初三課文《孔乙己》公開課教案
教學目標：
1、瞭解作家及其文學常識，瞭解小說的時代背景。
2、欣賞孔乙己的人物形象，能用各種描寫手段來表現人物的手法進行訓練。
3、體味重點的字詞對錶現文章中心的作用。
4、瞭解封建社會廣大下層知識分子的不幸遭遇，關注社會發展，體味人生意味培養積極的人生態度。
教學過程設計：
一、新課導入：
同學們請看這幅圖片，(出示圖片)這是在紹興咸亨酒店門前矗立的一尊銅像，他就是在中國文學史乃至世界文學史上最具典型性格的人物形象，大家說是誰?孔乙己(板書孔乙己)。是的這是中國現代文學開山之祖魯迅先生筆下的人物，想必大家對魯迅先生已經有了深入的瞭解，我先請同學們介紹一下你所熟悉的魯迅(只要是魯迅先生的有關知識點均可)。同學們講得非常好。魯迅先生確實是一代文學巨匠，在2005年的全球閱讀排行榜上，魯迅先生的兩本短篇小說集《吶喊》、《彷徨》分別雄據排行榜第一位和第十一位，他的小說《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說，從而揭開了中國新文學的序幕，他的這兩本短短的小說集，內容深切，格式特別，茅盾先生在《讀吶喊》一文中說：猶如久處黑暗的人們驟然見到了絢麗的陽光。感受是那樣的至深至切。如果說，茅盾先生是中國現代長篇小說的開拓者的話，那麼魯迅先生則是中國現代短篇小說的開拓者，今天讓我們走進孔乙己，去感受又是一個怎樣的人被舊制度所吞噬。
解題：
本文寫於1918年冬天，發表於1919年4月的《新青年》雜誌，後來收入短篇小說集《吶喊》，在當時的文化教育領域，雖然1906年就廢除了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗，封建教育仍舊是社會教育的核心內容，魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啓發人們將其與當時現狀進行對照，懂得批判與取捨。
二、教師範讀，讓學生思考：這篇小說主要寫了有關孔乙己的哪些事情?
三、文本研讀
1、小說的三要素是什麼?
板書：情節、人物、環境
2、誰來說一下這篇小說的情節?
明確：孔乙己在咸亨酒店裏是站着喝酒而穿長衫唯一的人，他深受封建科舉制度的毒害，但他屢考不中，直至最後連個秀才也沒有撈到，後來他爲了度日替人抄書，但由於他懶散成性，經常把人家的書紙筆硯丟掉，導致連叫他抄書的人一個也沒有了。於是他經常偷人家的書，也經常被人家打得鼻青臉腫的，他經常來咸亨酒店，他教酒店的小夥計識字，分孩子們茴香豆，他經常受到衆人的取消，直到有一天，他因偷了丁舉人家的東西被打折了腿，直到死去。
3、我們知道要把人物形象刻畫完整必須要有一定的人物描寫手段，你所知道的人物描寫手段有哪些?
板書：外貌、語言、神態、動作
4、那麼我們依次照這幾種描寫手段梳理一下全文，我們首先來看外貌描寫，請同學們找出文章中描寫孔乙己外貌的有關語句。
明確：(1)、他身材很高大(說明他尚有勞動能力)，青白臉色(說明他窮愁潦倒，營養不良又不肯勞動所致)，皺紋間時常夾些傷痕(是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標誌)，一部亂蓬蓬的花白的鬍子(表明他年齡較大而又精神頹唐萎靡)。穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗(說明他窮愁的經濟狀況和懶得出奇的性格特徵)。
(2)、他臉上黑而且瘦，已經不成樣子，穿一件破夾襖(說明他衣食無着，窮途末路)，盤着兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，他滿手是泥(說明他已經被打折了腿，喪失了勞動能力，斷腿前後外貌的對比，更顯出其遭遇的悲慘。)
文章中依次畫出孔乙己講的話，這裏要提一下，直接用引號說出的叫直接語言，還有一種是敘述人講出孔乙己講的話叫間接語言，凡所有的語言一併畫出並作體味。
明確：依次語言排列是：
(1)他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。(說明他以讀書人自居，賣弄學問，迂腐可笑的性格。板書：迂腐可笑)
(2)“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”(有錢時很闊綽，好喝，捨得花錢)
(3)“你怎麼這樣憑空污人清白”(說明他死要面子，怕人嘲笑)。板書：死要面子
(4)“竊書不能算偷，竊書!讀書人的事，能算偷麼?”(說明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。(板書：自命清高，自欺欺人)
(5)接着便是難懂的話，什麼君子固窮，什麼者乎之類。(迂腐)
(6)這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。(迂腐)
