四年級下冊《妙趣橫生的太空生活》優質教案
三維教學目標
1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。
2、初步瞭解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重點及解決策略
重點：學會本課的生字詞，瞭解太空生活怎樣的妙趣橫生。
策略：朗讀課文，從文中找出太空生活與地球生活的不同點，感受太空生活的有趣。
教學難點及解決策略
重點：理解說明文的表達方法，體會作者對地球母親的熱愛之情。
策略：引導學生找一找文中哪裏運用了舉例子、打比方、做比較、列數字等說明方法，利用文中語句，尤其是文章最後的反問句，體會所蘊涵的情感。
教具學具準備
教具：飛船型生字卡片
有關神舟五號、神舟六號的資料和圖片。(見附頁)
《天地之間》插曲
學具：彩色筆和圖畫紙
課時安排
建議教學兩課時
教學流程
第一課時
一、聯繫生活，猜疑激趣
1、師：同學們，在2003年10月15日，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事?
生1：神舟五號載人飛船升上太空。
生2：楊利偉是第一個登上太空的中國人。
2、(出示楊利偉乘坐神州5號遨遊太空的圖片)
師：楊利偉在太空中生活了二十多個小時，爲我們帶回了許多有趣的見聞。大家猜猜是什麼?
生：猜想。
3、師：究竟和同學們想象的一樣不一樣呢?今天就讓我們一起走入太空世界，去了解一下那裏的生活。(板書課題)
(設計意圖：聯繫神舟五號載人飛船升空的航天事件，使學生產生對神祕太空的憧憬。通過對太空生活的猜測，激起學生探索太空世界的需求。)
二、師生合作，共同探究
(一)自讀課文，整體感知
1、師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，理解字詞。標出自然段。
(設計意圖：發揮小組合作的優勢，可提高自讀效率，有利於解決後進生的學習困難。)
2、檢查自學效果
(出示飛船型生字卡片)如：宇航員、蔬菜、恐懼、蘊涵等
指名領讀，齊讀，指名讀。
生字擴詞。
理解生詞
(設計意圖：檢查學生對生字詞認讀與理解的情況，提醒學生自學要有效果。這裏詞義的理解只是字面的意思，還需放到具體的語言環境中去理解。)
(二)、默讀課文，感悟內容
師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：太空生活有哪些趣事呢?
生：帶着這個問題自由讀課文。
彙報交流：(教師適時板書)
預設：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡覺也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太陽、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美麗。
……
(設計意圖：引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中發生了哪些趣事，豐富學生認知的同時，激發學生進行科學探索的願望。)
(三)、引學第四自然段
1、指名讀第四段。
要求：邊讀邊想，太空中睡覺怎麼有趣?
交流彙報
生1：“太空中，宇航員什麼地方都可以睡。”
生2：“飄在空中可以睡，靠着艙壁可以睡，綁在牀上也可以睡。”
2、師：在太空睡覺與我們平時睡覺有什麼不同?
生各抒己見。(可能提到在太空中睡不好。)
3、師追問：睡不好的原因是什麼?請你用直線勾出主要的原因。
彙報：原因一：人體生物鐘被打亂了。
原因二：儀器設備工作時會產生很大的噪聲。
原因三：宇航員處於失重環境。
(教師板書：失重)幫助學生理解什麼是失重狀態。
4、通過以上的瞭解你覺得在太空中睡覺怎麼樣?
學生個性評價。
5、學習列數字的說明方法。
教師初次範讀“在地球上，一個晝夜二十四小時，但在太空，一個晝夜只有九十分鐘……”教師再次範讀“在地球上，一個晝夜二十四小時，但在太空，一個晝夜卻很短。”
讓學生認識並體會列數字的作用。
齊讀第四自然段。
(設計意圖：通過師生互動的朗讀、勾畫、比較等形式，深入研究在太空中睡覺怎麼有趣，從中尋找到原因。並理解其中運用的說明方法。)
(四)合作學習第三自然段
1、要求：按照學習第四自然段的方法，小組學習第三自然段。
師：說一說你有哪些學習收穫?
