小學六年級語文《蘭蘭過橋》教案設計

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一、創設情景導入新課

小朋友，你喜歡科學家嗎?上節課我們已經認識了一位橋樑專家爺爺,是誰的爺爺?(蘭蘭)今天,我們繼續跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一讀課題。

1、上節課咱們在這一課中又認識了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！

課件出示詞語：橋樑工程師波浪特別結實玻璃磚驚奇划過去採野花又薄又結實輕巧又平又穩

指名讀，一起讀。又薄又結實又平又穩小朋友，你看到這兩個詞發現他們長得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來說一說。

2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨着爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）

二、學習課文

1、你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！

2、學習潛水橋

1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）

2）用你喜歡的方式讀一讀這四個小節。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之後想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。

3）交流感興趣的句子

潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？

A、小節：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船隻從橋頂上駛過來划過去。

a)你爲什麼覺得神奇？（我覺得很有意思）

b)如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會有什麼感覺？有點困難的話老師可以幫助你，出示句式“當我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，彷彿覺得（），各種各樣的船隻從橋頂上駛過來划過去我會說（）。”

c)真是一種神奇的感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎？難怪蘭蘭會怎麼樣地站在橋上？（驚奇）你知道什麼是驚奇嗎？你能用你的朗讀來表現這種驚奇嗎？指名讀—齊讀

B、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己彷彿是一條生活在水底世界裏的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思！那麼爲什麼會這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？

C、這座橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。

a)誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結實特別玻璃磚）

b)什麼是結實？在你的眼中什麼東西是很結實的？（石頭鋼鐵……）這裏說是結實的什麼？

c)磚？你見過嗎？用什麼做的？（用泥燒製成的）可以用來做什麼？（造房子）

d)這種玻璃磚有什麼與衆不同嗎？特別結實？“特別”你能爲特別找個近義詞嗎？爲什麼潛水橋上用的玻璃磚要特別的結實？（因爲這是一條波浪滾滾的大河。）可能學生會說因爲在水裏。可以這樣引導：這是在一個小池塘裏嗎？這是在一條小河裏嗎？

e)波浪滾滾的大河說明什麼？水很深，水很急。如果沒有這麼特別結實的玻璃磚會怎麼樣？

f)指導朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的結實嗎？

g)在蘭蘭的眼中這是一座多麼結實多麼漂亮的橋呀，很像什麼？（一幢長長的房子）

過渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術，更需要精密的計算。也許你覺得不可思議，但我們的橋樑設計專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學的精華。蘭蘭還認識了一座什麼橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！

3、學習塑料橋

1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然後說一說這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語。

2）交流說說神奇的地方。重點是指導好朗讀。

這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。

從這又薄又結實，上你知道了什麼？說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這麼輕，搭在小河上，你敢過去嗎？（又平又穩）

還有更神奇的嗎？

隨機板書（又薄又結實輕巧又平又穩方便）

三、拓展延伸

過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術的橋樑專家。讓我們認識了結實又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。

1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一起去欣賞一下吧！

課件播放一組有關橋的圖片。

看了之後，你想說什麼？