初中語文《最出色的球員》精選教案

　《最出色的球員》精選教案

　　(一)導入

　　同學們，在課前你們已經收集了不少關於NBA的資料，老師這裏有一道小小的連線題，看哪位同學能在最短的時間內用最準確的連線把他們連起來，證明他是真正的NBA。(老師展示題目)

魔術師 約翰遜 飛人 邁克爾·喬丹 “大鳥” 伯德

這幾個人中被譽爲最偉大的球員的是誰?(喬丹)對，他的成就最大。今天，就讓我們一起走進喬丹，走進他的文學作品《最優秀的球員》(板書：課題)

邊放錄象，邊緩慢進入喬丹簡介，(後用一句話來評價)師邊說：

曾有人對喬丹這樣的評價：“有了喬丹纔有NBA的今天”。就是有了喬丹，NBA才變得如此精彩。想起籃球，人們就會想起NBA，想起NBA就會想起喬丹，不僅僅在NBA中是最棒的，而且幾乎是他的時代的最佳運動員。正是他的表演，演繹出了一個又一個令人回味無窮的進球。是的，喬丹存在的意義就是爲我們展示出籃球無窮的魅力。他的彈跳，他的意識，他的傳球，無不讓我們領略到籃球的魅力。一個集優雅、力量、藝術、即興能力於一身的卓越運動員，邁克爾.喬丹重新定義了NBA超級明星的含義。你喜歡他嗎?(學生回答喜歡)

雖然，喬丹這位偉大的籃球明星儘管已經得到了全世界的認可。很多人崇拜喬丹，但老師卻覺得喬丹的爲人並不是很好!

不信，請看課本。53頁，“皮彭已讓自己成爲隨時進攻別人的‘侵略者’，每次進攻都給人們創造一次驚奇。但我和他之間存在着區別：他是隻有後面有一羣狼在追着自己的時才發動進攻，而我是任何時候任何位置(哪怕沒有追逐的狼羣)都會發動進攻。其實，這種區別是巨大的，所帶來的威力的不同也是不言而喻的。”

這二人，分別爲“被動出擊”和“主動進攻”，區別很大，主動出擊有很大的優越性，只有充滿探索欲、進攻欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險、鍥而不捨的意志才能贏得機遇，竭盡全力，應對各種嚴峻的挑戰。

很明顯喬丹的意思就是想借皮彭來擡高自己，老師覺得皮彭畢竟也是NBA中著名的球星，只是不和喬丹在一個隊裏效力，是喬丹的死對頭，喬丹纔來貶低他，喬丹也太自高自大，太自傲了。這樣自傲的人你們也喜歡嗎?

下面請同學們帶着這個問題，讀課文，並利用手中的工具書和材料，自學生字，注意讀音和詞語的意思。(3分鐘)

師：

通讀全篇會發現，喬丹對皮彭給予了極高評價，根本就沒有要貶低他人擡高自己的意思，這裏只是說兩人的進攻方式不同，產生的效果不同。

課本中還有這樣的語句——文章在第8——10自然段中具體的闡述了作爲一名年輕球員所必備的素質就是要“有他自己獨特的東西”。皮彭和喬丹各有千秋!

　　(二)生字詞

師：下面，我們一起進一步鞏固生字詞。

師測試：訂正讀音和意思。

才華橫溢：表現於外的才能充分顯露出來。

生龍活虎 ：形容很有生氣和活力。

精彩絕倫：優美、出色，獨一無二，沒有可以相比的。

克敵制勝：打敗敵人，取得勝利。

子虛烏有 ：虛構的或不真實的事情。

　(三)品讀課文：(激發興趣)

思考：讀了本文，你從邁克爾·喬丹身上學到了什麼?(上升到對人生的感悟)

是否像我們想象中的那樣，只有精彩的籃球技藝，粗俗一點說，就是“頭腦簡單，四肢發達”呢?

師梳理總結：(感悟)

在學生交流的基礎上，使生對喬丹有個整體認識。從四個方面來把握。

1、要有自我犧牲的精神

2、理解、尊重別人，學習別人的長處。

3、積極面對的良好心態。

4、正確的幸福觀(板書)

估計到學生可能零散的回答：正確的幸福觀——(1)不是看電影、上酒吧、去閒蕩。。。。。。而是，“以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂;(2)學會“爲現在而生活”;(3)學會體驗過程和成功。

積極面對的良好心態——(1)敗不餒(2)自信(3)沉着鎮靜的應戰態度感受人物個性的魅力，體味個人精神可貴，從中獲得收益或啓示

　　(四)集錦 品讀驛站。(生簡單談好處)語言重在平時的積累，在旅途中，你可能撿拾到了不少珍貴的資料，一些好詞、好句是否也裝進了你的行囊?能否拿出來大家一起分享你的幸福?

