《彩色的翅膀》教案（通用6篇）

《彩色的翅膀》是人教版六年級語文書上冊第7課閱讀課文，是一篇散文，作者陳慧瑛，講述了“我”和海島戰士小高在寶石島上發生的故事，讚揚了海島戰士們愛島建島、紮根海島的可貴品質，也寫出了海島戰士們生活條件的艱苦卓絕。下面是關於《彩色的翅膀》教案範文，僅供參考！

《彩色的翅膀》教案 篇1

一、教學目標：

1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1.瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

難點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料

三、教學程序

(一)導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什麼?

(二)讀略讀提示，明確學習目標

1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼?

(1.想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文後的體會)

2.帶着這兩個問題學習本文。

(三)初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事?

(課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

(四)自讀課文，體會情感

1.快速瀏覽課文，想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島?(注意聯繫課前閱讀的資料考慮)

(因爲小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，爲海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣纔有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)

2.讀了課文，你們有什麼樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動，戰士帶着昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動着，沒有豪言壯語，只是字裏行間裏所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪裏感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。

(邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會到因爲海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。)

(2. 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰士們爲了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。)

(3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。)

(4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們爲保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。)

教學說明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的爲主，體會表達出來後，讓學生帶着這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

(五)交流表達，朗讀深化，歸納總結。

1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心?讀所勾畫的句子。

(邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

《彩色的翅膀》教案 篇2

教學目標

1.有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來歷瞭解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

2.細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

教學重難點

重點：從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。

難點：體會戰士小高最後說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。

教學過程

一、西瓜引入 體會寶貴

1.同學們看，今天老師給你們帶來了什麼?(出示西瓜圖)你們知道這個西瓜是從哪兒來的嗎?這可不是個一般的西瓜，它來自遙遠的海島——寶石島上。它經歷了狂風巨浪，吮吸的是鹹澀的海水，是海防前哨的解放軍戰士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜，讓我們來聽聽它不平常的經歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛纔的介紹，說說哪裏讓你特別感動?

[從學生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經歷，引導學生初步感受海島的艱苦和邊防戰士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力。]

2.出示語段：

小瓜結了不少，水靈靈的，真惹人愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存着一個小瓜。戰士們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點兒也不敢馬虎。奇蹟終於出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。

先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學生：

(1)哪個詞寫出了這個小瓜是經歷了種種磨難才倖存下來的?(殘存)

(2)讀着“殘存”一詞，你彷彿看見暴雨過後瓜地裏怎樣的情景?

(3)面對這“殘存”的小瓜，戰士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢?

[通過“殘存”一詞的理解，體會這個小瓜的來之不易。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個小瓜培育大是多麼不容易啊!戰士們要花多少心血和汗水才能把它養大。引導學生感受這個西瓜的珍貴。]

二、走進海島 感受艱苦

師：一個我們看似平凡的西瓜，爲什麼在小島上如此寶貴。這究竟是一個怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。請同學們用較快的速度默讀課文，遇到不認識的字做上記號，也可以同桌問問。

1.初讀課文。

2.引導學生建構“寶石島”的意象。

師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字裏行間仔細找找答案嗎?重點指導下列句子的朗讀：

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。(用一個詞來形容這個海島：荒涼等)

西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裏安家。

3.補充寶石島資料

寶石島又名西沙羣島，是中國南海諸島四大羣島之一。西沙自古就是我國的領土，是南海航線的必經之路。古代那些滿載着陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這裏又被稱爲“海上絲綢之路”。 由於遠離大陸人跡罕至，沒有淡水，也沒有昆蟲，更別說有其他動植物了。

師：聽了介紹，你又有什麼新的認識?

[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水，沒有昆蟲，可見條件有多麼艱苦。]

師：終於有一天，寂寞的海島終於迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現綠色的生機。(出示語段)

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

師：戰士們播下的是什麼?

