六年級語文教案大綱

延安，我把你追尋

教學內容：小學六年制第十二冊

學生視角：

延安在抗日戰爭時期是黨中央的所在地，人們都說它是中國革命的搖籃，作者爲什麼要追尋這樣一個地方呢？在革命勝利這麼多年以後，追尋延安又有什麼意義呢？

難點：蒐集相關的背景資料，拉近學生的認識距離，有助於深刻理解全詩的思想內容。

教師思考：

本文屬略讀課文，是一首新體詩，作者以充滿深情的筆觸，生動而形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發了追尋延安精神的迫切心情，強調了在新時期繼承和發揚延安精神的極端重要性。全詩不但節奏感強，韻律和諧，而且結構整齊，感情強烈，適於朗讀。教學時，應注意充分利用收集的資料和文中的有關詩句和插圖，幫助學生理解主題，在整個教學過程中要充滿對延安的崇敬和讚美，使學生沉浸在崇高美好的課堂氛圍當中，在領會詩歌思想感情的.同進，受到革命傳統的教育。

重點: 1、瞭解詩中具體事物的含義。

2、有感情地朗讀全詩。

設計特色：分組選學，合作拼接，誦讀感悟。

信息資料：蒐集有關延安的背景資料（文字介紹、圖片、音像等）

教學要求：

1、藉助資料，瞭解全詩的內容，領會延安精神產，懂得發揚延安精神的重要性。

2、有感情地朗讀課文。

3、培養學生自主讀書，合作交流的能力與習慣。

教學流程：

一、談話引入，瞭解背景。

你聽說過延安嗎：你對它瞭解多少？

（引導學生把蒐集的材料展示出來，豐富知識，利於教學活動的順利於展。）

二、初讀感知，瞭解內容。

1、自由讀詩，要求讀準，讀出節奏，韻律，在自讀基礎上，同桌互讀，互相評價。

2、通過初讀，你讀懂了什麼？還有什麼沒讀懂？

三、疏理問題，分組選學。

1、師生共同對初讀提出的問題，進行整理，及時解決簡單的問題，明確共性的或有價值的問題。

（鼓勵質疑是必要的，但不要讓學生產生思維的惰性依賴，引導學生在敢於提問題的基礎上，會提問題，是需要逐步培養的。）

2、以小組爲單位，自由選擇相關的詩節，藉助手中的資料，進行組內研讀。

（減小學習目標，降低學習難度，尊重學生選擇，鼓勵學生自主，提高學習效率。）

四、彙報交流，拼接共享。

師生共同分享各組的學習收穫，教師有意識地點撥評價，進行成果拼接，並結合回答，適當板書。使學生明晰全詩的結構，以便整體感知全詩內容。

五、小結昇華，感情朗讀。

（在充分理解詩意的基礎上，指導感情朗讀，會獲得水到渠成的效果。）

六、課堂練習，擴展鞏固。

1、結合全詩內容，談談你對延安精神的理解。

2、聯繫自己的學習和生活，談變怎樣把延安精神發揚光大。