九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案
九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案語文版
項目
設計內容
備 注
課時
第 一 課時
課 型
講解型
教具
多媒體
教學目標
知識與能力
1、瞭解故事寫作背景,理解並掌握課文的實詞註釋。
2、熟悉課文內容,訓練口頭表達能力。
3、加強文言文基礎知識的訓練,以正確理解文意、句意爲要點。
過程與方法
1、導入新課,瞭解作者。
2、熟讀課文,掌握關鍵詞語及主要內容。
態度與情感
認識諱疾忌醫的嚴重危害,理解防微杜漸、聽信忠言的重要意義。
重點
1、積累文言文重要的實詞、虛詞。
2、理解課文深刻的寓意。
難點
認識諱疾忌醫的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。
教學手段方法
師生互動
教學過程
教師活動
學生活動
說明或
設計意圖
導入新課
提問:什麼叫“諱疾忌醫”
“諱”:有顧忌不敢說或不願說
“忌”:嫉妒,猜測
“諱疾忌醫”:怕人知道有病而不肯醫治,比喻掩飾缺點,不願改正。
激發學生的學習興趣。
試譯
課文
教師作巡視,注意瞭解學生出現的問題,使後面的教學更有針對性。
兩個學生一組,由一位學生根據書上註釋和自己的理解,串譯課文大意;另一位學生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句,將它們畫下來,留待一會兒解決。
在前面誦讀的基礎上,大部分學生對課文語句的意思能夠做到大體瞭解。兩人互相研究、討論,創造了較準確瞭解課文內容的條件。提倡藉助註釋來疏通文意,這也是在培養學生一種良好的學習方法和學習習慣。
人物形象分析
教師歸納小結:
扁鵲:醫術高明,爲人機警。
桓侯:固執、傲慢、自以爲是。
思考討論:
1、從文中找出描寫扁鵲和蔡桓公的相關語句。
2、分析扁鵲和蔡桓公的性格特徵。
把握人物形象,爲理解本文寓意作鋪墊。
小結
歸納寓意:
對待疾病或對待思想上、工作上的問題要防微杜漸,而不能盲目自信,更不能諱疾忌醫。
思考討論:
桓侯的死,給我們留下什麼教訓?從這個故事中你中受到什麼啓發?
認識諱疾忌醫的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。
拓展遷移
佈置作業
根據課文給你的啓示寫一篇讀後感,題目自擬。
增強學生對課文思想的理解,鍛鍊學生的寫作能力。