《我們的民族小學》教材理解（通用10篇）

《我們的民族小學》本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。下面是小編爲大家整理的《我們的民族小學》教材理解，希望能幫到您！

《我們的民族小學》教材理解 1

一、教材簡說

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解，以學習夥伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這裏對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最後一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。

編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的.句子的表達效果。

二、學習目標

1．會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、教學建議

1．課前可佈置學生蒐集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。

2．識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導學生採用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學中，教師還可以創造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導學生學習生字。

3．本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與讚美的情感，一個情字貫穿全文。教學中可以作者所抒發的自豪與讚美的感情爲線索，並將這條線索貫穿於整個教學之中。

初讀課文，目的有二：一是初步瞭解內容；二是請學生邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處，使學生通過這樣的比較，能儘快地進入課文所描寫的情境中；並在理解課文的開始階段，就把學生的注意力引導到抓民族小學的特點上來。然後，在大體瞭解課文內容的基礎上，幫助學生理清課文的敘述順序，瞭解每一部分的內容。課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

細讀課文，體會課文表達的思想感情。

學生在初讀課文後，教師可問：作者是懷着什麼樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學生先分小組討論，然後全班討論。作者是懷着自豪和讚美的感情寫的。體現自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學；課文中也出現了“這就是我們的民族小學”的句子，學生找出這樣的語句後，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者爲什麼會產生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內容，即這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要讚美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文裏所描寫的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點在教學中，教師要着力加以引導。

下面幾個自然段的教學可以順着體會“自豪、讚美”情感的線索繼續進行。

第二、三自然段讚美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、遊戲的情景。第三自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。可以讓學生思考：課文是在什麼情況下寫小動物的，爲什麼要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族小學的特點，爲學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是爲孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

課文最後一段用“這就是我們的民族小學”點題，直接抒發了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學產生一種難忘和懷念的情感。教學這一段，可以通過有感情的朗讀，體會自豪之情；通過思考課文的結尾爲什麼要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會難忘和懷念之情。

課後的一、三題，目的是引導和檢查學生互相交流背誦的內容，抄寫的句子，保證訓練不落空。

4．資料袋安排了5幅少數民族服飾的圖片，目的是讓學生對少數民族的服飾有些瞭解；課上用一點時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。

5．課文後面安排了本學期第一次“綜合性學習”，內容是把自己的課餘生活記錄下來。教師可在本篇課文教學結束後，向學生進行佈置。這次活動是根據本組專題安排的，目的是通過記錄課餘生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養。

“綜合性學習”提出了活動內容、要求以及記錄活動的方式。並例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示”中的要求，進行階段性的交流，爲“語文園地”中的彙報、交流做好準備。

《我們的民族小學》教材理解 2

教學目標

1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準備

1、佈置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學時數

二課時

教學過程

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟着邊拍手邊唱。

2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬於哪個民族，哪一朵花呢?

3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣?請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己瞭解的其他民族的情況。

5、根據學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，着重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的'情況，並相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩裏，從一條條小路上走來，他們都高興地朝着同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟着一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學)

2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、)

2、遊戲鞏固生字。

貼字遊戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認遊戲，看誰認得的生字多。

3、着重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學的美體現在哪裏?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你彷彿看到了什麼?

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的?

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這麼認真，朗讀課文這麼動聽，你會怎麼做?

4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課後抄寫在積累本上。

5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什麼遊戲?

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什麼?

7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海裏的民族小學。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現出這些美嗎?指導體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣着美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現在同學面前，接受大家的讚美後，用高興、自豪的語調朗讀。

行爲美：結合“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這句子和學生平時的禮儀生活經驗，引導學生用發自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。

七、課後積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、佈置綜合性學習

我們在學校過着快樂的學習生活，課餘生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那麼，記錄自己的課餘生活，該怎樣記錄呢?

