小學五年級語文：《孔子》教學設計
一、教學目標
1.結合課文和運用字詞典等工具書，自學本課“仲”等10個會認或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施於人、推人及己、翻來覆去”等詞語。
2.引導學生理解課文，結合上下文理解重點句子，瞭解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。
3.能給課文中的小故事試着加小標題，收集並瞭解一些孔子的其它精闢言論。
4.能複述課文其中的一或兩個小故事。
二、教學重難點
1.“己所不欲，勿施於人”等重點詞句的理解。
2.瞭解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。
三、教學準備
孔子的一些精闢言論、相關圖片與資料。
四、教學方法
談話法、讀書指導法、講授法、討論法。
五、教學設計
(一)激疑導入，揭示課題
1.出示並齊讀課後“閱讀鏈接”。
2.同學們，上學期我們已學過“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”、“學而時習之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎?
3.不錯，這些話就是出自我國古代著名思想家、教育家、儒家學派創始人——孔子之口。你瞭解孔子嗎?今天，就讓我們一起穿越時空來了解一下他吧。
4.板書課題並齊讀：21 孔子
(二)初讀課文、讀準、讀通
1.學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形劃出不懂的字詞並結合上下文、工具書來理解;對確實不理解的字詞，可與同學小聲討論。
2.檢查閱讀情況。
(1)指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音
(2)你還有哪些字詞不理解的?共同解決，教師釋疑。
(三)再讀課文，理清層次
1.導入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時光倒回到春秋時期，看看孔子都有哪些故事吧。
2.快速閱讀課文，看看本文講了關於孔子的幾個小故事。
(四)逐段學習，感悟理解
1.齊讀第一自然段。
(1)這一自然段主要寫的是什麼?
(2)彙報、評議。
(3)小結：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。
(4)結合課文插圖中的孔子像，指導學生用稱讚的語氣齊讀第一自然段。
2.學習課文第二自然段。
(1)導入：作爲我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現在哪些方面呢?請同學們帶着以下思考題默讀課文第二自然段。
(2)出示思考題，學生自讀，並劃出相關語句。
a、孔子最主要的成就是什麼?
b、《論語》的重要價值是什麼?這部書的核心思想又是什麼?
(3)討論以上問題，教師適時點撥、釋疑。
(4)小結段意：這自然段主要講《論語》的由來及其重要價值和核心思想。
(5)誰願意用合適的語氣來朗讀這一自然段?
3.繼續學習第三自然段。
(1)導入：《論語》既然是記錄孔子“平時言行”的著作，那麼這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢?請大家齊讀第三自然段。
(2)討論以下問題：
a、孔子提出了什麼主張?這個主張可以用哪句話來概括?
b、你是怎麼理解“己所不欲，勿施於人。”這句話的?
c、“推己及人”這個成語是什麼意思?你在生活中有沒有過“推己及人”的時候?能說說嗎?
(3)共同小結段意。
a、這段主要講了什麼?
b、小結段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施於人”的爲人處世主張。
c、能用一個合適的小標題來概括嗎?
(4)感情朗讀這一自然段。
(5)小結學法：讀課文——抓重點詞句理解——小結段意——加小標題——感情朗讀
4.按學習第三自然段的方法自學第四至第八自然段。
(1)學生按上述學習課文的方法自學。
(2)解決以下問題並討論彙報：
關於第四自然段：
a、你認爲孔子爲什麼“非常厭惡這個‘盜’字”?說明了孔子的什麼品質?
b、你是怎麼理解這個“盜”字的，能說說嗎?
c、你給這一自然段加的小標題是什麼?
關於第五、六、七自然段：
a、你是怎麼理解“君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會爲所欲爲”這句話的?說說看。
b、孔子爲什麼會發出“瞭解一個人實在不容易啊!”這樣的感慨?
c、“我們相信自己的眼睛，以爲眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內心，以爲內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。”你有過孔子說的這種事例嗎?說說看。
d、這個小故事主要講的是什麼?給它加個合適的小標題。
關於第八自然段：
a、哪個詞最能說明晚年的孔子的讀書情況?
b、比對孔子，今天的我們應該有怎樣的學習態度?
(五)品讀感悟，延伸拓展
1.有感情地朗讀課文。
2.課文的哪個部分給你留下了深刻印象?爲什麼?
3.你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說過的給人以啓迪的話?
(六)總結全文，加深印象
1.總結全文。
2.作業：將你所知道的關於孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽。
