小學語文第六冊全冊備課

M 小學語文第六冊全冊備課
本學期教學目標：
思想情況
全班大部分同學思想積極要求進步上進心強，能夠積極主動地爲班集體做一些力所能及的事。也有個別同學缺少對班集體的關心，集體榮譽感較弱。多數學生願意幫助別人。
學習情況
從整體來看，班級中學習氣氛比較濃厚，大部分學生思維活躍課上積極回答問題，個別學生課上沒有良好的聽講習慣，經常做小動作控制不住自己。還有個別同學對學習缺少主動性，基礎知識掌握的不牢，對學習興趣不濃，不愛完成作業，不會聽講，不愛回答問題，成績較差。
採取措施
針對思想 多開展有意義的集體活動，增強集體意識，加強集體的凝聚力。深入到學生中去力爭了解每一位學生的個性，對其進行引導。
針對學習
1、培養學生良好的學習習慣，上課嚴格要求，和各科教師配合，實現多渠道一起抓，與班級評比掛鉤，促進良好學習習慣的形成。
2、應用多種手段激發學生學習興趣，加緊對後進學生的管理和督促。
3、加大考試力度，使學生引起對學習的重視。
4、與家長建立切實的聯繫，實現家校統一，促進學習成績的提高。
針對學困生
1、不歧視他們，多發現他們的閃光點，及時表揚。
2、多方面激發他們的學習興趣，儘量使他們能跟上大部隊。
3、家庭學校結合教育。
4、多花時間，多花力氣。
奮鬥目標
1、改變做事、學習拖拉態度。
2、確定學習目標
語文、數學 儘量保持原成績，希望再有所提高。
具體措施：
1、在備課的時候考慮學困生。上課的時候多關注學困生。
2、利用飛信與家長常聯繫，分析學生一週表現，優點缺點，改進的地方。
3、作業盯緊。爭取當天作業當天完成。完不成，通知家長，及時盯住。
4、設定每週重點訓練學困生的哪方面。
5、個別輔導。
體現新課標思想：
《標準》十分重視學生個性的發展，注重創造精神的培養。我就“學生的個性發展”談一談自己的理解。第一學段“寫話”目標中：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感覺。”強調的是個人的感受。抒發的是個人的願望。整個習作目標中共有10幾處提到“自己”這個詞，明確告訴我們學生是語文學習的主人。在寫作教學中，要把握好學生的主人翁地位，從學生的思想意識出發，寫出他們“自己覺得新奇或印象最深、最受感動的內容”、“有意識的豐富自己的見聞，珍視、個人的獨特感受。積累習作素材。”“條理清楚地表達自己的意思。”當然。這不是說對學生採取聽之任之的態度，若學生在習作中出現不健康的話語或者流落出不良的思想傾向，我會在肯定其勇於發表意見的基礎上巧妙地加以引導，而不是粗暴地一棍子打死，挫傷學生習作的積極性。
教學內容:
本冊教材共有32篇課文,其中24篇精讀課文，8篇略讀課文，八個語文實踐活動，分爲八個單元。還安排了6篇選讀課文和語文趣味活動，書後附有生字表、認讀字表。
教學目標：
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、對學習漢字有濃厚的興趣，初步獨立識字。
3、認識常用漢字414個，其中255個會正確書寫（含17個多音字），能在具體語言環境中理解字義；認讀158個（含3個多音字）。
4、學習用硬筆書寫正楷字，能寫正確，注意端正、整潔，行款符合要求養成良好的寫字習慣。
5、學習使用鍵盤輸入漢字。
6、會用音序、部首查字法查字典。學習能利用字典選擇字義、詞義，能結合生活實際、聯繫上下文或通過查字典、看註釋理解詞句的意思。
7、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
8、繼續學習默讀課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
9、能把握自然段的主要內容。能結合有關內容展開合理大膽的想象。
10、初步瞭解課文內容，體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，願意與他人交流自己的閱讀感受。
11、學習略讀，粗知課文大意。
12、學習積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文15篇。
13、願意讀書看報。學習藉助字典或有關資料閱讀程度適中的讀物，課外讀物不少於8萬字。
14、學習看說明書。
15、留心周圍事物，樂於動筆，不斷增強習作的自信心。願以自由地把自己的見聞和想象寫出來。感情真實，語句比較通順，會用學過的標點符號。學習使用冒號，引號。
16、認識3種修改符號，學習修改習作中有明顯錯誤的地方。
17、能用普通話與別人交談，願意把自己的習作讀給人聽。認真聽別人講話，能邊聽邊想，瞭解大概內容。能比較清楚地講述一件事，參加討論敢於發表自己的看法。
18、學習收集和交流資料。
19、感受豐富多彩的課餘生活的歡樂；懂得做人做事要誠實守信的道理，感受幫助他人後的快樂；懂得要正確對待自己，樹立自強自立的意識；感受大自然的美麗和動物的可愛，懂得從小要熱愛、保護動物、增強環保意識；學習祖國優秀的傳統文化，理解語言蘊含的道理，產生熱愛祖國語文的思想感情；瞭解科學技術的發達，產生愛科學、學科學的興趣；有愛美的情趣。