(7)“你讀過書麼?讀過書，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎樣寫的?不能寫罷，我教給你，記着，這些字應該記着，將來做掌櫃的時候，寫帳要用。對呀對呀，回字有四種寫法，你知道麼?”(說明他一方面很自命不凡，又迂腐不堪，同時字裏行間也顯示出他善良、熱心的性格)
(8)“不多了，我已經不多了，不多不多!多乎哉，不多也。”(說明他迂腐又不失善良)
(9)“溫一碗酒，溫一碗酒”(說明他儼然失去了先前的闊氣，同時也表明他當時的身體狀況很差)
(10)“這，下回還清罷，這一回是現錢，酒要好。”(說明死要面子，好喝)
(11)“不要取笑，跌斷、跌，跌”(說明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟)
神態描寫也有好幾處，請找一下。
(1)、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。(說明他死要面子，怕人譏笑)
(2)、孔乙己看着問他的人，顯出不屑置辯的神氣。(說明孔乙己自命清高)
(3)、孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裏說些話。(說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟)
(4)、孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲着櫃檯，點頭說。(說明迂腐不堪)
(5)孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在櫃上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。(說明其迂腐不堪)
動作描寫有幾處，畫出並細細體味。
(1)、便排出九文大錢。(既表明他拮据而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規矩人，並對短衣幫的恥笑表現出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示出了他的心理。)
(2)、孔乙己着了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道。直起身又看了一看豆，自己搖頭說。(表明他雖然迂腐可笑，但本性還是善良的)
(3)、他從破衣袋裏摸出四文大錢，放在我手裏。(說明孔乙己已經窮困潦倒到了極點，摸字表明他悲慘的境地。)
4、(1)、這篇小說的環境描寫主要集中在文章的前三個自然段，思考一下：小說爲什麼並沒有直接先寫孔乙己，而是先介紹酒店的格局和顧客的情況，這樣有何用意呢?
明確：封建科舉制度並未廢除，貧富懸殊階級對立，併爲孔乙己的悲劇命運創設了一個吃人的社會環境。板書：封建科舉制度並未廢除，貧富階級對立明顯
(2)、文章還有一處環境描寫是：中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬。
明確：渲染冷酷的環境，預示孔乙己的悲慘命運。
四、問題探究：文章結尾：大約孔乙己的確死了，你認爲孔乙己究竟死了沒有?既然是大約，哪爲何還要用的確，作者爲何要這樣寫?
明確：大約說明作者沒有親眼所見或親耳所聽到孔乙己的死訊，他最終的命運幾乎無人問津，在這樣一個冷漠的社會裏，沒有人能關心他，照他這樣的身體狀況和生活境遇，加上從此失蹤的跡象來看，孔乙己的確死亡無疑，作者這樣寫更加凸現出社會的冷漠和底層人的麻木，漠不關心了。這樣的簡練而不失精確的語言藝術深得我們學習。
我們現在討論一下造成孔乙己悲劇命運的原因是什麼?
明確板書：客觀上社會原因是
(1)、封建科舉制度的毒害
(2)、封建等級制度和封建思想侵蝕下，民衆麻木不仁
(3)、丁舉人爲代表的封建統治者的殘酷摧殘
主觀上自身的原因是
熱衷科舉 好喝懶做 麻木不仁 至死不悟
五、課文總結
孔乙己是一個封建社會的讀書人，生活拮据又死要面子，迂腐可笑又不失善良本性，但最終被社會所吞噬。
在封建社會中，民衆的思想被毒害而變得麻木不仁，讀書人則通過科舉爬到上層，卻變得殘忍冷酷。
魯迅先生在這篇小說中把矛頭直接指向了封建科舉制度的罪惡，發出了“哀其不幸，怒其不爭”的深深哀嘆，孔乙己的人物形象將永遠矗立在世界文學的藝術之林中。
六、佈置作業
請你自選一個角度(可以使主題思想、人物形象塑造或小說的語言等方面)寫一篇評論文章，主標題自擬，副標題——讀魯迅小說《孔乙己》，要求有具體分析，字數500字左右。
板書設計
情節 外貌 窮愁潦倒 悲慘
語言 迂腐可笑 死要面子
人物 孔乙己 死
神態 自命清高 自欺欺人
動作 不失善良
環境 封建科舉制度並未廢除
