五年級語文下冊背課文第1課時教案大綱

教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

知識與能力：

1.瞭解作者小時侯背課文的經歷和感受。

2.理解文章主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

3.培養正確、流利、有感情地朗讀。

過程與方法：

培養主動積累語言材料的興趣和習慣。

情感態度與價值觀：

通過理解詞句，滲透學習方法的指導，培養良好的學習態度。

教學重難點：

1、瞭解作者小時侯背課文的經歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的好處。

2、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。

3、培養有感情地朗讀，表達情感的能力。

教學準備：生字卡片、掛圖

第1課時

教學目標：

1、學會本課9個生字。

2、正確，流利有感情的朗讀課文。

3、結合課文內容和自己的學習，生活實際理解文中關鍵句子的含義。

教學重難點：

理解文中關鍵句子的含義。

教學設計：個性化備課：

一、啓發談話：

同學們喜歡背課文嗎？在背課文的時候有那些感受呢？今天我們就來學習《背課文》這篇文章，看看文中作者有哪些感受。

二、指導自學。

1、請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通。

“嗓、暢、疏”注意平翹舌的辨析；“津”是前鼻音；“芻”容易誤讀，教學時儘量讓學生一次讀準。

“柳”字中間的撇不要遺漏；“疏”的第一筆是“橫鉤”不是“橫折折”；“津”字右邊注意橫的長短變化；獨體字“曰”要寫扁短，注意與“日”的辨析。

2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯繫上下文或查字典理解詞義。

3、說說文中作者對於背課文有哪些感受？把相關的.句子畫下來。

三、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。

1、生字新詞：

2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

3、討論。

①作者對於背課文有哪些感受？（輕鬆，不輕鬆，輕鬆）文中寫了作者幾次背課文的經歷？（三次）分別在課文的哪幾個自然段？

②指導分段，概括段意。再此基礎上概括全文的內容。

四、讀講第一段。

1、指名讀第一段，思考：作者第一次背課文有哪些感受？請抓住具體的語句談。

2、交流

（1）全班同學就像唱歌似的，拉長了音背起來，背得那麼輕鬆、流暢。

把背書比作“像唱歌似的”，不僅寫出背書在聲調、節奏、速度上都和唱歌相似，也寫出當時的心情也像唱歌時一樣輕鬆和快樂。

（2）清脆的聲音，河水般緩緩地流着，連標點符號都被沖走了。

把清脆、拉長了音、流暢的背書聲比作“緩緩流淌的河水”準確而形象。

（3）真沒想到，語文會這麼好學。

3、指導讀：第四自然段，讀出那種輕鬆流暢的感受

4、這一段與全文關係怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）

板書設計：

背課文

輕鬆 不輕鬆（課文長） 行雲流水

簡單 媽媽激勵我 體會背書的好處