可以用文字敘述，就像寫簡短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。

《我們的民族小學》教材理解 3

教學目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：

體會課文表達的讚美之情，初步瞭解句子的含義。

課前準備

1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶。

課前準備 ：

1．學生查找與課文有關的資料，預習課文。

2．教師準備好相關的圖片。

3．準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導入新課

1．創設情境，激趣導入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2．順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。趣味識字

1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做遊戲鞏固識字。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1．讀讀說說，學習第一自。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：。學生讀後交流描述。

b、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情

感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因爲同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的`話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，爲了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起遊戲，你想玩什麼？引導學生口述，再朗讀該部分

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文，帶着你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海裏的民族小學。複習生字

1．說說你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。

拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設計：我們的民族小學民族小學（美麗）各民族學生團結（好學）

教學反思：在這一課的教學中，激發了同學們對了解各個少數民族風俗習慣的興趣。

《我們的民族小學》教材理解 4

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優美的語言並積累自己喜歡的語句。

2、繼續學習默讀課文，明確默讀要求，瞭解課文是怎樣表現民族小學的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關鍵詞句，初步體會這些句子的含義。

3、體會文章表達的自豪和讚美之情，受到民族團結的教育。

教學過程：

一、學習課文，感受“美麗”。

1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學習。

師：這節課我們接着學習《我們的民族小學》，首先請同學們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什麼想說的?民族小學和我們的小學一樣嗎?

2、結合插圖默讀課文，找出表現民族小學特點的語句，瞭解到這是一所美麗的邊疆的山村小學。隨後教師出示課文最後一自然段“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”，讓學生齊讀。(教師要相機引導學生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)

師：默讀完課文，這所民族小學給你留下了什麼印象，你認爲這是一所怎樣的民族小學呢?

(板書：美麗)

3、學習課文第一自然段。

師：現在我們就去孩子們上學的路上看一看吧!

(1)、學生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，並談體會。教師可讓學生看資料袋，並向學生介紹少數民族的相關資料。

(師根據學生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

(2)、學生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族小學的“美麗”讀出來。

(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀後再談體會。

4、學習課文第二、三自然段。

(1)、指名讀第二自然段，體會民族小學的鐘聲展現出的獨特的“美麗”，初步瞭解本段在文中的過渡作用。

(板書：鐘聲)

(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導學生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

師：注意到本段有一個特別的標點符號嗎?——“!”，你體會到了什麼?你還從哪些地方體會到孩子們的.讀書聲很好聽?

(板書：書聲)

(3)學生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族小學的喜愛和讚美。

師：在這樣一所邊疆的民族小學，教室裏坐着穿戴不同的各民族小學生，他們是那麼認真地讀着課文，如果你就站在窗外，你會……?

同學們，就在民族小學孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心裏面在想什麼?

(4)、結合“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。”一句對學生進行民族大團結教育。

師：同學們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多麼動聽、多麼美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什麼不同嗎?

出示“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裏學習。”可試着讓學生模仿着說句子，如“不同民族的小學生，在同一間教室裏畫畫、唱歌。”“裏同學們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。”等等。

師：同學們，我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學生在同一間教室學習，多麼幸福，多麼溫馨啊!你們能帶着這樣的感受再讀讀課文嗎?

師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學生，在同一片操場操場上游戲。”。

(5)、學習第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀後全班齊讀第三自然段。

(6)、模仿第六句進行小練筆，爲本單元語文園地的習作作準備。可讓學生寫一個遊戲，是什麼遊戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什麼，說了什麼，玩後想了什麼。

下課了，同學們在_____________________________________________。

二、總結全課，昇華“美麗”。

1、默讀課文最後一自然段，讓學生說說彷彿聽見了什麼，看見了什麼?

2、體會課文結尾省略號的作用，進行思維拓展。

師：這裏爲什麼用省略號呢?你還能接着往下說嗎?

3、再次齊讀課文最後一自然段，進一步感悟民族小學的美麗。

4、推薦學生課後閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

《我們的民族小學》教材理解 5

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

通過對詞句的理解，瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

【教學課時】

２～３課時。

【教學準備】

生字卡片、蒐集的資料。

（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。）

【教學過程】

一、揭示課題

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

我們各民族之間團結友愛是一家，今天我們一起去《我們的民族小學》看一看。

二、初讀課文，認讀生字

１、在課文，勾畫出 我們要認的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學互相讀一讀。

５、認讀生字卡片和生詞。

６、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，瞭解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什麼內容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情

