四年級語文《尊嚴》教學建議

1、尊嚴是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨：

切忌抽象空洞地告訴學生尊嚴的意思。課前可以佈置學生蒐集有關尊嚴的人生格言。學完課文後，可讓學生說說對尊嚴的理解。

2、本文是略讀課文，以學生自讀和小組合作交流爲主：

根據閱讀提示的要求，學生在初讀課文後，能瞭解課文主要講了一件什麼事，並畫出描寫年輕人神態、動作、語言的語句。教師可針對這些句子，組織學生進一步自學，體會年輕人自尊的人格，談談各自的感受。

3、描寫年輕人神態、動作和語言的句子散見於課文之中。如，年輕人臉色蒼白、骨瘦如柴，可是當食物送到他面前時，他問的是，您有什麼活兒需要我做嗎?當聽到沒有時，他的目光頓時灰暗了，喉結上下動了動，說：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!在要求先吃飯再幹活時，他仍堅持：等做完了您的活兒，我再吃這些東西!爲了加深學生對年輕人自尊人格的瞭解，可以啓發學生想象他的心理活動。如，當食物擺在他面前時，從他說的話裏想象他是怎麼想的;當聽到沒活幹時，他會怎麼想;當傑克遜大叔要他捶背時，他又是怎麼想，從而深入體會他自尊自強的品格。

4、對傑克遜大叔的話的理解是一個難點，別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴!可在班上組織討論，引導學生從生活中的具體事例談自己的理解，學生能理解到什麼程度就到什麼程度，不做過高要求。

5、根據教學的實際需要，可以出示有關尊嚴的格言，讓學生讀一讀，試着仿照擬一條人生格言，可提示學生從什麼是尊嚴和尊嚴的意義兩方面去想，然後交流。

老師可出示幾句格言示範，如：

尊嚴，就是拒絕乞討。

尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。

人必自敬，然後人敬之。