西師大版六年級上冊語文《20*回家》優質教案

　　【教材分析】

本文記敘了一位旅居在外的華人“回家”的經過和感受.文章命名爲“回家”蘊涵深刻的意味。文中有許多富含表現力的詞語和句子。文章以回家爲線索表現出了她對家鄉的強烈思念、眷戀。

　　【學生分析】

所教學生具有一定的理解、分析能力，對問題有了自己的見解、看法，具有了一定的自學和探討問題的能力。這樣，在授課時就可以採用學生探究，教師點撥的方法。

　　【教學目標】

一、知識目標

1、積累詞語，讀準字音，記清字形，理解重點詞語的意思。

2、理解線索在行文中的重要作用。

二、能力目標

1、能夠抓住線索，理清文章的思路。

2、用“圈點批註”的方法自讀文章,抓住過渡段、關鍵句、關鍵詞等體味作者的情感，把握文章的主題。

三、情感態度與價值觀

體味作者對家鄉的眷戀情愫，弘揚愛國主義精神。

　　【教學重.難點】

重點: 抓住“回家”這一線索理清文章的思路。

突破方法: 在充分閱讀的基礎上，讓學生把握住人物心目中的傢俱體指的是什麼。通過小組交流討論，教師適時引導，找到本文的行文線索“回家”，而後理清文章的思路。

難點: 如何體味作者平實的語言中所蘊含的思想感情。

突破方法: 讓學生用“圈點批註”的方法自讀文章，抓住過渡段、關鍵句、關鍵詞等體味人物的情感，教師加以適時點撥，把握文章的主題。

　　【教學方法】

學生自主探究，討論合作與教師點撥相結合.

　　【教具準備】

多媒體課件

　　【課時安排】

1課時

　　【教學過程】

　　一 談話導入，,激發探究興趣

同學們，每當我們聽到和看到“家”這個字時，都會感到親切、溫暖。這是

因爲家是我們溫馨的港灣。提到回家也都倍感親切、急迫，尤其是住宿的同學更

是這樣。那麼，作爲一個旅居在外的人，要回家了是一種怎樣的情形?好，下面

就讓我們共同解讀她的心聲。

　　二 初讀，梳理情節

1教師:請同學們自由閱讀文章，標出你認爲難以認讀、理解的字詞。要理

清文章寫了一個怎樣的故事，從文章中找出不同人物心目中家的具體所指，

並說說你的體會。

交流反饋:鼓勵學生養成積累詞彙和跳讀，提取信息的習慣。

(1)字詞積累

公寓 焦距 蜷 顛 恍惚 頹敗 魂牽夢縈 素味平生

(2)簡要反饋自讀後的感受，教師要肯定學生的個性化理解。

2 教師: 學生們通過讀文章了不起到了“女兒” 、“我” 、“父親” 、“奶奶”心目中的傢俱體指什麼，也意識到了作者好象不是回家而是尋家，文章表明瞭什麼呢?

學生討論交流、教師個別指導(多媒體顯示，引導學生理清文章的思路)

學生再次觀察表格，聯繫剛纔的閱讀，談談體會(學生談體會，教師適時點撥指導。歸納: 這篇文章是以“回家”爲線索,思路清晰: 蒙特利爾→北京→鄉村 作者回家的過程其實是一個尋家、尋根的過程，是一個抒發思親念鄉之情的過程。)

　　三 再讀，體味文章的語言歸納文章的主題

1 教師: 本文的語言平實，又不乏神來之筆，有些詞語，句子極富表現力，

同學們可以用“圈點批註”的方法，精讀文章，對文字作細緻的揣摩，你可以

從下列問題中任選一個賞析語句。

多媒體顯示

2 出示示例

多媒體顯示

(1) 我最欣賞的是 “第二天清晨，在縣糧站工作的老姑夫搞了輛手扶拖拉機載我們在坑坑窪窪的土路上‘嘟嘟’着。”一句中‘嘟嘟’一詞，既形象地寫出了手扶拖拉機行駛時的聲響，表達出了手扶拖拉機在坑窪的土路上行駛時顛簸的情形。

(2) 我最喜歡的一句話是 “家鄉的黃土熱情地撲在我臉我身，我的屁股如土豆似的滾來滾去……” 這句話運用了擬人，比喻的修辭手法,增強了語言的感染力。“熱情”一詞把黃土人格化了，使它具有了人的感情，既寫出了當時的情形，又反襯出了“我”當時回家時的心情。“我的屁股如土豆似的滾來滾去”這一比喻貼切形象，生動地描繪出我在手扶拖拉機上的顛簸情形，也烘托出無論遭受什麼情形也要回家的那種殷切的心情。

(3) 最能激起我情感共鳴的是大宴鄉親的酒席上，我看到豬肉扁豆燉粉條時和着淚水大口大口吞嚥的情景;對家鄉、對親人的思念，都寄託在帶有家鄉、親人印記的事物上，這一情景能夠很好地表達出“我”對家鄉、對親人的強烈思念。

(4) 如何理解文章的最後一句話?

作者之所以這樣說，原因是她把心留在了故鄉，突出了“我”對家鄉、

對祖國的眷戀和熱愛之情，這一句進一步揭示了文章的主旨。

3、學生依據提示閱讀文章，進行圈點評論，可以進行小組間的合作。

4、交流反饋 :學生自由表達自己的見解，教師點評，引導學生揣摩富有表現力的精美的詞句，深入領悟文中表現的積極進取的人生態度。

5、教師小結: 這篇文章敘述了“我”輾轉回家的經過，透出了“我”回家的過程 。實際上是尋家、尋根的過程。從而表現出了“我”對家鄉的眷戀之情，也揭示了“我”對祖國的熱愛。

四 拓展、提升感悟

同學們，我們回想一下，每到3月份，海外華人不遠萬里，紛紛歸來

到河南新鄭參加祭祖大典，來祭拜我們中華民族共同的祖先------軒轅皇帝，

這不也是在尋根嗎?不也是在寄託自己對故鄉，對祖國的情思嗎?高楓的一首

《大中國》唱出了我們炎黃子孫的衷腸，張明敏的一曲《我的中國心》不也

唱出了廣大華僑的心聲嗎? (播放歌曲學生跟唱)

　　五 佈置作業

1 結合全文,如何理解“回家”這一標題?

2 蒙特利爾寬敞的公寓與家鄉荒涼的院落相比，無異於天壤之別，“我”爲什麼還要時時想着回家?

　　六 板書設計

蒙特利爾 北京 鄉村

家 家 家

︱ | ︱

——— 回家——→ ——— 回家——→

————————————————→

尋根

(對家鄉, 對祖國的眷戀,熱愛)

　　教學反思

在本課的教學中，我藉助多媒體使學生有一個立體的感受，學生的反應很好。能夠引導學生積極地參與文章的學習，調動了學生學習的積極性，課堂氣氛比較好，培養了學生的愛國主義情操，達到了預期的效果。不過，“交流反饋”這一環節的時間把握的不好