七年級上冊語文教案:紀昌學射

教學目標：

1、指導學生學會把文中的關鍵詞串聯起來概括故事的主要內容的方法;

2、引導學生通過品味關鍵詞句和朗讀想象的方法，體會紀昌的決心、毅力、恆心及堅持不懈、認真刻苦，豐滿人物形象。

3、引導學生從不同的角度感悟理解寓意。

設計理念：

1、如何讓學生感受到故事的魅力?

2、感性的人文內涵的把握與理性的表達方法如何巧妙地結合在一起，讓學生既能把握寓意，同時還對課文佈局謀篇，用詞用語有所明晰?

3、寓言的教學如何讓理性的寓意揭示不是貼標籤，而是水到渠成?

教學過程：

一、談話導入 揭示課題

1、出示詞語：拔苗助長 亡羊補牢 南轅北轍 守株待兔

2、師述：這些都是寫寓言故事的詞語，通過以前的學習咱們知道寓言故事有個共同的特點：短小甚至有點可笑的小故事裏卻說明一個大道理。能從一個小故事裏讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來共同學習一則新的寓言故事，它又告訴我們什麼道理呢?

3、板書課題：揭示“紀”作姓氏的時候讀三聲“ji”

二、初讀課文 整體把握

1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什麼?

2、出示兩組詞語：

A.妻子 梭子 蝨子

B.請教 練眼力 開弓 射箭 百發百中

提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個詞語串聯起來概括故事的主要內容。 師總結方法：把握主要內容的時候，可以把文章各部分的關鍵詞串聯起來，進行整理，就可以概括出一篇文章的主要內容。這個方法簡單又好學，大家在別的文章學習中也可以試一試。

3、請學生找出文章中分別寫開弓、射箭及練眼力的段落，質疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫練眼力，這是爲什麼?

4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫法上有什麼相似之處?

交流：先寫飛衛對紀昌的要求(師父對徒弟的要求)，再寫紀昌怎樣做的 (紀昌練習的經過)，最後寫紀昌練得怎樣 (紀昌練習的結果)

三、層層剝筍樹形象——抓關鍵 品詞語 讀中感悟

1.飛衛怎麼說的?設想師父說話時的語氣，指導朗讀。(飛衛老師的話說得明明白白，毫不含糊)

2.紀昌是怎麼練的呢?從文中找一找，用“________”畫出來。

①出示句子：

紀昌回家之後，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。

要求：讀這個句子的時候，不要着急，慢慢的讀，品一品，看哪個詞語特別吸引你，讓你對紀昌有了更深的認識。

● “注視”是怎麼樣地看?(多提問幾個)

這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是專心致志地看，是心無雜念地看!誰來讀出紀昌的專注勁兒來!

● 紀昌讓自己注視什麼練眼力?(穿梭着的梭子)

體驗：下面我們也來練練眼力，老師手中的筆是一個梭子，請大家睜大眼睛，注視着它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來30秒， 你有什麼感覺?(苦、累、眼花)

你們想一想，紀昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

● 可是，紀昌這一看，就是兩年呀!700多個日子!

當他疲憊的時候，他想：____________________(所以，他仍舊注視着穿梭的梭子); 當他眼花的時候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視着穿梭的梭子); 當他快要支持不住的時候，他想：_________________(所以，他仍舊注視着穿梭的梭子);

同學們帶着這一份堅持，帶着這一份執着和決心，讀句子_____________________。 ●透過這“注視”一詞，我們看到一個怎樣的紀昌?

(板書：有決心 有毅力 有恆心 專注認真)

●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時候，他___________________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之後：出示句子(略)，生齊讀。

四、絕知此事要躬行——學生自主學習，體驗批註過程

1.練到這樣到家的程度，你爲他高興嗎?可是飛衛卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。

2.找出第三自然段中寫紀昌練習的句子，自己學着剛纔的方法品一品。你可以抓住某個詞語或幾個詞語，談談你讀出一個怎樣的紀昌?

3.學生彙報：

4.補充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之後，如車輪焉。以睹餘物，皆丘山也。(生跟着老師讀，後師解釋大概意思)

五、衆裏尋他千百度——揭示寓意 多元理解

功夫不負有心人!五年之後，紀昌的眼力練得相當相當到家了，簡直到了爐火純青的程度了。飛衛纔開始教他開弓放箭。

1.在座的各位心中一定有個謎：飛衛爲什麼讓紀昌先練眼力呢?

追問：僅僅學習射箭需要練基本功嗎?

引導：由這件事我們想到了其他的學習，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學什麼本領都要練就紮實的基本功。

2.回顧全文，課文2、3自然段寫了練習眼力，4段寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什麼關係嗎?

(作者要告訴我們基本功重要，所以寫的時候就詳細地進行描寫。我們在寫作的時候也是一樣，最想告訴別人什麼，就要圍繞這個意思寫詳細!)

3.有人說，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。其實，在不知不覺中，我們已經從寓言《紀昌學射》這隻魔袋裏取走了很多有用的東西。能和大家交流你的收穫嗎?交流後，師小結：同學們說的真好，看，我們從不同的角度看問題，就會有不一樣的收穫。

六、拓展

最後，老師送你們幾句話，也許能成爲你們無聲的老師，出示(齊讀)：

1. 成功來自恆心、毅力，來自紮實的基本功。

2. 成功等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

3. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

板書設計：

紀昌學射

練眼力 睜大眼睛注視 堅持不懈

聚精會神地盯 認真刻苦

無論學什麼本領，都要練好基本功。