五年級上冊語文的教案
教學內容:
學習課文《松鼠》,掌握生字,瞭解課文內容。
教學過程:
一、導入新課:
1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)
2、你瞭解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己瞭解到的內容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、講授新課:
(一)初步感受課文,瞭解課文的內容,認識生字。
1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。
2、學生獨立的閱讀課文,老師巡視指導個別的學生。同時瞭解其他學生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學生對詞語的掌握情況。
四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼
遮蔽 榛子 橡慄 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 乾薹蘚
4、集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)
⑴它們好像怕強烈的日光,白天常常多在窩裏歇涼,只在樹枝被風颳的亂搖晃的時候,他們纔到地面上來。
⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。
⑶它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯着放在一起,再找一些乾薹蘚鋪在上面,然後把蘚苔壓緊,踏平。
⑷秋天,松鼠就儲藏過冬的食物,把它們塞到老樹的縫隙裏,賽得滿滿的。
⑸他們帶着兒女住在裏邊,有暖和,有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進行發音的糾正。
6、學生再進行朗讀課文,老師瞭解個別學生的讀書情況。
7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。
8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
(二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。
1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什麼不明白的提出來。
2、指學生提出生字學習中的疑難問題,師生共同進行解決。
比如:重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中?
4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡慄)
5、老師引導學生結合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎上,學生再進行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什麼樣的感覺?
7、指學生回答,老師板書:美麗、可愛
三、課堂小結:
老師小結:短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那麼小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。
四、板書設計:
美麗
松鼠
可愛