人教版七年級上《散文詩兩首》優質教學設計

　教學目標

一、知識與能力：

1、把握詩文感情基調，有感情朗讀詩文。

2、培養鑑賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。

二、過程與方法：

1、反覆朗讀，把握詩文感情。

2、合作探究，品味詩歌語言。

三、情感態度價值觀：

體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染。

　　教學重難點：

1、反覆朗讀，品味詩歌語言，體驗人間至愛親情。

2、把握詩文感情基調，通過誦讀逐步提高鑑賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。

　　教學準備：課前發放助學資料，學生結合資料預習。

教學時間：1課時

　　教學過程：

一、情境導入

(課前播放《媽媽的吻》，創設教學情境。

我們課前聽的這首歌是流行於我少年時代的一首歌曲，20多年後的今天，聽起來依然很動人。你能聽出歌中蘊涵的感情嗎?(學生回答)

歌曲既唱出了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的`深情的傾訴，這種真切的母子深情不會因爲時空流轉而改變，這是人類永恆的主題。今天，我們就一起走進《散文詩兩首》，接受一次更美的親情洗禮吧!

二、明確學習內容：師生同學《金色花》，學生自主學習《荷葉 母親》。

三、學習《金色花》

(一)整體感知

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讀一讀

1、請用自己喜歡的方式朗讀散文詩，並思考感情基調。

2、勾畫字詞，查助學資料解決。

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說一說

說說透過精美的語言文字所看到的畫面。

教師引導學生概括明確文章描繪的五幅畫面。

(二)精讀課文

1、朗讀活動一：讀出人物形象。

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議一議：自由朗讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，然後說說讀出一個怎樣的媽媽和一個怎樣的孩子。

生以小組爲單位合作學習，朗讀之後探究人物形象，以“我讀出了一個 的媽媽(孩子)，你看(聽) ”的形式說話。

(結合文章的具體情景和相關語句進行說明)

2、朗讀活動二：讀出詩歌情感。

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想一想：誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情?你發現詩歌美在哪裏?

3、朗讀活動三：讀出詩歌意境。

把握作品的情感基調，整體朗讀詩歌，讀出詩歌的美好意境。

(三)創意表達

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寫一寫：孩子懷着一顆感恩的心，寧願化作一朵聖潔的金色花，悄悄地愛着母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個驚喜。善良而富有想象力的你們呢?將以怎樣的方式回報母親，爲愛你的母親做點什麼呢?請你按照“假如我變成了 ，我要 ”的句式，表達你對母親的感恩之情吧。

學生創作，然後集中展示自己作品。

四、學習《荷葉 母親》

彩屏顯示學法指導，指導學生自主合作探究。

1、美讀—把握作者的思想感情。

2、感悟— ①作者三寫紅蓮，請感知內容和情感變化，完成下表。

環 境

紅 蓮

心情

一寫紅蓮

二寫紅蓮

三寫紅蓮

②作者是怎樣託物寄情，以花喻人的?請說明。

3、延情—根據你的生活經歷和讀過此文的感受，請從紅蓮的角度，向荷葉表達心聲。

五、教師寄語

彩屏顯示：

汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起。

六、作業設計

彩屏顯示：蒐集閱讀表現母愛的作品，編撰一期以母愛爲主題的手抄報。

板書設計 (略)

(說明：這是我校素質教育開放周語文公開課教案。其中參考了《優秀教案》的部分設計。)