師：然而，海水是鹹澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收穫季節卻連一個小瓜也沒結。這又是爲什麼呀?(需要昆蟲授粉)

師：所以今年瓜秧開了花，戰士們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉，對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料着，一點兒也不敢馬虎。這唯一的一個西瓜終於成熟了!現在，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應該讓誰先來嘗呢?(雷達兵、戰士們)

[如此荒涼的海島是因爲有了子弟兵才顯現生機，纔有了這第一個西瓜。引導學生體會戰士們播下去的是希望的種子，是建設海島的信心和熱愛海島的深情。]

三、海島嘗瓜 體會喜悅

師：是啊，如果雷達兵戰士頭腦沒有裏那些農業知識，沒有戰士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應該讓戰士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個自然段描寫戰士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語段)

站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤裏，送到每一個戰士跟前。戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

1.學生一邊讀，一邊思考，從這些語句中體會出了你什麼?抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。

[體會戰士們收穫西瓜後喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對勞動成果的喜愛。]

2.想像說話練習。

戰士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，彷彿想起 。輕輕地聞着，好像在說：“ ”。慢慢地咬着，情不自禁地讚歎道：“ ”。

3.齊讀嘗瓜，體會喜悅。

四、結識小高 感悟可敬

師：多麼可愛的戰士啊!現在，讓我們來認識其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪着“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請同學們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來，多讀讀，你覺得這個小戰士有些什麼特點。

1.學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2.指名學生彙報對戰士“小高”的印象。

重點指導下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉着嘴脣，兩眼直髮楞。他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。

(1)這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什麼?

(2)讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊!

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱裏的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”

(1)從三個“不”字你體會到了什麼?

(2)去掉“不”改一改。

(3)齊讀體會語氣的堅定。

3.這是一羣怎樣的戰士啊?(可愛又可敬)

[小高相信，經過戰士們的努力，島上的環境條件差，生活艱苦的面貌一定會改變。他也相信，小昆蟲一定會在海島安居樂業的。]

五、揭示課題 柳暗花明

(出示)第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。

1.從這句話你感悟到了什麼?(昆蟲已經在島上安居樂業了。)

2.揭示課題，說說文章爲什麼用“彩色的翅膀”爲題?

[字面意思是指蝴蝶昆蟲對改造環境，對瓜果起的作用。同時象徵着戰士們紮根海島，建設海島的那份深情。至此，學生對爲什麼用“彩色的翅膀”爲題已柳暗花明，教師不必過多的引導。]

六、展彩色翅 抒心中情

師：是啊，正因爲有許許多多像小高一樣的戰士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛着海島。此時此刻，同學們讓我們也乘着彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

學生寫話練習。交流。

[借用課題彩色的翅膀，讓學生放飛想像如今的寶石島，體會海島戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德，激發學生熱愛祖國的情感。]

板書設計：

彩色的翅膀

昆蟲

戰士

《彩色的翅膀》教案 篇3

情境導入

1.出示語段，要求學生自由朗讀：

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存着一個小瓜。

2.指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：

A、“殘存”是什麼意思?

B、有哪些詞語可以在這裏替換“殘存”?

C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

教師：讀了這個語段，你有什麼問題要問嗎?

預設學生質疑：

這個殘存的小瓜最後長大成熟了嗎?

小瓜爲什麼種在小島上?

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應?

(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)

教師：(板書：彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什麼聯繫?請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛纔我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。

建構“海島”意象

1.根據板書，指名彙報讀後所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2.引導學生建構“寶石島”的意象。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字裏行間仔細找找答案嗎?

3.學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4.指名彙報讀後收穫。

學生可能彙報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

島上除了一羣可愛的戰士，好像沒有其他什麼人了。

(在指名學生進行彙報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，儘量不要作過多的分析和說教。)

重點指導下列句子的朗讀：

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

(教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島終於迎來了可愛的子弟兵!戰士們笑了，小島也笑了!)

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收穫季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅着嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裏安家。”

(教師引導語參考：海水是鹹澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難爲了你，但是，我們實在是不甘心啊!)

