人教版四年級語文上冊《語文園地二》教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的人教版四年級語文上冊《語文園地二》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版四年級語文上冊《語文園地二》教案1
教材簡析
口語交際趣味性強,通過比眼力交流觀察感受,學生充分體驗到觀察的樂趣,我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性,成語故事講的是胸有成竹的典故,重點是最後一個自然段揭示成語的內涵。
教學目標
1、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理。
2、自主合作探究瞭解觀察的方法和注意事項
3、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理
教學重難點
整理觀察內容,注意行文條理。積累觀察所得,豐富知識儲備。這是本次教學的重點和難點。教師準備(包括媒體):準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學生準備:做好預習:
教學過程
一、初次觀察,擬製標題
1、讓全班學生觀察三幅畫,
然後請學生說說,每幅圖畫講了什麼內容,最好用一句話概括,並給這三幅圖各擬上一個標題。
二、再次觀察,交流看法
組織全班同學進行討論、交流。
三、三次觀察,比比發現
激發學生第三次觀察,看有沒有新的發現,看誰的發現多,看誰的能力強。
四、四次觀察,暢談感受
教師引導學生暢談觀察的感受,一句話即可。
【學法指導】教給學生觀察的方法:要細緻,反覆看,多角度,
五、拓展
迴歸課文,鑑賞觀察
1、帶領學生,再回過頭來,進入本組課文中,
2、學習名家是如何敏銳地觀察的,鑑賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的,從而加深我們對課文的印象,使觀察與閱讀和鑑賞結合起來,增加觀察的寬度。
作業佈置
必做【同步達標】:
將交際的內容寫成一篇小文
選做【創造實踐】:
將日積月累試着編一首小詩。
人教版四年級語文上冊《語文園地二》教案2
教學目標
1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試着寫觀察日記。
4、練習修改習作。
教學重難點
培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學媒體準備使用
讓學生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動物等。
教學過程
習作指導
一、談話引入,捕捉內容
通過第二單元的學習,老師和大家一樣,越來越發覺觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家?
自由說說自己在課餘時間都觀察了哪些景物?
二、小組交流,拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內說一說:
1、觀察過什麼事物?怎麼觀察的?;
2、觀察的時候,你發現了哪些新奇的事情?
3、哪些地方讓你感到有興趣?
聽的同學有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流,師生互動
1、指名全班交流,師生共同點評:
⑴其他同學根據這位同學講的`內容取一個題目。
⑵可以提出自己的見解,如何使內容寫得具體、準確。
⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。
2、若把自己的觀察寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什麼呢?討論明確:
⑴把新奇有趣或印象最深,最受感動的地方寫清楚。
⑵不拘形式地寫,可自己擬題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進行修改加工寫《觀察日記幾則》。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
【學法指導】採用啓發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特徵,及準備採用什麼樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
四、學生起草,教師巡視
1、學生打草稿,教師巡迴檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流,共同評議修改。
2、學生邊起草,邊修改。(着重於用詞是否得當,句子是否通順,意思是否清楚。)
人教版四年級語文上冊《語文園地二》教案3
教學目標
1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試着寫觀察日記。
4、練習修改習作。
教學重難點
培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學過程
作文講評
一、談話引入,激發興趣
老師在批改習作過程中,發出了我班不少同學“獨具慧眼”,觀察到了別人不易發現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹爲快”?
二、選擇典型,師生點評
1、出示幾類優秀習作的題目供學生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習作?
2、讓被選中習作的作者說說爲什麼要寫,是怎樣寫的?並電腦出示習作(放大)讀一讀。其他同學可以評價好在哪裏?
3、再出示,同一事物,不同觀察,描寫角度的習作進行對比,或同一內容描寫,精力與細緻的習作對比。說說哪一篇寫得好,爲什麼?應如何修改?
4、就學生習作中存在的普遍問題,放大,師生共同修改。
三、繼續修改,逐步完稿
【學法指導】能根據同學的評議,自我修改文稿,然後同桌修改,也可小組修改。