１、作者是懷着什麼樣的感情寫着篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組討論，再全班交流。

３、作者是懷着自豪和讚美的.感情寫的。

“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。

４、作者爲什麼會產生自豪的感情呢？

（美、團結。）

５、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落。

（讀中體會。）

６、課文中在什麼情況小寫下動物的，爲什麼寫它們？

７、你喜歡這所學校嗎？談談你的感受。

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導生字書寫

《我們的民族小學》教材理解 6

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步瞭解民族小學學生幸福的學習生活。

教學過程：

一、初讀課文。

1、談話引入課文，師生共同板書課題。

師：同學們已經預習了課文，這節課我們開始學習第一課——我們的民族小學。

2、讓學生分段讀課文，檢查預習讀書情況。相機指導學生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

教師要注意方法的引導和習慣的培養，教學中可提問：你讀得這麼好，能說說你是怎麼預習的嗎?

3、教師指導，學生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。

師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據學生讀書情況適時指導)

4、全班把課文齊讀一遍，讀後交流，引導學生整體把握課文內容，知道課文寫了各民族小學生在民族小學裏學習的情景，進而瞭解每一部分的內容，理清課文敘述順序。

師：讀完課文，你知道了什麼?課文哪裏寫了孩子們上學路上的`情景，哪裏寫了孩子們學習的情景?

5、師小結：同學們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。

二、學習字詞。

1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學生生字預習情況。

師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎麼樣呢?現在我們進行“我指你讀”的遊戲。

2、讓學生說一說自己是怎麼記住這些生字的。

師：能說說你是怎麼記住這個字的嗎?

3、根據學生學習情況以及生字的特點讓學生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

4、學生書寫生字，師巡視，個別指導。

5、組織全班同學評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。

《我們的民族小學》教材理解 7

教 學內 容

我 們 的 民 族 小 學

設 計理 念

學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

課 時

教 學目 標

1、 會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、 邊默讀邊思考，體會文中一些語句蘊含的情感，並抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、 瞭解民族小學學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學重點

會認5個生字，會寫12個生字

瞭解民族小學學生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

教學難點

體會語句中蘊含 的思想感情

教學資源

關於我國少數民族的相關資料修改意見

教學過程

教學過程 一

１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學”。

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什麼？

（民族小學在哪兒？這個學校裏有哪些民族的小學生？民族小學和我們的學校有什麼不一樣的地方呢？）

５、請同學們帶着這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。

７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛纔小朋友沒讀準確的.地方多讀幾遍。

８、分成四個大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文裏的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：

12、你是怎麼記住它的？

13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放纔會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再說一說。

14、在這１２個生字中，你認爲哪幾個字最難寫最複雜，提出來。

（師指導範寫“戴、舞”）

15、現在就請同學們拿出鋼筆，在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。

哪些同學認爲自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認爲自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結：

只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛纔我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

教學過程 二

一、引入，繼續學習課文

１、上節課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

４、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

５、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

⑴ 第一句，師：你從這句話中知道了什麼？

⑵ 第二句話：你體會到什麼？大家穿戴不同，語言不同，爲什麼他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）

小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反覆讀這句話。

⑶ 他們不同的穿戴，鮮豔的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿着服飾嗎？

正如同學們所說的那樣，鮮豔的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）

⑷ 第四句，師：讀了這句話，你體會到什麼？

（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）

帶着你的體會再讀。（注意三個“向”，指導朗讀。） （做動作）

⑸ 總結：

各民族的同學來到同一所學校，大家成爲好朋友，在一起學習生活多麼快樂呀，再讀最後一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。（全班齊讀）

二、學習第二、三、四自然段

１、課了，民族小學和我們又有什麼不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交

流交流，再讀給大家聽一聽。

２、上課的時候，民族小學的校園裏是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作。）

這幾句話寫得特別美，我們試着把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）

３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）

想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些遊戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

４、上課時的校園是多麼寧靜，下課時的校園又是多麼熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最後一段話。

多美的民族小學啊，多麼幸福快樂的孩子啊，關於民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最後一句話。

５、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶着喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課後請你把這些句子寫在摘抄本上。

板書設計

我們的民族小學

不 同 相 同

來處不同 一起上課 團結

民族不同 一起讀課文

語言不同 一起跳舞 其樂無窮

穿戴不同 一起做遊戲

課後記錄

《我們的民族小學》教材理解 8

學習目標

1．我要認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

4．我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

學習重點

通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪讚美之情。

學習難點

我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備; 我要蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