島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一顆瓜秧上，還殘存着一個小瓜。

《彩色的翅膀》教案 篇4

教學目標

1、會認“氛、昆”等7個生字。

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。

教學重難點

理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德；瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

教學準備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料

教學安排

一課時

教學過程

一、導入新課：

同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，爲了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀

二、讀略讀提示，明確學習目標

1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什麼？用線畫下來並寫上序號。

2、誰來說一下這節課的兩個學習任務，分別是什麼？A、想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文後的體會。

三、初讀課文，整體感知

1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯繫課前閱讀的資料考慮用因爲……所以……來回答）。

2、誰來說一說小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？

四、精讀課文體會交流關鍵詞句

（一）讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？

板書：戰士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字裏行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己的一些感受。

（三）學生交流：

同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。

2、他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

3、他們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。

4、戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。

5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。

6、我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。

五、總結全文

戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動着，就閃現在文章的字裏行間裏啊！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？

板書設計

彩色的翅膀

小昆蟲戰士愛海島、愛祖國

【課前準備】

有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。

【教學過程】

一、觀看圖片，激發興趣

１、教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片，學生邊觀看，邊小聲議論。

２、學生交流自己的想法：你們看到了什麼，有什麼想法？

３、談話揭題：

同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛着祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發生在海島戰士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文，梳理課文脈絡，瞭解故事大概

１、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

２、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

３、提問：故事發生在哪裏？主要介紹了有關海島的哪些事？

（故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）

三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神

１、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎麼做的，爲什麼會這樣做？

２、學生先把自己的想法在小組內交流，然後進行班級交流。

交流的重點是：

⑴小高爲什麼上島時把大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰士們是怎麼吃瓜的，作者爲什麼描寫得那麼詳細？

在學生交流的基礎上，重點引導學生反覆朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。

四、引導學生考慮兩件事之間的聯繫，揭示課題含義

１、質疑：

小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士爲第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什麼聯繫嗎？

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶後，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）

２、讀課文最後一段，爲什麼寫看到窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明瞭課題。）

《彩色的翅膀》教案 篇5

【教學目標】

1.理解課文內容,學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德.

2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的'收穫與昆蟲之間的關係.

3.有感情地朗讀課文.

【教學重點】

1.瞭解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷,體會戰士最後說的那段話的含義.

2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係.

【教學難點】

理解戰士小高最後說的那段話的含義,感受戰士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛.

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

Ppt課件

【教學過程】

一、激趣導入，認識“彩色的翅膀”和“寶石島”以及島上的主人公們。

出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什麼。出示ppt，展示寶石島（西沙羣島）美麗的畫面。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓練、生活。

二、初讀感知，明確要求。

生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。

1.疏通生字詞，特別注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端詳”等詞語。

2.思考：課文講了哪兩件事？

讀後交流。（1.帶昆蟲上海島。2.嘗瓜會）

質疑1：爲什麼帶昆蟲上海島？

學生討論明確：花朵授粉結果的知識。

質疑2：西瓜這麼普通，爲什麼要開嘗瓜會？

初步明確西瓜來之不易，島上生活艱苦。

三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。

1.出示第二自然段內容，生齊讀。

找出其中動詞：扔、抱。

對比揣摩：

扔的大提包裏可能有什麼東西？（生活用品、衣服、書籍、象棋、甚至還可能有母親精心準備的食物，突出這些東西對小高來說很重要）

抱的紙箱裏有什麼？（蝴蝶等昆蟲，用來給小島上的花授粉，好結出瓜果。突出對小島官兵很重要）

思考：在小高看來，哪個更重要？說明了什麼？（熱愛海島勝過一切）再思考：小島上爲什麼沒有昆蟲？

遠離大陸，環境惡劣，無法生存。

（出示鏈接資料：1.天氣惡劣。每年10月到次年3月，海洋季風經過，風力五到六級，

浪高2到3米，此時難以出海。2.淡水缺乏。人均飲水是全國平均值的1/40，難得洗澡，易患皮膚病，導致皮膚潰爛，痛苦不堪。3.後勤補給靠空投，物資匱乏。4.孤獨想家，缺少娛樂。報紙送到延遲了3個月，已成舊聞。書信延滯，手機信號差，沒有網絡，生活只有“訓練+看書”。5.健康狀況堪憂，除了皮膚病外，風溼病也是海島官兵的一大威脅。）之後，問學生：

