《少年閏土》精彩教學教案
【教學目標】
1、自主學習本文的生字、詞語。
2、通過感情朗讀,理解文章的內容,感悟閏土是個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農家少年,體會“我”與閏土間真誠的友誼。
3、品評、理解、積累課文第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,感悟農村的美好,培養嚮往農村的思想。
【教學流程】
一、課前準備
掌握收集、處理信息的能力。
上課以前,老師佈置學生預習課文,並且查找有關作者、貝殼、跳魚等與學生有些距離的又和課文密切相關的資料。
二、自讀質疑,尋求探究切入點
1、教師談話、感情朗誦第一自然段引入情境,讓學生感受第一自然段畫面,之後出示課題。
2、自讀課文,思考:
你認爲留給魯迅先生深刻印象的還有那些畫面?
指名交流留給“我”深刻印象的畫面。
3、根據學生的回答,教師把問題整合到4件稀奇事,讓學生板書這4件事。
三、合作探究性學習,突破課文的重點
1、選取4件事中最感興趣的一件事,以小組爲單位進行學習,選擇你們認爲最可行的方法(讀、說、演、畫)來學習,體會閏土到底是怎樣一個人,等一下以小組爲單位進行彙報。
2、小組彙報學習成果:
課上的主要問題:
爲什麼這件事你最感興趣?
主要回歸:
你們小組能把這件事情的有趣表達出來嗎?
主要着眼點:
閏土是怎樣的人?
四、課中感悟,探究課文的難點
1、由“閏土的心裏只有這4件事嗎”引入中心句:“啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”把中心句讀出自己的感情,再讓學生對中心句質疑,引出問題:“爲什麼我和往常的朋友會不知道這些事?”
2、小組合作,讀課文,比較閏土與“我”身份、生活環境、經歷、體驗等的不同,再一次感受閏土其人。
隨機出示重點句子:
他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子裏高牆上四角的天空。
朗讀理解句子。
五、品評作品文字,提高欣賞能力
1、引入:
閏土把“我”從高牆大院,帶到了廣闊的大自然,一件件稀奇的事都給“我”留下了深刻的印象。在文學家筆下,是如何把印象深刻的畫面刻畫得淋漓盡致的?
2、品讀第一自然段,談體會。
六、總結延伸,實現語文課的拓展性
推薦學生去讀小說《故鄉》:
三十年後的閏土又是怎樣一個人?
(讓學生帶着問題走出課堂,真正實現主題的延伸。)