課時安排 2課時

第一課時

學習目標:

1、我要認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。

2、我能正確流利地朗讀課文。

3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。

學習重點：我能正確流利地朗讀課文。

學習難點：瞭解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。

學習過程：

一、歌曲熱身，舉行“民族風情展示會”

同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己瞭解的'少數民族的情況。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、我能借助拼音認真地讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語的意思吧！

坪壩 鳳尾竹 孔雀舞

3、我要認真看老師範寫“戴、舞”，我還要在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規範、美觀。

三、我要再讀課文，達到熟練，流利。

四、再讀課文，理清順序。

1.我邊讀邊想，我們的小學和民族小學有很多不同。

2.我知道了課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多麼______________。

3.默讀課文後，我理清了文章的順序。

課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最後一段點題（ ）。

五、達標練習

1、看拼音正確書寫詞語

cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

（ ） （ ） （ ） ( )

zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

( ) ( ) ( ) ( )

2、“戴”字是（ ）結構，部首爲（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。

第二課時

學習目標

1. 我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

學習重點：

我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪讚美之情。

學習難點：

我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

學習過程

一、 複習導入

1、 聽寫生詞

2、通過上節課的學習，我能用簡單的話概括課文內容。

二、品讀課文，走進民族小學

1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學校，更是一所____________的學校。

⑵我能學以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。

同學們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園裏很快變得乾淨了。

在家裏，王玉爲媽媽（ ），爲爸爸（ ），爲奶奶（ ），大家都誇她是孝敬長輩的好孩子。

2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。

小動物的出現突出了地處邊疆民族小學的特點，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因爲__________________；

課後孩子們遊戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷着___________的感情寫這篇文章的。

三、自主積累

1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，並試着背誦吧！

2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、課外拓展

我們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以後我們再來交流。

《我們的民族小學》教材理解 9

一、教學目標

1.會認4個生字，會寫12個生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步瞭解民族小學生幸福的學習生活。

2.通過反覆地朗讀和討論，提高學生的閱讀及說話能力。

3.體會文章表達的自豪和讚美之情，體悟民族團結的重要性。

二、教學重難點

【重點】通過反覆的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學的美麗。

【難點】通過理解文章內容，能夠熱愛祖國，熱愛各民族。

三、教學方法

朗讀法、探究討論法、情境設置法

四、教學手段

多媒體教學

五、教學過程

(一)歌曲導入

教師播放《愛我中華》的歌曲並播放相應的視頻。

教師引導學生簡單介紹自己瞭解的民族。

同學們都瞭解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個民族，那今天我們就走進民族小學去看一看那裏又是一番怎樣的景象。(板書標題：我們的民族小學)

(二)通讀課文，整體感知

1.教師進行配樂範讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認識的生字詞。

2.學生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學習的生字。師強調生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個場景?(上學的路上，來到學校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學)

(三)再次朗讀，深入體會(本環節大部分爲學生討論得出答案)

1.學生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語和句子?

2.學生個別讀自己喜歡的`句子，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”這兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族小學的“美麗”讀出來。

3.指名讀第二自然段，這裏描寫了什麼?(板書：鐘聲)

4請一位同學閱讀第三自然段，說一說這裏都描寫了哪些場景?(板書：上課——書聲、下課——遊戲聲)

5.那上課的時候，民族小學的學生是什麼樣子的?窗外又是什麼樣子的?這些小動物爲什麼會如此安靜?(小組討論)

6.這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

7.下課了，民族小學的學生又在做什麼呢?同學們你們下課會做什麼呢?

8.齊讀最後一個自然段，體會本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學校的景色很美麗。)

(四)遷移拓展

讓學生動筆畫一畫這所民族小學的人物和景色。

(五)作業小結

課下蒐集其他民族的風俗習慣，下堂課我們進行交流。

《我們的民族小學》教材理解 10

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

學習難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備

1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，範讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說後，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀並說說喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的.學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：

通過學習，我們瞭解了他們上學路上、課堂學習、課餘玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那裏的學生說幾句話吧。

二、佈置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。