六年級課文《少年閏土》優秀教案

　第一課時

　　教學目標：

1.預習課文，會讀會寫本課生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下”等詞語。

2.通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

3.學習描寫閏土外貌的部分。

　　教學過程：

　　一、談話導入

1.談話。

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢?

2.板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什麼關係?

3.快速默讀課文，找出依據。(“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。)

二、預習課文

　　1.小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

2.默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發生了哪些事情?把你認爲含義深刻的句子畫下來。

　三、檢查預習情況

1.開火車式朗讀課文，讀後評議，糾正字音。

2.利用課件檢查學習情況

(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或兒);畜(亠)

(2)正音

(3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3.質疑(可簡單寫副板書，便於在下面的學習中反饋)

　四、學習描寫閏土外貌的內容

　　1.過渡語：一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢?(要想認識一個人，先要看他的外貌。)

2.閏土長什麼樣呢?速讀課文，畫出有關句子。

3.讀“他正在廚房裏……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4.誰來說說閏土的外貌有什麼特點?

(1)學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然後看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什麼樣的特點。

對比之後，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什麼特點。

如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然後換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀後說說有什麼體會。

體會出閏土“健康”的特點，因爲他的臉是“紫色的”，爲什麼是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。)

5.請一位同學總結閏土具有哪些特點

板書：年少健康天真活潑

　五、理清四件事的順序

1.提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?

2.四人小組學習，用簡潔的語言概括

3.學生按先後順序說一說

4.師生評論，調整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

　六、佈置作業

1.抄寫生字詞語。

2.朗讀課文。

3.用一段話描寫一個人的外貌。

　第二課時

　　教學目標：

1.從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。

2.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3.背誦第一自然段。

教學過程：

　一、教師簡短談話後，導入新課

　　二、教師引導學習“看瓜刺猹”

1.課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?

(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。)

2.在這幾件事裏，哪件事給你印象最深?爲什麼?

3.學生暢談。

(1)看瓜刺猹。因爲這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先後出現了兩次，寫得最詳細。(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽後感到很新鮮，所以印象最深。(3)作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能幹的特點，所以印象最深。(4)一讀到這兒，眼前就浮現出一幅少年閏土在月亮地裏勇敢刺猹的畫面，所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點……

適時板書：聰明、能幹勇敢

4.教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能幹、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現在誰的腦子裏已經浮現了這樣一幅神奇的畫面?

5.引導同學們想象第一自然段描述的畫面

同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，(晚上);當時是什麼樣的天空，(深藍的天空);什麼樣的圓月，(金黃的圓月);什麼樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什麼樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6.自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)

8.同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

(1)學生找後回答。

(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺

9.“看瓜刺猹”動畫演示

(1)再次體會感情

(2)引導背誦(可以演示動畫進行提示)

　三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1.說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的?

2.誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什麼特點?

3.學生暢談(先讀原文，再談體會)

4.適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

(1)從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能幹的特點。(2)從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

5.師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。

　四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分

1.現在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的?

(因爲那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