《拉薩的天空》教學案例分析

拉薩的天空這一課圍繞着一個“藍”字展開描寫，文章意境優美，比喻豐富，對三年級的學生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應該放在以感受拉薩天空的藍爲基礎，學生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個自然段，解決這兩個自然段的難點，課文的其他難點就迎刃而解了，所以就以精讀課文爲案例對本課稍作分析。

　　一、教師配樂範讀課文。(教師必須先讓自己沉浸其中，並感染學生，激勵他們產生讀好文章的願望。)

(一)學習第一自然段

1、播放拉薩的`天空的錄像，問學生：你看到了的拉薩是什麼樣的?(學生的回答多種多樣，有說天空很藍的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學生盡情的說。然後教師引導學生看看課文的描寫。)

2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好象用清水洗過的藍寶石一樣。

(1)學生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什麼?。

(2)指名回答，湛藍 透亮 好像用清水洗過的藍寶石一樣。

(教師趁機板書：湛藍、透亮)

(3)朗讀感悟：學生再朗讀句子，注意加點的詞(湛藍、透亮)，讓學生邊讀邊想象。

師：同學們，既然拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。那我們一起再去看看吧!

3、第二次看錄像，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。

二、學習第二自然段。

1、讓學生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。

2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。

3、分別出示學生讀出的句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

①指名讀句子，這句話讓你想到了什麼?(教師做適當引導，幫助學生理解)(這一句是難點，學生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的湛藍和純淨就可以了。)

②教師可以指導朗讀：拉薩的天空是那麼藍，彷彿一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。

4、怪不得人們說——(出示句子)“掬一捧藍天可以洗臉”。

①自由讀句子，問學生：這句話是什麼意思?(學生的回答有兩種：一種認爲是藍天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍天一樣;另一種，藍天已經藍的像水了，讓人忍不住想捧起藍天來洗臉。教師可以讓學生自由的說，不必太過追究，只要學生理解這句話就是讚美拉薩的天空很藍就可以了。)

② 指導朗讀，指名讀。

5、出示句子：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

①指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍?

②指名回答，映襯 純淨 對照 明潔

(板書：白雲 純淨

草地 明潔)

③指導朗讀。

6、齊讀第二自然段。指導學生讀好第二自然段，並請學生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學生配樂朗讀，激發他們朗讀的激情。