(學生根據自己的理解展開討論，教師適當點撥)。

挑選出兩三個好的句子，收集在記錄本上，課後製成小卡片，鑲上小花邊。

估計到學生可能的回答——“都過去了，珍惜後面的機會。”“一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀!”“學會以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失爲一種超脫。

(有感情的朗讀品味這些語言)

拓展延伸

喬丹的語言平實但富含哲理，有些話都可以當作喬丹名言了。今天，我們也來一次模仿秀，秀出你自己的名言，怎麼樣?(選做一題)

1、一名偉大球星的高明之處就在於，他能讓全場比賽始終合乎自己的節奏，而不至於整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。 一名 。

2、一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍啊! 一天 !

師總結：在有些時候，用上這類富有表現力的句子，可以深化文章主題，感動讀者，達到意想不到的效果，你能用上嗎?

　(五)合作討論、交流 合作驛站 整體感知 (師提問)

(1)喬丹面對比賽和別人有什麼不同?

答：“只要是全隊勝利的需要，就可以做出任何不求回報的犧牲。(大部分人在想着拿分，正確更長的上場時間，以吸引更多人的注意力。)”

(2)用第一人稱有什麼好處?

二生分別用第一、第三人稱讀第三段，同學們談看法。

答：運用第一人稱可以很容易拉近作者與讀者的距離，更容易產生真實性，增加可信度。以第一人稱的手法直接寫自己的經歷，能夠突出表現人物精神面貌和品質的文章。

　　(六)學生質疑：

開展評價比賽

(同學之間進行互評，補充)要真切，生動。

1、我們生活中的幸福究竟是什麼?

方向：爲現在而生活。體驗過程 感受陽光

2、 “我經常能夠看見其他球員眼中的絲絲膽怯，尤其是在他們發現自己沒有完全把握現實事先許下的諾言之時。”如何評價這些球員?

答： “能戰勝自己的人是強者”。本身的才智固然重要，但更重要的是勇氣，戰勝自己的勇氣。

這些球員之所以“眼中有絲絲膽怯，尤其是發現自己沒有完全把握實現事先許下的諾言之時”就是因爲缺少戰勝自我的勇氣，贏得起，輸不起。

一個人要戰勝別人並不難，但在正視和克服自身的弱點時，卻需要有十倍的勇氣和百倍的堅強。假如這些球員能在思想上、作風上、心理上、身體上戰勝自己的弱點，他們同樣會成爲喬丹這樣出色的球員。

3、其中有一位同學，我一看你提的問題，就知道你絕對是喬丹忠實的球迷。這位同學提出這樣的問題。他說：喬丹的球衣爲什麼總是23號?

喬丹的弟兄姐妹一共7人，小時侯，喬丹最要好的朋友和最硬的對手都是他的哥哥拉瑞。拉瑞的彈跳力驚人。喬丹對哥哥很敬重，在蘭尼高中打球時，喬丹就堅持要穿23號球衣，因爲這個數字正好是拉瑞球衣號45的一半。直到以後，喬丹也一直穿這兩種號碼的球衣。

在這裏，也充分體現了喬丹的“善於理解、尊重別人，學習別人的長處”的優點。

　(七)師提問：

1、本文語言有什麼特色?

本文語言樸實無華，蘊涵真情。富於表現力的語言有的富含哲理，耐人尋味，真摯感人。不加修飾的敘說使語言產生了特殊的審美效應。這一切讓我們更深刻地體味出作品內含的情、理、意、味，即作者對籃球及人生的特殊感悟。

2、從本文，你覺得表達了作者怎樣的人生志趣?

要有正確的幸福觀，對生活充滿了信心和希望，諸如此類……

　(八)學生談收穫(即教學目標)老師要看看，哪位同學收穫的最多。

　　(九)小結： 反芻驛站

(感受體育文化和體育精神，獲得對人生的有益啓示。我們說是語文的外延和生活的外延是相同的。來源於生活的有效參與)

同學們，在這次旅行中，雖然我們未曾和喬丹真正謀面，但我敢說大家與“飛人”喬丹之間拉近了不少距離，爲喬丹的精神所折服，“空中飛人”他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉着冷靜的目光，那感人至深的話語，爲我們多欽佩!我們更加深入的認識了邁克爾·喬丹的堅毅、沉穩、豁達、自信、勇敢的人格魅力。

拓展：

1、你喜歡籃球嗎?打籃球都有哪些好處?籃球運動不僅給人們帶來運動快感，還帶來身體的全面發展。跑跳投動作能促進骨骼、肌肉系統的發育，促進四肢的均衡協調的發展，使判斷更快，行動更敏捷。(1)具有培養團隊精神的作用;(2)具有促進交流和增進友誼的作用。

2、談談你對球賽的認識(引導到集體協作精神)。

希望同學們多參加體育鍛煉，開拓心志!抒寫美好的人生篇章!

作業：

(1) 仿照課本74頁，畫出“北京申奧會徽”

2008年奧運會離我們也越來越近，感受奧運的艱辛，分享2008年北京奧運的喜悅，相信是每一位炎黃子孫的共同心願。

(2)三是寫短評。針對上課摘抄的話段，把自己的想法、看法、見解等等寫出來。