一年級下冊《要下雨了》語文教案
作爲一名老師,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊《要下雨了》語文教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊《要下雨了》語文教案1
教學目標:
1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
教學重點:
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現象
教學難點:掌握“低、遊”的字形結構。
教學準備:學生按照預習卡的要求預習,教師做好課件。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
認識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導入,揭示課題
1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。(播放動畫片)
2、動畫片看完了,說說你看到了什麼。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書:要下雨了
4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經下來了。)
二、初讀課文,感知大意
1、請同學們打開書,藉助拼音,要求讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文,在自然段前標上序號。
3、同桌交流:選自己認爲讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認爲比較難讀的句子,請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢?(在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字,寓教於樂
1、看到大家讀書這麼認真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮溼
蟲子消息搬家一陣嘩嘩譁(給紅字注音)
2、請同學們來噹噹小老師,說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什麼?
3、生字寶寶想知道小朋友是怎麼認識他們的?
本課合體字居多,可利用形聲字的規律識字,同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認讀(指名讀,齊讀,開火車讀。)
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字遊戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
學生從黑板上找到相應的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。
四、指導書寫“嗎,吧”
由於嗎和吧的口字旁我們已經練寫過,這兩個字只需提醒正確的筆順,並主意左窄右寬,老師範寫,就可讓學生自己描紅,書寫。
一年級下冊《要下雨了》語文教案2
教學要求:
1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
教學重點難點:
1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思。
教學用具:
1.生字生詞卡片。
2.媒體資源:有全課文文字的投影片,視頻《要下雨了:範讀》,動畫課件《要下雨了:綜合生字》。
3.要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、聯繫生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什麼變化呢?這堂課,我們就來學習第18課《要下雨了》。
二、充分自讀,整體感知
1.看視頻《要下雨了:範讀》,聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物,做上記號。
3.同學們彙報交流:課文先後出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯繫小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學習課文
1.指導學習一至三段。
(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)。
(4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子爲什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然後逐句以問引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎麼樣呢?(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什麼原因呢?學生讀最後一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學習四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。
(2)小白兔又看到什麼?聽到什麼?先自己讀讀四到六段,然後同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學習情況:
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
②小魚游到水面上來的原因是什麼?(板書:透透氣)
③指名練習分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學習七到九段
1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑,這裏的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)
2)他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。
3)學生彙報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)
“消息”一詞可結合課文內容理解:小兔把什麼消息告訴了螞蟻?
小兔這個消息是怎麼得來的?聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
一年級下冊《要下雨了》語文教案3
一、複習檢查
1.背誦自己喜歡的段落。
2.出示生字卡檢查讀音並組詞。
二、分析字形並記憶
1.小組交流記字方法。
2.說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比,看誰組的詞多)
三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業設計
1.看偏旁寫字。
口:()、()、()彳:()、()、()
2.讀句子,加標點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙着捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
板書設計
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲溼蟲消搬陣譁得
一年級下冊《要下雨了》語文教案4
[教學目標]
1.認識“腰、坡、沉”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯繫實際理解“陰沉沉、潮溼、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息,瞭解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。
[教學重難點]
重點:學會本課的生字詞。
難點:聯繫生活實際瞭解詞語的意思,在對話中瞭解一些小動物在下雨前的表現。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程
一、激發興趣,揭示課題
1.聽錄音,讓學生說說聽到了什麼聲音。
2.同學們聽到這些聲音,知道了什麼?(板書:下雨了)
3.下雨時,自然界會有許多變化,那麼下雨前,自然界又有什麼變化呢?學完本文,同學們就會知道更多的自然常識。(補上課題:要下雨了)
二、讀文識字
1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來,讀一讀,認一認。
2.出示生字,指名認讀,糾正讀音,教師檢查認讀情況。
3.小組交流:說說自己是用什麼方法識記這些生字的。
(1)利用形聲字的規律識字:“潮、溼、消”都與水有關;“坡”與土地有關;“悶”與心有關。
(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區分。
(3)指導書寫“直”“邊”“加”。
直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。
三、再讀課文,感知內容
1.藉助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.數數課文有幾個自然段,標上自然段序號。
3.說說課文中出現了哪幾種小動物。(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)課文中出現了幾幅圖?(3幅)
4.再讀課文,找出每幅圖相對應的自然段。
5.指名彙報說,全班交流,瞭解課文內容。
第二課時
教學過程
一、複習檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音並組成詞語。
二、由扶到放,學習課文
1.指導學習第1~3自然段。
(1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
(2)練習朗讀第1自然段。
(3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)
(4)引導學生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子爲什麼飛得這麼低)
思考:小燕子飛得低的原因是什麼?在文中找出來。(指名回答)
(5)聯繫生活理解“潮溼”的意思,從而理解句中的因果關係。(參考達標檢測第5題)
(6)先指名讀第3自然段,然後教師逐句引讀。
(7)說話訓練。
小燕子正忙着()!()正忙着()!