你願意在祥和裏生存嗎？（不願）

海島官兵們呢？（願意）

爲什麼？（官兵們決心紮根海島，克服一切困難，精神高尚。）

你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？

（出示11段第三行，17段小高的話）

得出結論：官兵們愛島深情令人敬佩。

四、研讀課文，探究第二部分：嘗瓜會

1.出示13自然段，默讀後思考：

（1）、本段主要描寫了什麼情景（戰士們吃西瓜）？他們吃西瓜與我們有什麼不同？

（2）、本段運用了什麼描寫（動作）？

（3）、請勾畫其中動詞（捏、端詳、聞、咬、讚歎）。這些動詞中你體會到了什麼？（生交流後明確：西瓜來之不易，戰士們捨不得吃）

2.齊讀“戰士們笑着，不住發出嘖嘖的讚歎聲?流進了戰士們的心田”部分，你體會到了什麼？（收穫西瓜後喜悅的心情）

3.爲什麼會如此喜悅呢？

出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結瓜；人工授粉被浪打；劫後餘生細呵護。體會西瓜的來之不易，那麼戰士們的喜悅之情就容易理解了。

4.有感情地再朗讀13自然段。感受喜悅之情。

五、整體領悟。

“帶昆蟲上寶石島”和“嘗瓜會”之間的練習是什麼？

討論後得出結論：戰士們希望來年結出更多的西瓜，種出更多的蔬菜瓜果，小島越來越美，生活越來越好。體現了戰士們建島愛島紮根海島的愛國主義精神。

六、昇華。

齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？

揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰士們建島愛島紮根海島的愛國主義精神。他們的心靈像彩色的翅膀一樣美麗。

最後，欣賞歌曲《說句心裏話》，之後有感情地齊讀18自然段。

《彩色的翅膀》教案 篇6

教學目標

1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

教學重難點

重點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。

教學工具

多媒體教室

教學過程

一、導入，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發現。

提問：誰來說說你的發現?你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想象着飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關於愛國的文章，是什麼?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那麼生活中，你還知道哪些人很愛國呢?

今天，我們就隨着一名邊防戰士去海島上看看那裏戰士們是用什麼方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流後，出示屏幕。

讀了課文後，你最大的感受是什麼?點屏幕

你最大的疑問是什麼?(預設1爲什麼題目叫《彩色的翅膀》?2、小高爲什麼要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪裏，它什麼樣子?4、條件如此艱苦，戰士們爲什麼還願意待在那裏?5、第一個西瓜爲什麼來之不易?

我們先來研究“小高爲什麼要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎麼說的呢?快速找一找。

出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什麼?

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內容，誰還蒐集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也蒐集了關於寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這麼艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨?有沒有退縮?爲了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎麼做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子並畫下來，寫出自己的體會。

學生交流。

① 他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什麼?寶石島屬於珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什麼?帶着你的體會讀讀這句話。

看到戰士們爲自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什麼?帶着你的感情讀讀這句話。

接着交流，戰士們又做了什麼呢?

③今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

爲什麼要人工授粉呢?因爲島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什麼?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。

戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過後，西瓜怎麼樣了?戰士們又是怎麼做的呢?好，繼續交流。

④他們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢?

當島上嚴重乾旱時，戰士們————————。

當海上颳起颱風時，戰士們————————。

當———————，戰士們————————。

你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。指導讀

繼續交流。

在戰士們的精心呵護下，奇蹟終於出現了，在沒有昆蟲的小島上終於成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

你來讀，其他同學邊讀邊想象你彷彿看到了什麼樣的場景?戰士們在說些什麼呢?

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰士們呢?課文中是怎麼寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什麼?這西瓜來之不易。

請你讀出戰士們的激動心情，請你帶着自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰士們收穫着自己的勞動成果，別提心裏多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢?我們繼續交流。

① 他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。

體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱着。

同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什麼樣子呢?

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，願意在這裏安居樂業。

學完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最後一個自然段，你發現什麼了?題目在課文最後一個自然段又一次出現，起到點題的作用。

(五)昇華

本文讚美了戰士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德。可題目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是爲什麼?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩，充滿理想的生活。)

課後小結

同學們，正是因爲這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衛着海島，這裏的天更藍，這裏的水更美，這裏的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎着朝陽，乘着彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

課後習題

作業：

必做：本課小語。

選做：學了課文後，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。