫的是什麼觸覺。

收拾與整理。

課後拓展：

引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的遊戲，並與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。

教學評價：

１、是否積極地參與造型遊戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結合運用。

札記：

這一課的作業效果好的出乎我的意料，有的學生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現出來。如：一位平時不太愛說話的學生運用不同節奏的的波浪線表現出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現得都很好。這說明本課的教學目的已達到，學生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展自己的視覺表達能力。