四年級語文下冊《桂林山水》教學設計9

1、人們都說，桂林山水甲天下。“甲”是什麼意思？請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。
　　　2、爲什麼人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什麼特別之處呢？下面我們就一同去桂林遊覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完後，你會有一個滿意的答案的。
　　二、初步感知桂林的山水。
　　　　先讓我們伴着優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
　　　　演示：“配樂欣賞”。
　　　　欣賞同時教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那麼和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景。
　　　　這是螺螄山，它多像是一隻倒扣着的大海螺啊！
　　　　象山的夜景多美麗啊！
　　　　這是蘋果山，它像不像一隻又大又圓的蘋果。
　　　　煙雨朦朧的灕江，又是另一番景象。
　　　　這是雪獅嶺，一隻多麼偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢！
　　　　綠山綠水，讓人覺得好像走進了仙境。
　　　　嗬！一隻多麼逼真的大駱駝！
　　　　美麗的象山，它可是桂林的象徵喲！
　　二、加深對山水特點的理解。
　　　一）讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的灕江。
　　　　1、介紹灕江：如詩如畫的灕江是桂林山水重要的組成部分，它發源於桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。
　　　　　如詩如畫的灕江之所以這麼美麗，是因爲它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？
　　　　　結合學生回答［板書：（靜、清、綠）］
　　　　　學生齊讀描寫三個特點的句子。
　　　　2、靜。
　　　　　1）請同學們來看插圖：看，灕江的水是那麼靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比喻句來形容一下灕江水的靜？
　　　　　　演示：“桂林的水”。（點擊略縮圖可放大）讓同學們體會灕江不的靜。（灕江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那麼清晰地投在水中。）
　　　　　2）朗讀指導：灕江的水多靜啊，你能把有關句子讀一讀嗎？朗讀指導。（注意“真靜啊”，作者發自內心的由衷的讚歎）
　　　　　3）在多次指名讀後齊背。
　　　　3、清。
　　　　　1）灕江的水很清，（可以看見江底的沙石）到底清到什麼程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學們肯定覺得不夠形象！想知道灕江的水到底清到什麼程度嗎？
　　　　　2）先請同學們來看一幅圖片，演示“水中倒影”（在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學生真切地感受到灕江水的清。）
　　　　　3）看了圖片，同學們對灕江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數字吧？
　　　　　　　演示“對比圖”：我們可以毫不誇張地說，灕江的水整整比黃河的水清了1000倍，灕江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。
　　　　　4）朗讀指導：灕江的水清不清？那麼我們該怎樣朗讀來表現呢？
　　　　　5）齊背。
　　　4、綠。
　　　　1）“無瑕的翡翠”是什麼意思？
　　　　2）演示：“半邊渡”（在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點。）
　　　　　桂林這裏的氣候溫暖溼潤，有利於植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠？
　　　5、連讀描寫三特點句子。
　　　　這是幾個句子？一個還是三個？
　　　　簡要說明本自然節首尾兩句，齊讀全段。
　　　6、本節小結，演示：連續欣賞。（在課件“桂林的水”部分點擊畫面中間的動畫。）
　　二）瞭解桂林的山。
　　　1、過渡：灕江的水那麼靜、那麼清、那麼綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了擡頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什麼呢？
　　　　［板書：（奇、秀、險）］
　　　2、奇。
　　　　1）齊讀“奇”一句。
　　　　　演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。（欣賞這些圖片時，把鼠標放在圖片的中間部分，會有說明文字出現，如不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間）
　　　　　語言補充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。（需要有關這些山的文字說明，請到我的專輯中下載）　
　　　　　其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇啊！”　
　　　　2）指導朗讀。
　　　2、結合七幅圖片，讓學生理解山之“秀、險”。
　　　3、連讀三個特點的句子。
　　三、理解“連綿的畫卷”，總體瞭解桂林山水。
　　　1、教師接讀：（這樣的山......連綿的畫卷）
　　　　“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒？
　　　2、理解“連綿的畫卷”。
　　　　［板書：連綿的畫卷］
　　　　什麼是“畫卷”，“連綿不斷”是什麼意思？
　　　　演示：地圖。
　　　　由桂林到陽朔83千米的灕江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峯巒之間。一路上風光奇麗，奇峯夾岸，青山浮水，碧水縈迴，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。
　　　3、齊讀全段。
　　　4、“舟行碧波上，人在畫中游。”
　　　5、再次演示：“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。
　　四、《桂林山水歌》
　　　　桂林的山水如詩如畫，下面老師要爲你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎麼樣的。
　　　　演示：“桂林山水歌”，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。
　　五、總結昇華。
　　　1、本文寫了什麼？表現了作者的什麼感情？
　　　2、你遊過桂林嗎？你遊過什麼地方？（讓學生暢所欲言，讚美祖國美麗的山河）
　　　　　桂林美景83千米，一幅多麼宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那麼微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在於桂林山水，像剛纔同學們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們爲我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。
　　　3、欣賞“帶”字：最後老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。
　　　　　演示：“鑑山樓石刻”