20、能初步結合語文學習觀察大自然，觀察社會。能在老師的指導下參加有趣的語文活動，在活動總學習語文，學習合作。在家庭、學校生活中，初步學習運用語文知識和能力解決簡單的問題。
教學重點：
1、培養學生的識字能力，學會部首查字法，能在具體語境中理解字義。
2、學會預習課文，理解課文內容，不懂的地方能提出問題。培養學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力，豐富語言的積累，發展語言和思維。
3、憑藉課文提供的情境，展開想象，培養學生的創新精神和審美情趣。
4、留心周圍事物，勤於動手動腦，增強習作自信心。
5、引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
教學難點：
1、培養學生的識字能力和運用理解能力。
2、理解課文內容，能提出不懂的問題。
3、培養學生的想象力和創新意識，提高思維能力和認識水平。
4、留心周圍事物，勤於動手動腦，增強習作自信心。
進度安排：（周次、內容、課時）：
周次 內容 課時
第一週 課文1—課文3 6課時
第二週 課文4—語文實踐活動1（含習作），單元檢測 6課時
第三週 課文5—課文7 6課時
第四周 課文8—語文實踐活動（含綜合實踐活動）、單元檢測、月抽測 6課時
第五週 課文9—課文11 6課時
第六週 課文12、語文實踐活動3（含習作）、單元檢測 6課時
第七週 課文13—課文15，月抽測 6課時
第八週 課文16，語文實踐活動4（含習作），單元檢測 6課時
第九周 課文17—課文19 6課時
第十週 課文20，語文實踐活動5（含綜合實踐活動）單元檢測 6課時
第十一週 五一放假 6課時
第十二週 課文21—課文23 6課時
第十三週 課文24、語文實踐活動6（含習作）、單元檢測、月抽測 6課時
第十四周 課文25—課文27 6課時
第十五週 課文28，語文實踐活動7（含習作），單元檢測 6課時
第十六週 課文29—課文31 6課時
第十七週 課文32，語文實踐活動8（含綜合實踐活動），單元檢測 6課時
第十八週 期末複習，月抽測 6課時
第十九周 期末複習 6課時
作文計劃:
內 容 課 時 周 次
最喜歡的一種顏色 2 2
介紹產品 2 4
春天 2 6
看圖寫話 2 8
記一件感受最深的事 2 10
寫一件看到或聽到的一件事 2 13
學習想象續寫 2 15
辦一期科技小報 2 17
第一單元
體現課標思想：
本單元是課文符合學生的身心發展特點，通過密切聯繫學生的經驗世界和想象世界，有助於激發學生的學習興趣和創新精神，體現了“三維的目標觀”。從課後習題的設計看，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，以促進學生語文素養的整體提高。在閱讀教學中重視朗讀，加強閱讀方法的知道，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在自讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，在主動積極的思維和情感活動中，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。在學生個性化的閱讀行爲中，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。有些句段要求學生背誦，利於積累、體驗、培養語感，豐富語彙，重視對學生書寫技能和良好的書寫習慣的培養。課程考慮了學生在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的發展，正確把握語文教育的特點。
教學內容：《科學的種子》、《放風箏》、《我一定要等她》、《假如我可以變》和語文實踐活動1
教學目標：
1、指導學生識字、寫字，進行口語交際以及習作，學會本單元的33個生字，認讀22個字，2個多音字“朝”和“地”。能辨析4組形近字。
2、有感情的朗讀課文，並背誦課文。
3、能用指定的詞語說話、能在不斷的應用中積累並運用詞語，豐富語言，激發興趣。如用“惋惜”造句，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。
4、能夠結合課文內容，把自己的奇思妙想講給小朋友聽，增強合作意識，同時樂於進行口語交際。
5、在學習中使學生產生熱愛科學、探索大自然奧祕的興趣，體會能爲人們做有意義的事情的愉悅。
6、能選擇自己喜歡的一種顏色，結合生活中的感受寫一段話，指導學生識字、寫字，進行口語交際以及習作。
教學重點：
1、學生能夠獨立識字。
2、鼓勵學生大膽的進行想象，發表自己的看法，提高學生的想象力以及口語表達的能力。
3、結合課文內容理解詞語的意思，並能夠用指定的詞語說話。
教學難點：
1、運用識字方法，掌握所學生字、詞語，能把字寫得正確、比較端正，提高識字寫字的能力。
2、樂於運用閱讀和生活中學到的詞語展開想象說話或寫作。
課時：11課時。
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