古詩《清平樂·村居》教學實錄與反思

師：今天這節課，老師和同學們一起走進南宋愛國將領、著名詞人辛棄疾描繪的鄉村圖景，領略鄉村特有的清麗寧靜。誰來讀讀課題?

生自由讀，師指名讀。

師：讀了課題，你發現了什麼?

生：我發現這首詩有兩個題目。

生：我對劉峯的回答有意見，沒有兩個題目，宋詞是一種可以配曲子唱的詞，前面的那個“清平樂”是詞牌，後面的“村居”纔是詞的題目。

師：你懂得真多!能告訴老師你怎麼知道的嗎?

生：我昨天預習時也不明白，後來上網查閱資料，才明白。老師，詞牌還有很多呢：“醉花陰”、“浣溪紗”、“虞美人”也是的，對了，還有李白“明月幾時有”的那個叫“水調歌頭”!

師：同學們，方悅已經懂得如何主動學習了，讓我們把掌聲送給她。確實，宋詞和唐詩、元曲等是我國古典文化的瑰寶，它有自己特殊的形式，可以配樂演唱，有點象我們現在的歌詞。那麼“村居”寫的是什麼呢?我們來讀讀。

學生自由讀。

師:誰願意大膽站起來讀讀?

指名讀。

師：讀得真響亮，同學想給你提點小意見，接受嗎?

生：翁媼(wēng ǎo)讀錯了!

生：我覺得詞和詩一樣，要讀出節奏來賓，李惠的節奏不清楚。

師：你來示範一下好嗎?

生：茅檐/低小，溪上/青青草，醉裏/吳音/相媚好，白髮/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠，最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。

師：真好，詩詞只有把節奏讀正確，纔有獨特的音韻美，我們一起來讀讀好嗎?

師：人們常說：詩中有畫，畫中有詩。讀了這首詞，你的腦海裏有了怎樣的幾幅畫面?

生：我看到了低低的茅檐下，有老爺爺、老奶奶在聊天。

生：我看到那戶人家的大兒子在田裏鋤豆。

生：還有一幅畫面，二兒子在全神貫注地編織雞籠。

師：“全神貫注”用得好!

生：最有意思的是小兒子趴在溪頭剝蓮蓬。

師：同學們讀懂了詞意，才能在腦中形成完整的畫面。這些畫面有景有人，生趣盎然，你最喜歡哪一幅呢?能否用你喜歡的方式把畫面情境表現出來?

學生用自己喜歡的方式投入到學習中。

師：能展示一下你們的學習成果嗎?

生：老師，我最喜歡“茅檐低小，溪上青青草。”我用畫畫的方法表現：夏天的鄉村，草木豐茂。一條小溪在青翠的小草間蜿蜒而過，溪水淙淙流着，好象唱歌給出溪邊的小草聽。溪邊有一座茅屋，屋檐低低的，還曬着幾個大紅辣椒。(衆人笑)是的，我去過農村，見過的。

生：老師，我和同桌合作，想演演那對翁媼。“老太婆啊，今天我喝多了!高興啊，你看豆子眼見一天天大起來，到秋天我們就要準備大袋子嘍!”“老頭子，我也開心，我們就喝個痛快……”

師：真不錯，演戲有天賦，老師彷彿走進了鄉村，聽到了老人間樸實無華的對話。

生：老師，我喜歡“大兒鋤豆溪東”這幅畫面，我把它改成了小散文：太陽快落山了，晚風習習，大兒子阿虎還幹勁十足呢!你看。田間的雜草在他鋒利的鋤刀下乖乖投降了。豆苗呢，在淡紅的晚霞下跳起舞，好象在感謝阿虎。阿虎笑了，汗珠一滴一滴落進泥土……

師：你的想象真豐富，語言真美，將來也是個大詞人!