2.半扶半放,學習第4~6自然段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。
(2)小白兔又看到了什麼?聽到了什麼?先自己讀讀第4~6自然段,然後同桌之間分角色讀一讀。
(3)引導學生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)
思考:小魚游到水面上來的原因是什麼?
(4)學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。
3.放手學習第7~9自然段。
(1)自主學習第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什麼?聽到了什麼?他是怎麼做的?
(2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這裏的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)
(3)“消息”一詞可結合課文內容理解:小白兔把什麼消息告訴了螞蟻?
(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學着小白兔的樣子說說嗎?
三、練習分角色朗讀課文
1.學生自由讀課文,按小組練習分角色朗讀。
2.指名分角色朗讀。(讀好語氣詞)
四、快樂學寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結構。
2.教師講解,範寫。(左右結構的字的'書寫,左窄右寬)
3.學生口述筆順、書空。
4.學生練寫,教師指導。
[教學板書]
14要下雨了
[教學反思]
我在導入時採用播放錄音的形式,向學生呈現了熟悉的雨聲、雷聲,選取學生知曉的生活常識,貼近學生的生活和認知水平。這既有利於激發學生的學習興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向學生滲透認識自然現象之間的聯繫,爲後面的教學作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發學生的學習興趣,在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上,加深學生對生字詞的印象。
一年級下冊《要下雨了》語文教案5
【學習目標】
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【學習重點】
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
【導學流程】
第一課時
一、激發興趣,提示課題
1、聽錄音,讓同學說說聽到了什麼聲音?
2、同學們聽到這些聲音,知道了什麼?
(板書:下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那麼下雨前,自然界又有什麼變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。
補上課題:
要下雨了。
二、初讀課文,讀準字音
1、藉助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
三、朗讀課文,感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內分角色練習朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什麼?
分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
3、大家替他們想一想:
這時候燕子什麼心情?
讀讀說說,例:
我們正忙着搬東西呢!
李老師正忙着( )!
( )正忙着( )!
3、小魚、螞蟻什麼心情?
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什麼啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什麼做的?怎麼說的?
齊讀最後一段。
6、小白兔的想法前後一致嗎?下雨前,小白兔自身有什麼感覺呢?
7、請同學再分角色朗讀。
8、學了這篇課文,誰能解釋一下:
要下雨了,燕子爲什麼低飛,小魚爲什麼游到水面,螞蟻爲什麼要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什麼現象嗎?
四、課後延伸,練習背誦
1、同學們,要下雨了自然界會發生變化,那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業
1、口頭填空:
⑴ 要下雨了,燕子( )。
⑵ 要下雨了,小魚( )。
⑶ 要下雨了,螞蟻( )。
⑷ 要下雨了,天氣( )。
2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。
【板書設計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、複習檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。
二、分析字形並記憶
1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。
2、說說識記方法:
⑴ 熟字帶生字記憶:
池──潮──溼 悄──消 吃──喊 門──悶
⑵ 加一加記憶:
申──伸 車──陣 華──譁
皮──坡 害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶:
蜂──蟲
3、猜字遊戲。
三、指導書寫
1、描紅尋找關鍵筆畫。
2、教師出示字貼:
同學說出關鍵筆畫,教師描黑。
3、同學臨寫。
4、同桌同學互換課本再寫。
5、展示評價。
四、課堂作業設計
1、看偏旁寫字:
口:( )( )( )
2、讀句子加標點:
⑴ 是要下雨了嗎( )
⑵ 我正忙着捉蟲子呢( )
⑶ 天氣很悶( )