交流彙報：生1：在太空走路很有趣，“人不會向前走，而是會滾起來。”
生2：太空中，人可以在天花板、艙壁上行走。這是我們在地球上
做不到的。
生3：宇航員還可以飛起來走路，讓我感覺很有趣。
生4：在太空走路這麼有趣的原因，也是因爲沒有重力。
……
2、師範讀“由於沒有重力……就會游來游去。”
讓學生認識並體會打比方的作用。
(設計意圖：在教師引導學習了第四自然段後，學生已經掌握了一定的學習方法，通過小組合作學習第三自然段，可以檢驗學生的自學能力。)
結束語：太空生活真是妙趣橫生呀，除了走路、睡覺很有趣以外，還有什麼有趣的事情呢?我們下節課再來一同研究。
三、作業超市
★抄寫本課生字詞。
★★查閱資料，瞭解相關的太空知識。
第二課時
一、激趣導入
(播放歌曲《天地之間》插曲或教師清唱)
歌詞：從天到地，從地到天，萬事萬物多麼神奇。多麼神奇，啦……多麼神奇，啦…….誰能揭開這些奧祕，誰就變得聰明無比。
師：正如這首歌中唱的，太空中仍有許多祕密，等待我們去發現去了解。快快打開書，找一找書中有哪些與太空生活有關的祕密?
(設計意圖：用歌曲和教師富用感召力的語言，激發學生的學習熱情，積極投入到太空知識的研究中。)
二、瞭解太空知識
1、學生選擇喜歡的方式，瞭解太空知識。
2、交流自己的閱讀收穫
生1：我知道了宇航員是生活在智能化的密封艙裏的。
生2：我知道了在太空中看到的星星、太陽、月亮很奇妙。
生3：我知道了在太空中看到的地球既有趣又美麗。
……
3、分組研究太空知識
按興趣分組研究：智能化的密封艙和在太空中“看”的奇妙。
4、彙報交流
智能化的密封艙(要點)
A 有文娛、體育設施，有無土栽培場所。
B 艙壁上裝飾的東西和地球上的生活相似。
C 通訊設施俱全。
在太空中“看”的奇妙(要點)
A 在太空中看到的星星、太陽、月亮，和在地球上看到的不同。
B 在太空中看到的地球很美麗，呈現各種不同的顏色。
教師適時引導學生了解做比較、舉例子的說明方法。
5、體會作者對地球母親的熱愛之情。
通過你的研究，你對太空和地球有什麼不同的感受?
生髮表個性化的看法。
作者是怎樣認爲的?你從哪句話知道的?
着重研究“是啊，誰不說自己的家鄉美呢?”
這是個什麼句子?(反問句)請你把它改成陳述句。
“是啊，誰都說自己的家鄉美。”
比較這兩個句子在感情的表達上有什麼不同。
(設計意圖：通過學生的自讀自悟，合作探究，理解太空知識，感受太空的神奇與有趣。並對地球母親產生由衷的熱愛之情。)
三、總結全課，感受妙趣橫生
1、分段讀課文
2、說一說：從文中哪些地方，你體會出了妙趣橫生?
四、延伸拓展
1、師：大家還知道太空生活的哪些趣事?請你給大家介紹介紹。
學生介紹
(設計意圖：把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)
2、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。
學生繪畫，交流展示
(設計意圖：樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)
五、作業超市
★先列提綱，再向別人介紹宇航員的太空生活。
★★自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。(課上沒有時間的話)
★ ★★蒐集其他科學知識，在班會課時與同學們交流。
六、板書設計
妙趣橫生的太空生活
飄
地球母親
睡覺 靠 (列數字)
綁
遊 失重
走路 滾
飛 (打比方)
密封艙 智能化 (舉例子)
“看”的奇妙 星星、太陽、月亮、地球 (做比較)
